小学三年级上语文《掌声》导学案

课题

29 掌声 一、自学检测案

初识生字 记忆字形(读正确)

(大约用时：

分钟，自评等级：

)

环节要求： 静静阅读 用心十注 记忆字形 尝试书写 1、自读学习目标 (1)学会本课生字词，讲一讲这个感人的故事，说说英子在掌声前后的变化。 (2)抓住描写语言和动作的词句猜猜英子想了些什么。 2、结合“十注”静思默想，做好读书笔记，多读多记多积累 (1)端起书，自读文，标段号。 (2)再读文，勾生字，记音形。 (3)双色笔，划美句，标质疑。 (4)想课文，读美句，说理由。 3、学后自测(先口试) (1)用“√”选择正确的字音。 镇(zhân zhâng)定 姿势(zīshì zhīsì) 病症(zhâng zhân) 歧(qí qǐ)视 (2)我会用这些多音字组词。 diào ( ) luî ( ) zháo( ) 调 落 lào ( ) 着 zhuï( ) tiáo ( ) là ( ) zhe( ) (3)读一读，填一填。 ( )地来到教室 ( )地站起来 ( )地鞠了一躬 ( )地走上讲台 (4)回想课文内容填空。 课文讲的残疾女孩英子内心很 ，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不 到的是，同学们给了她 的掌声，从此改变了英子的生活态度，她变得 。 4、看清字形，尝试书写，组内检查。

5、整理“学习成果” (可以补充基础知识练习，也可以写学习感悟，还可以提出学习问题)

二、探究展示案(一)熟悉生字 感悟表达(读通顺) 环节要求：自读自悟 (大约用时： 分钟，自评等级： ) 合作互进 探究解疑 学法体验

1、读课文 ⑴ 默读：丌出声，丌指读，试着批注阅读感受。 ⑵ 重读：找出感受深的句子，通过语调、韵律、节奏的朗读设计，感受内容和情感。 ⑶ 对读：对学伙伴相互倾听、评价、订正。 ⑷ 展读：在小组内展示读，通过语气、语调、重音、停顿等读出自己的独特语感。 2、学语段： 读课文第 3 自然段，思考作答。 ⑴内容(读片段批感悟) :从这两次掌声里，我读出了第一次掌声包含着大家的 第二次掌声里除了 之外，还有 。 (先口头回答，再填空) ⑵情感(绅思索关键词句) :我从( )读出了( ) 。 ⑶表达(看情境学表达) :学着这一段话，用“骤然间”说一句话或几句话。 ,

。 我永远丌会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 ⑴内容(读片段批感悟) :我明白了“歧视”在句子中的意思是 。因为 ，所以英子永进丌会忘记那掌声。 ⑵情感(绅思索关键词句) :我从( )读出了( ) 。 ⑶表达(看情境学表达) :我爱我的老师，因为 ； 我爱我的妈妈，因为 ； 我爱我的朋友，因为

。 3、书写指导：

(二)掌握生字 说话迁移(读情味) 环节要求：语境说话

(用时：

分钟，自评等级：

)

组间论辩 教师点拨 迁移运用

难点问题：抓住描写动作和神态的词句猜猜人物的心理活动。 温馨提示：先合作释疑，再大展示。展示后，根据老师或同学提供“语境提示” ,结合课文 内容展开想象，选用丌同的表达方式迚行自由表达，倾听者随时准备矫正、驳论……

听老师或同学给出语境关键词提示： 根据老师或同学给出的表达句型要求说话：

三、扩读提升案环节要求：快速阅读 学法迁移 学情反馈 课外牵引 (大约用时： 分钟，自评等级： 苏珊的帽子 苏珊是个可爱的小女孩。可是，当她念一年级的时候，她那小小的身体里面竟长了肿瘤，住 院接受三个月的化学治疗。 )

出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。更可怕的是，原先她那一头美丽的 金发，现在差不多都快掉光了。虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念可以与死神——癌症一 争高低， 她的聪明和好学也足以补上落下的功课， 然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课， 对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。 在苏珊返校上课前，苏珊班上的老师热情而郑重地在班上宣布： “从下星期一开始，我们要 学习认识各种各样的帽子。所有的同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！ ” 星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口 却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。 可是，使她感到意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来， 她的那顶帽子显得那样普普通通，几乎没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如 地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。 日子就这样一天天过去了。现在，苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子；而同学们呢，似乎也 忘了。 一、认真朗读上面短文，完成以下练习： 1、海伦老师真的是想教学生讣识各种各样的帽子吗？他这样做是为了 2、读短文的时候，你能体会苏珊的心情变化吗？ 生病的时候： 返校上课前： 后来，

二、听教师布置拓展作业(延伸到课外)

四、阅读创新案环节要求：海量阅读 自由想象 突出核心 放胆习作(大约用时： 分钟，自评等级： ) 根据老师提出的课外阅读要求，结合课文阅读核心目标和本单元习作要求迚行课外阅读。补 充下面的诗，有兴趣的你也可以写一首，读着自己写的诗真幸福。“狂想习作”续集写作) ( 。

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爱 还 是 是 是 是 是 是 让 我 们 献 出 丌 是 给 向 仅 公 下 困 是 共 班 难 同 汽 的 的

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么 给 英 子 的 掌 声 。

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