无端崖之辞（教案）

一、无端崖之辞

【教学目标】

1．掌握本章的实词、虚词及特殊句式。

2．掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平。 3．体会庄子散文中寓言故事的深刻含义。 【教学重点】

1.理解文言词句含义。

2.体会庄子散文中寓言故事的深刻含义。 【教学难点】

1.培养联想能力和鉴赏评价能力。

2.感知本文所体现的庄子的哲学思想和形象化说理风格。 【教学方法】诵读法、讨论法 【教学时数】 2课时

第一课时

【教学目标】

1．复习庄子的思想。 2．讲授1、3、4则。

3．掌握本章的实词、虚词及特殊句式。

4．掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平。 5．体会庄子散文中寓言故事的深刻含义。 【教学重点】

目标3、4 【教学难点】

1.培养联想能力和鉴赏评价能力。 【教学方法】诵读法、讨论法 一、复习导入

1．庄子：约前369年—前286年），名周，字子休（一说子沐），战国时代宋国蒙（今安徽省蒙城县)人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。

庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。著作有《庄子》，亦称《南华经》，道家经典之一。

2．《庄子》共三十三篇，分“内篇”、“外篇”、“杂篇”三个部分，一般认为“内篇”的七篇文字肯定是庄子所写的，“外篇”十五篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是庄子与他的弟子一起合作写成的，它反映的是庄子真实的思想；“杂篇”十一篇的情形就要复杂些，应当是庄子学派或者后来的学者所写.

《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》，《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。

《庄子》善于虚构，十有八九是寓言作品。庄子的想象力十分丰富，语言运用自如，灵活变化，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，

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晚周诸子之作，莫能先也。”（《汉文学史纲要》）郭沫若说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）也有人称他的作品是“文学的哲学、哲学的文学”。

《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也。”如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。

3.庄子的思想

庄子的主要思想： （1）“天道无为”。他继承老子顺其自然的观点，更进一步认为无可奈何的叫“命”，不可违离的叫“天”，一切都只好任凭它的摆布。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度。

（2）相对的认识论。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定现实，否定客观真理，否定知识，在认识论上走向相对主义。

（3）无条件的精神自由等。追求“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界。 他的思想属于唯心主义体系。他的思想相当复杂，攻击儒、墨，主张回归自然；愤事嫉俗，痛恨黑暗现实，楚威王重金聘他为相而遭拒绝；富于批判精神，但同时又想取消斗争。他的人生观很消极，带有浓厚的悲观和虚无主义的色彩。

二、解题

语出《庄子·天下》：“ 以谬悠之说，荒唐之言，无端崖之辞” 。

庄子认为天下之人沉滞混乱，不能跟他们讲严正的话，所在以在表达他对社会、人生的思考时，他使用“虚远的说法、夸大不实的语言以及无端可寻的文辞”，这使得他的文章奇特之极。

《庄子》评说

1. 古今能文之士，有不读《庄》者乎？既读，有不赞其神奇工妙者乎？

2 . 《庄子》当以传奇之法读之，使其论一人写一事有原有委，须眉毕张，无不越越欲出，千载而下，可想见也。 (清·林云铭《增注庄子因·序》)

3.“意出尘外，怪声笔端”庄子之文，可以是评之。

----清·刘熙载《艺概。文概》）

三、朗读文章，疏通文意 1．正音

郢 (yǐng ) 垩 (a ) 斫 (zhuó ) 儵(shū ) 缁 (zī ) 犗 (jia ) 会(kuài )稽 期(jī )年 錎(xiàn ) 鹜(wù ) 鬐(qí ) 侔 (móu ) 腊 (xī ) 辁 (quán ) 鲵(ní )鲋(fù ) 2．重点字词梳理

①顾谓从者曰 顾：回头看

? ②吾无以为质矣 质：对象，目标 ? ③漫其鼻端 漫：污，弄脏

? ④人皆有七窍以视听食息 息：呼吸 ? ⑤旦旦而钓 旦旦：天天 ? ⑥惮赫千里 惮赫：威震

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? ⑦离而腊之 腊：名词做动词，做成肉干 ? ⑧期年不得鱼 期年：一周年 三、理解寓意

