一、修辞

修辞手法

一、比喻

1、比喻：使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅 显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味 性、生动性。

2、答题格式：运用比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。 （有时还需加上作者的情感。 ）

例：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。

表达了作者对藤萝花的赞美之情。

二、拟人

1、拟人：使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象， 产生强烈的感情，引起共鸣。 如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情， 而且有显得亲切自然的表达效果。

2、答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样的 情态。（有时还需加上作者的情感。 ）

例：草偷偷得从土里钻出来。

运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草生长的情态和旺盛的生命力。

三、排比

1、排比：强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。可把感 情抒发淋漓尽致。

2、答题格式：运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐， 显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。

例：红得像火，粉得像霞，白得似雪。

采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律

和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。

1

四、夸张

1、夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强 烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。

2、答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜 明深刻的印象。

例：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。

运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明 深刻的印象。

五、反复

1、反复：

（1）连续反复：连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。 例：沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （2）、间隔反复：同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反 复。

例：我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也

有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。

2、答题格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情。

例： 盼望着、盼望着，春天的脚步近了。

运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天 来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了 春天临近了。

六、设问

1、设问：无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读 者思考。

用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。

2、答题格式：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考， 很自然地引出下文。

例：中学生应树立怎样的金钱观？（首先??）

运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金 钱观的注意和思考，很自然地引出下文。

2

七、反问

1、反问：反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不 答，答案暗含在反问句中。 2、答题格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。

例：这能全怪我吗？

运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈

地表达了作者对父母的责备之情。

八、对比

1、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。使形象更鲜明，感受更强烈，特点更突出。

2、答题格式：运用对比手，把 和? 进行对比，突出了＋对象＋特性。

例： 比较句子，说说其表达效果。

（1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，??”

（2）胡屠户道：“我那里还杀猪！”

胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比，突出胡屠户的前倨后 恭、欺贫爱富、趋炎附势的典型市侩的性格。

练习：分析下列句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果

1、父亲 像春燕衔泥般，几经周折，终于盖起了这个属于自己的窝。

答案：“春燕衔泥”这个比喻形象生动地表现了父亲建造新房时的不辞劳苦，满怀憧憬， 读来真切感人。 .

2、霍金身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都 是斜着的，惟独他的心笔直地立在那里。 具体说说“斜”和“笔直”放在一起的表达作用。

答案：形成对比，突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观、从容高洁的精神品质。

3、它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚 动的几颗珍珠。

答案：句中将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”，将绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成“珍

3

珠”，生动形象地写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动。

4、冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖”

答案：运用比喻的修辞手法，把火炉比喻成守护神，生动形象地表现了火炉的重要，驱

走了冬日的严寒，带来了温暖

运用拟人的修辞手法，把炉火人格化了，生动形象地表现了炉火跳动的情态。

短文阅读

（一）

①有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人

②你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……

③那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

第③段画线的句子运用了什么修辞方法，作用如何？

比喻，把孩子的话比喻成爬山虎的卷须，生动形象地描绘出我听到孩子的话后内心又满又乱的状况

（二）

上学的费用还不够一个人用的，八月的日子所剩无几。

没想到这天邮递员竟送来了一张汇款单，1000元，学校来的。附言栏里只有几个小字：“祝贺！全体教师捐赠。”父亲从床上爬起，母亲赶紧将汇款单递过去，父亲的嘴唇蠕动着，发不出声音。

费用还只够一个人的，日子不会停留，小屋里的人立刻意识到事情的严峻。三个人的目光一起盯着床上的父亲。父亲忽地一骨碌坐起来，说：“现在只有一条路，你们也都懂事了，自己决定吧。要不，抓阄也行。” 小夏和小秋顿时像两尊雕塑！，

像是经历了一个世纪，小夏抬起头说：“小秋，你去吧，你的学校好。”小秋也抬起头：“不，我比你年轻一岁，哥，你去吧。” 这时谁也没注意小夏一个微小的动作。他把手伸进衣袋，摸出那张录取通知书，撕了个粉碎。小秋醒悟过来后，一下子抱住小夏：“哥！”泪水夺眶而出。

“小夏和小秋顿时像两尊雕塑”，这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 答：修辞手法＿＿＿＿＿＿＿＿。

表达效果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

比喻；生动形象地描绘出小夏、小秋震惊的神态。

4

修辞手法

一、比喻

1、比喻：使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅 显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味 性、生动性。

2、答题格式：运用比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。 （有时还需加上作者的情感。 ）

例：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

二、拟人

1、拟人：使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象， 产生强烈的感情，引起共鸣。 如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情， 而且有显得亲切自然的表达效果。

2、答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样的 情态。（有时还需加上作者的情感。 ）

例：草偷偷得从土里钻出来。

三、排比

1、排比：强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。可把感 情抒发淋漓尽致。

2、答题格式：运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐， 显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。

例：红得像火，粉得像霞，白得似雪。

5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/mo62.html