浅谈小学阶段教学中教师教学基础规范的思考

浅谈小学阶段教学中教师教学基础规范的思考

——“夯实教学基础规范、提高教育教学质量”大讨论心得体会

蔺 鹏

（沾化县第一实验小学 滨州 沾化 256800）

教师是教育的实践者，是教学活动的具体实施者，教师专业素质在教育教学活动中所起到的作用随处可见。作为一名小学音乐教师，综合教学的实际情况，就如何夯实小学教师的教学基本功，提升音乐教师专业素质这一问题谈谈自己的看法，以期提高小学教育教学的实效性。

一、培养扎实的教学基本功

扎实的教学基本功，反映了一个教师驾驭课堂教学的能力，是搞好课堂教学的基础。教师只有具备扎实的教学基本功，才能有效完成教育教学目标和教学大纲规定的任务。

1、培养扎实的语言基本功。

教师必须具备扎实的语言基本功，在组织课堂进行有效学习的同时，音乐教师在对学生的语言表达理解及反馈起着一个较为重要的作用，如何将学生反应的事情及时的进行交流互动是一个难题。音乐课以与学生的交流互动为主，将语言作为一种交流的手段，相信是每一个老师在课堂之上都应该拥有的。

对于很多歌曲的歌词部分应该有感情的进行朗诵，这里的朗诵其实是非常重要的。一些低年级的学生不认识字，通过老师的

朗诵可以让他们在这个过程中学习生字词，是语文课堂的拓展学习。

在朗诵这个部分之中，有时候要适时的加入音乐教学中的另一个主要属性——节奏。让学生有节奏的去读歌词，将有效的提高学生学习歌曲的进度。众所周知，歌曲的属性主要的元素旋律、节奏、歌词、情感，掌握好这些元素就能够较好的完成歌曲。

2、努力的提高自己的专业知识水平。

小学音乐教师的专业水平将直接与课堂质量进行挂钩，在音乐专业上的学习将永远没有尽头，这里包括的学习指的是音乐最为重要的声乐、钢琴以及自己的主修乐器。这些技能的培养在大学阶段就一直在持续，走上工作岗位之后很多学习都有了一些滞后。这不应该是音乐教师的常态，而是应该在自己的工作之余努力的去提高自己在某个方面的不足，要求自己在每一个方面都没有明显的短板。

在日常的教学之中，应该多多的去练习日常用到的技能，比如声乐、钢琴、器乐，这些都是在课堂之上用到频率非常高的。在日常的学习中也要不断的进取，不能够停滞不前。

3、在学好专业知识的基础上，加强对其它学科知识的学习。 小学音乐教材中有很多反应社会发展的的最新成就，学生的知识面、他们的兴趣和活动范围也在不断扩大，这就要求小学音乐教师能从各方面不断摄取新知识，吸收相关学科的新动态、新成果，不断丰富自己的教学内容，更新自己的专业知识，拓展知识面，

从而提升自己的整体素质。人们常说，“给学生一滴水，教师必须先有一桶水”。博览群书、增长阅历是一名现代教师应该具备的教学素养。随着学习型社会的到来，一个专业化的教师的知识结构应该是呈网状的，既要有能胜任音乐学科教学的系统扎实的的专业知识，又要掌握厚实的文化知识（即与专业相关的自然、人文等各方面的知识）以及丰富的教育学、心理学及社会学知识。广大教师要通过各种形式，在深化音乐学科专业知识学习的基础上，加强对其它相关学科知识的学习。笔者认为，各地各校要重建理论学习制度，推出各种学习书目，开展实施“新课程读书活动”，组织教师学习教育教学类报刊，向教师推荐优秀的专业理论文章。要建立健全学习检查制度，定期检查教师学习情况及读书笔记，切实掀起学习新知识、理解新知识、运用新知识的新热潮。同时，各小学音乐教师之间可经常性地组织参加学习交流与讨论，学习先进的教学经验，取长补短，不断提高教师专业素质水平，使自身教学理念能够不断得到更新。

3、培养良好的教育能力和教学技能。

传统的音乐教学以传授知识为主，以教师讲授为主，以课堂教学为主，学生的主体性地位未能得到体现。新课程下的音乐教学探索生动活泼又适应小学生个性特点的多样化的教学方式。小学音乐提倡的是听、唱、跳、演四种能力的共同发展，要求教师不断转变教学方法来提高学生的综合能力，让学生能感受到学习音乐的乐趣，从而最大限度地激发学生学习音乐的兴趣。笔者在音乐

课堂教学过程中，根据小学生一般都活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物这一特点，经常性地运用讲故事、游戏、歌谣、角色扮演等教学方式方法。由于这些方式方法符合小学生的生理和心理特点，能够很好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生对学习音乐的兴趣，增强学生的记忆力。