（一）第1则：这则寓言的寓意是什么？从中可得到什么启发？

以“郢人斫垩”的故事，形象地说明了人与人之间的关系，选段妙趣横生。庄子和惠子面红耳赤地争论，交情却极为笃厚。此则寓言表现庄子追念亡友，一往情深，并未因观点不同而影响他真实性情的表露。

我们分析任何一件事情，除了研究其本身外，还要看到与之有联系的其他方面；评价一个人获得的成就，不能忽略与之有关的其他人的努力。

生活中志趣相投的人很难遇到，要好好珍惜，没有“他”，自己的才能也不能得到很好的发挥。

拓展：

钟期死，伯牙不复弹；郢人死，匠石不复斫；惠施死，庄子无与言。呜呼，人生在世，虽挟绝技，又恶可以独施乎哉！

（清?宣颖《南华经解》） 管鲍之交/李白与杜甫/马克思与恩格斯/廉颇和蔺相如（刎颈之交） ??

匠石 ———— 郢人

立不失容———— 知音难寻、无人再赏、孤独寂寞 庄子————惠子

(俞伯牙与钟子期)

无以为质，无与言之

（二）学习第三则

这则寓言的寓意是什么？从中可得到什么启发？

寓意：事物皆有其特殊性，强求一律，反而坏事。一个人的本真是最重要的，不要试图去改变本真。

浑沌无为则生，有为则死；天下无治者安，有治则乱。所以，违背了事物的发展规律，即使是好心做事，也会造成惨重的后果，不能不引起人们的警觉。

拓展：柳宗元《种树郭橐驼传》“顺木之天，以致其性。”为官要蕃民生而安民性。 好心办坏事： 1．大跃进 2．填湖造地

3．盲目地建设“开发区”

待之甚善

儵、忽 —————————— 浑沌

报浑沌之德，日凿一窍

（三）学习第四则

这则寓言的寓意是什么？从中可得到什么启发？

寓意：所以说不曾听说过任氏钓鱼的传闻，恐怕是不可以参与管理天下，而且其间的差距也很远了。

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人生在世，应当有大志向、大抱负，才能达到目的，才能真正参与社会生活、参与治理世事。

拓展：柳宗元《种树郭橐驼传》“顺木之天，以致其性。”为官要蕃民生而安民性。 大钩巨缁

五十犗 大鱼 任氏钓鱼 会稽、东海

大志向、大抱负 经于世

四、庄子之奇

对庄子的“奇怪之语”“虚妄之文”，你怎么看？

我们必须承认，文学作品中的“奇怪之语”“虚妄之文”确实可以给读者带来卓异不凡的审美体验，引起读者更加强烈的阅读快感。世人“好奇”，本不足怪，更不应该一概加以贬斥。只要这种奇文不传达对社会、人生有害的信息，好比是用文锦覆盖着陷阱一样，就不要否认它特有的魅力和巨大的艺术价值。

第二课时

【教学目标】

1．学生自2、5、6、7则。

2．掌握本章的实词、虚词及特殊句式。 3．体会庄子散文中寓言故事的深刻含义。 【教学重点】

目标2、3 【教学难点】

1.培养联想能力和鉴赏评价能力。 【教学方法】自主探究 一、自主学习

（一）第2则：这则寓言的寓意是什么？从中可得到什么启发？

提示：射箭绝不能受外界环境的影响，必须内守大道，外忘一切，才能达到出神入化的妙境。有高明的技术，若瞻前顾后，患得患失，就会一事无成。 （二）第5则：这则寓言的寓意是什么？从中可得到什么启发？

提示：越是谋取私利大，越是不择手段、卑鄙下流。庄子对这种讥贫炫荣的卑鄙小人极为厌恶，以舐痔得车与曹商的肮脏勾当相类比，反映了庄子对当权者及名利之徒的蔑视。 （三）第6则

提示：这则寓言说明“道不可离，犹鱼之于水也”。也辛辣地讽刺了人情的虚伪。一切都要从实际出发。不从实际出发，就等于“西江引水”，因为那是时间、地点和条件所绝对办不到的事。空头支票害死人。 （四）第7则

提示：狭隘、贪婪、自私的人往往以小人之心度君子之腹。庄子一生淡泊名利，主张修身养性、清静无为。以凤凰自比，志当高远。不为名利所羁绊，追求心灵上的自由和快乐，主张精神上的逍遥和自在。这岂是贪名逐利者所能体会得到的！

“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”（《史记?老庄申韩列传》）一语可见其性格特点。

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