最新指导培养青年教师的经验材料
更新时间:2023-05-06 05:09:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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精品文档把经验传给青年教师
临涣中心校刘婧
青年教师知识面宽,思维活跃,富有激情,对新事物接受很快,但他们没有教学经验,对数学教学缺乏感性认识。如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足。因此,迅速提高其业务素质,促进他们早日成才是当务之急。
一、对症下药,着力提高其数学教学素养
年轻教师在学校里系统地学习过《教育学》、《心理学》、《教材教法》等教育理论课程,但在教学实践中如何运用这些理论知识尚经验不足。如他开始上课时总是喜欢一个人唱“独角戏”,喜欢讲得越多越好,也不管学生的反应如何,不停地输送信息;只知道按学生注意规律安排教学过程,不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等,教学中常走弯路。针对他这种情况,我首先让他订一些专业杂志,如《数学学习》、《数学教学与研究》、《数学教学参考》等,学习数学学科教学方面的基本原理,掌握其基本规律,借鉴别人成功的经验,开阔视野。和他们一起学习新方案、新课标,切实提高数学教学素养,并且注重理论和实践的结合。指导他根据学生的知识水平和认知能力进行数学基本功训练,创设合适的教学模式,选择新颖的教学方法等。我先后多次进行公开课教学,让他们学习我的成功之处,运用所学的
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理论分析我教学中的不足之处。同时安排他们随堂听课,学习原汁原味的课堂教学,体验数学教学的魅力;我每学期听他的课都达10节以上,争取每个章节听2课时,听后必评,具体分析他们教学中的成功之处和不足之处,帮他们想点子,找办法,并鼓励他的点滴进步。
二、强化“常规”,提高教学水平
强化教学常规是提高课堂教学质量的保证。在指导、培养过程中,我们严格遵守教学常规,提高教学质量。
1、过教材关。领会新课程、新课标的精神,深入钻研教材,是提高教学质量的基本保证。如加强与邻近学科的有机联系,进行知识渗透、迁移,编写与教材同步的有关资料,拓展教材内容。在帮助他们钻研教材过程中,我以经验教训和进行示范相结合的方法来引导年轻教师钻研教材,运用教材,过好教材关。
2、强化教学设计,提高备课水平。高质量的教学设计是充分的课前备课的结果,是课堂教学成功的前提,这一环节十分重要。因此,我带领年轻教师提前一周备课,进行教学设计。告诉他们备课时,要做到“五备”,即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”:要关注数学教学设计的新视野,如软性设计、弹性设计、隐形设计、非线性设计等。我总是和他们一起深入的研究教材,确定教学目标和重难点,设计教学过程,选择教学方法,写出规范的教学设计。
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