二、勤奋学习，不断提升专业水平

在当前知识更新如此之快的信息时代，终身学习的理念已深入人心，每位教师都要学会学习，提高自己的学习能力，提升自己的专业水平。

1、进行在职进修或参加专业培训。

作为一名年轻的小学音乐教师，为了提升自己，可以利用休息时间参加学历进修，提高自身学历水平。同时，积极把握各种机会进行相关业务培训，本年度我参加了山东省教师远程培训活动。怀着一颗求真向上的心，今年7月份，我有幸在区教育局的督促参加了教师学习培训，通过这次学习培训我领略到了诸位专家、学者先进的教学理念、灵活多样的教学方法，使我耳目一新，受益匪浅。通过培训，尤其是通过专家们的“点化”和“引领”，我进一步明确了教学目标，我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究小学音乐教学法，提高教师自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，加强师生之间的情感交流。应该坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在

总结中进步。作为一名年轻的小学音乐教师，我将结合新课程的精神，从学校的实际情况出发，认真钻研符合本校学生的音乐教学法。运用新课程提倡的“任务型”教学模式和“自主学习”教学模式，发展学生的歌唱能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的受学生欢迎的研究型教师。另外，各学校可创造条件让音乐教师外出听示范课、公开课、研究课等，或请知名专家、学者来校讲座，也可以利用假期时间组织音乐教师参加专业技能学习培训。

2、阅读观看最新音乐书籍、影视作品等，利用网络进行学习。

现在的书店各种音乐书籍、影视作品等琳琅满目，层出不穷，我们音乐教师要能通过这些音乐书籍、影视作品等及时捕捉、收集音乐教学的最新动态和最新的学科前沿知识，吸取先进的教学经验，开阔视野，不断丰富自己的业务知识，提高自身的实际教育教学水平。网上的音乐资源非常丰富，从上面可以得到自己需要的学习资料。闲暇之余，利用网络资源上网浏览查阅，遇到有价值的学习资料，及时收藏与分享，这样掌握到的第一手的资料恰如新鲜血液，使我的音乐教学充满了活力。同时，上网也可以结交一些音乐同行的朋友。现在就通过网络结识了一些优秀的校外音乐教师，在与他们交流的过程中，自己积累了很多有益的教学经验。

3、订阅音乐期刊。

各学校要创造条件，为音乐教师订刊，它们与教学同步，按期寄送，不仅可以阅读报刊上面的文章，学习一些新的教学理念，还可以参加报刊上组织的一些活动，让这些报刊真正成为教师学习研究的好伙伴。

三、加强教育教学研究，提高创新能力

要成为一名合格称职的小学音乐教师，进行一定的教育科研是必需的，这也是教师专业化发展的关键。随着课程改革的推进，学校对教师研究能力的要求将会越来越高。教师的研究能力，不应只看教师发表了多少论文，承担或参与了多少课题，关键是看教师能否从日常的教学活动中发现问题，激发智慧，反思探究，寻找出解决教育教学实际问题的有效策略和方法。可以说，提高教师科研能力是提升学校品位、推动学校教育发展的必然选择和新理念下教师专业发展的基本方向。笔者认为，每一位小学音乐教师都应当把加强教育教学研究作为自己本职工作的重要组成部分。由于在小学阶段开设音乐课程是一项全新的工作，各项工作都还刚起步，我国的小学音乐教学还有许多理论和实践问题需要去研究，去解决，这就给我们音乐教师提供了巨大的研究空间。在实际工作中，我紧跟音乐教改潮流，通过教育研究不断加强和改进自己的教育教学工作，调整、改进教学思路和方法，不仅提高了自身素质，而且使自己的课堂这一教学实践有了实质改变，音乐课堂教学的实效性得到了较大增强。

同时，教师要具备较强的创新意识和一定的创新能力，这是开发学生创造力的前提。受老教师授课方式的影响，很多教师多年来保持一贯的课堂教学模式，他们想当然地认为自己的课就应该这么上，从不考虑改变，这种格式化的思维定势对教师的成长是个极大的障碍。一个长期用同一种方法处理教学内容的教师很难让学生养成创造性思维习惯。教师能否根据形势的发展变化，不断对自己的教学提出更高的要求；能否创造性的组织课堂教学；能否创造性地使用教材并根据实际需要对教材内容进行删减、增补和调整，创造性地开发课程资源；能否创造性地理解和改善师生关系；能否探求新的教学途径，尝试寻找更加有效的教学方法，所有这一切都直接影响着教学效果、学生的成长、成才和教师自身的发展。教师在进行教学创新时不必担心自己的做法没有理论依据，只要实践证明是行之有效的方法，都应该是好的方法，是应当被广泛推行的。

总的来看，大力夯实小学音乐教师教学基本功，提高小学音乐教师的专业素质已是当务之急。除了音乐教师自身的努力之外，各级领导，尤其是学校和音乐教研组，要更加重视引导和帮助小学音乐教师提高和发展其专业素质。当然，以上所谈只是笔者在自身教学实践和学习过程中的一些看法和体会，在具体的教育教学过程中，每位音乐教师都会有各自的教育教学方法。笔者坚信，只要我们每位音乐教师都能够与时俱进，全身心投入到教育教学工作中，努力探索出适合自己的教育教学方法，我们的专

业素质就会得到极大的提高，并最终会收获教育的金秋。

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