高职物流管理专业“工学结合”模式现状分析

高职物流管理专业“工学结合”模式现状分析 作者：陈艳

来源：《法制博览》2012年第09期

【摘要】本文通过高职教育应实施“工学结合”模式为基础，剖析了目前这种模式在各高校中的实施状况，并针对现状试图从政策理解、教师队伍建设和教材建设三方面剖析了原因。

【关键词】“工学结合”；高职教育；物流管理；现状分析一、前言

“工学结合”方法是把学习和工作任务融合在一起的教育模式，它以职业为导向，充分利用校内外的资源，将学校理论教育和工作实践教育有机结合，贯穿于学生的整个培养计划当中。这种模式，通过提高学生的综合素质，从而提高学生在就业中的竞争能力。二、实施“工学结合”模式的必要性（一）国家政策导向

国家的政策是高等教育的指示标，国务院在《关于大力发展职业教育的决定》（2005），中提出“职业教育应坚持以就业为导向，积极开展订单式培养，大力推进校企合作、工学结合、半工半读的人才培养模式”。至此，全国在高等职业院校开始争先恐后地探索“工学结合”的教育模式。（二）高职教育目标使然

高等职业教育的目标之一就是使得学生能有一技之长，在毕业时具备一定的职业能力。这样的教育目标可看出，单纯的理论教育并不适合高职教育，为了达到这样的目标，也必须在平时的教学中引入技能的培训，将知识、工作任务相结合，即是“工学结合”教育方法的内涵，所以有必要实施。（三）物流企业的要求

作为十大产业振兴规划之一的物流业，是一个非常注重实操的企业，它拥有大量的一线作业人员，但是物流企业现在最缺的是既懂得实际操作又懂得理论的作业人员。本科院校很少注重学生的实际操作能力的培养，而这一重任就落在了高职院校的身上，为了能培养出企业所需人才，也必要需要高职物流管理专业的教学实行“工学结合”模式。三、“工学结合”模式实施现状

目前，全国高职院校在努力贯彻国家的教育方针，结合自身的情况，在进行物流管理专业“工学结合”实践过程中，普遍认为学校与企业间的合作，成为教学是否成功的关键。通过对多家兄弟院校的走访，都于企业开展了合作，但是大都还处于较浅层次的合作。

这种浅层次的合作模式下，物流管理专业学生的培养仍旧是以学校为主，企业起配合作用。这样的模式下，校企间的关系很松散，企业介入没动力，因此，“工学结合”的效果并没有充分体现出来。

也有部分院校校企合作进入的较为深入，一种是学校聘请企业人员为兼职教师为学生上课，学校教师进入企业对企业员工进行培训，但企业并不过多涉及到物流管理专业人才培养方

案的设计中。另一种属于全方位多元化的合作模式，学校与企业实现资源共享，企业真正参与到本专业人才培养方案的制定当中，企业兼职教师授课时，进行职业化岗位实训，以切实提高学生的实践操作能力。四、“工学结合”模式存在问题分析

虽然各个高职院校都在积极实施“工学结合”教学模式，有些已经取得了一些成功，但是大多数高职院校在实施过程中还存在着诸多问题，而这些问题主要集中在如下三项：（一）“工学结合”培养目标不明

高职物流管理专业实施“工学结合”的首要任务是明确“工学结合”的培养目标。但是，很多院校在推进“工学结合”改革时都还没有搞清楚培养目标。而目前很多企业并不愿意接受大批量的实习学生进入企业实习，所以很多院校都是想法设法联系到企业后再安排学生去实习，而此时是否达到了“工学结合”的培养目标却不得而知。（二）校企合作还不够深入

如果校企合作仅仅局限于较为浅层次的合作的话，对于高职教育的目标是没有益处的。目前，院校和企业间的合作大都依赖个人关系，因此校企间关系相对比较松散，稳定性较差。这种合作的关系很可能随时终止。（三）培养方案存在缺陷

高职院校服务的既然是物流企业，那么企业需要什么样的人才就应该是院校的培养目标，而就物流专业培养方案而言，应该由企业和学校共同设计。若学校和企业之间会对学生“工学结合”期间的培养目标、培养方法、管理方式及评价标准等未达成共识，那么在此期间培养出来的学生也就会存在很大争议，不利于学生和企业的发展。五、“工学结合”实施问题原因分析

（一）政策理解不够深入

高职教育的政策导向已经给出，但是高职院校很少有专门成立课题组来研究该项政策的，到底什么是“工学结合”？怎么去实施？实施过程中会出现什么样的问题，出现问题怎么处理，等等一系列问题，在院校进行实践前并没有弄清楚，才会导致实施这么多年大多院校和企业的合作还处于很浅层次。（二）教师队伍构成的影响

目前，教师多半属于“学院派”理论上很精通，但对企业的实践操作知之甚少，这样的教师队伍，必然导致学生的实践操作能力比较差，无法适应现代物流企业的要求。（三）教材不能与时俱进

现在高职教育所使用的教材中对于实践操作部分的内容还比较少，有很多院校已经在尝试使用自己编写的“基于工作过程的”物流教材，但是这样的实践不过几年的时间，还存在很多的不足，出版的这类教材还大都没有将工作流程将清晰，这样的教材也会影响学生对工作岗位的掌握，企业兼职教师拿着这样的教材也不知道如何教学。

参考文献：

［1］何伟，骆丽红.基于“工学结合”的综合性实训项目设计——以物流管理专业为例［J］.职业教育，2011：226.

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/mps4.html