城光小学“苗木 - 家乡的宝”综合实践活动设计方案 2

城光小学“苗木——家乡的宝藏”综合实践

活动设计方案

一、活动主题 苗木——家乡的宝藏 二、活动背景

城光小学地处城乡结合地带，所在乡镇盛产银杏，也是传统的苗木之乡。校园里苗木花草种类繁多，一年四季绿树成荫，学校附近有一个大规模的苗木市场和县苗木研究所。该乡镇人口流动量大，主要经营苗木。孩子们处在这样的苗木之乡，竟有很多人不太了解苗木的名称、用途。面对这种情况，我们教师组成员经过研究讨论，得出这样一个结论：开展一次以“苗木—家乡的宝”为主题的综合实践活动，旨在让学生进行充分的调查研究，了解家乡的苗木，了解家乡的风貌。

三、活动目标 1.认知目标

（1）了解苗木的名称、基本特征及基本用途 （2）知道苗木生长所需要的环境 （3）大致了解苗木的销售方向和情况

（4）认识苗木对家乡人民生活水平的提高有重大影响 2.能力目标

（1）能够收集各种信息，并能对其进行分类处理。 （2）尝试用清晰的语言说明家乡成为苗木之乡的原因。 （3）能够用绘画、文字等多种艺术形式展示自己的成果。

（4）对要解决的问题进行深入研究，能同时考虑问题的多方面，并大胆提出质疑。

（5）学会如何处理人际关系，即如何与陌生人交流，特别是外国人。从而获得与学校以外人交流的经验。 3.情感目标

（1）让学生学会合作，体验合作带来的乐趣，并培养做事的责任心和细致塌实的工作作风。

（2）在活动中增强学生对家乡的宝—苗木的兴趣和热爱。 （3）培养学生热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡的情感。 三、活动过程

1.简要介绍活动背景，点明主题。

2.师生进行商讨，制定活动方案（活动计划），并提出现实中会出现的一些活动障碍，及给予解决方法 3.进行分组，并分配任务

（1）收集资料，并制作手抄报，进行宣传工作（一组人员）。

（2）到苗木市场与销售商进行交流，了解苗木的销售情况（一组人员）。 （3）到研究所与专家面对面进行交谈，了解苗木的性能特征及未来的发展前景等（一组人员）。

（4）到其他地方进行问题调查，言语访问，了解乡民们对家乡的宝—苗木的认识及感想（剩余人员）。

4.师生对调查结果进行交流、商讨，由每组代表上台以各种方式（可以是课件，可以是图片展示、可以是绘画、可以是角色扮演）介绍自己收集的资料并交流。 四、预计成果

由于这个活动的困难度不高，对小学生来说并无太多的困难出现在活动过程当中，且该乡镇地处苗木之乡。人口流动量大，人们的素质水平比较高，对于学生活动支持者为多，所以活动的成功率较大。

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