牛津中小学英语网Unit5 seasons - 图文

四年级组集体备课教案 4B Unit 5 Seasons

施教时间： 年 月 日 教学内 容 共几课时 6 46B Unit 5 课 执 新授 story time 型 教 第几课时 1 1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，picnic. 教学目标 2.听懂、会说、会读It’s...We ... 3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。 1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，have picnics 2.听懂、会说、会读It’s...We ... 3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。 在图片、情景等非语言提示的帮助下，正确运用句型。 1. 学生已有的学习经验：学生在前面的学习中，对几项运动有一定了解。 2. 学生已有的生活经验：学生在生活中对本课所学话题较感兴趣。 3. 学生学习本课时可能出现的错误：部分单词发音有误。将来时与正在进行时混淆。 4. 教学策略：通过创设情境，让学生在相应的语境中学习。 5. 教学准备：单词卡,挂图。 1. 预习story部分单词。 2.听磁带，跟读这些生词。 导 航 策 略 教师与学生用所学句型相互对话， 创设良好的英语学习氛围。 T: What day is it today? T：When can we do these things? 教师出示季节图片让学生认读单词。 调整反思 教学重点 教学难点 教学资源 预习作业 学 程 预 设 A、Warm up （5分钟） 1.Greetings 2.复习swim,skate,boat等词汇，学习swimming,skating,boating B、Pre-reading（8分钟） 学生根据生活经验将四季图片与相符合的感受连线。 根据单词卡，认读单词，并猜测词

义。 2.play a game看图片，快速反应季节名称 C.While-reading（12分钟） 学生观察图片，回答相关问题： 1、Who are they？ 2、What are they doing? 根据以前学过的知识回答。 用相同结构描述夏、秋、冬场景。培养学生的小组合作意识及口语表达能力。 C Post-reading（7分钟） 1.Act it out a, Read fluently 流利的朗读 b, Read fluently and beautifully 流利、优美的朗读 c, Act it out with emotions 有感情地表演 2.Make a dialogue. D Check out（6分钟） 根据所学句型及其他相关图片，自编两组。 E Homework（2分钟） 明确作业要求及下节课教学目标。 教学反思 通过游戏巩固季节单词。 教师出示春季游玩图片及相关问题： 1、Who are they？ 2、What are they doing? 引导学生填词 In______, it’s ______. We _______ _______. We go _______.（教授go boating） We like -_______. 分别出示夏、秋、冬活动图片，教授go climbing，go swimming，go skating。 引导学生用动作、表情复述课文内容。 教师巡视学生完成情况。

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施教时间： 年 月 日 教学4B Unit5 Fun time，内 容 sound time，song time 共几课时 第几课时 6 2 课 型 新授 执 教 教学目标 1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，picnic. 2.听懂、会说、会读It’s...We ... 3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。 1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，picnic. 2.听懂、会说、会读It’s...We ... 3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。 在图片、情景等非语言提示的帮助下，理解课文，熟读课文。 1. 学生已有的学习经验：学生在前面的学习中，对几项运动有一定了解。 2. 学生已有的生活经验：学生在生活中对本课所学话题较感兴趣。 3. 学生学习本课时可能出现的错误：部分单词发音有误。将来时与正在进行时混淆。 4. 教学策略：通过创设情境，让学生在相应的语境中学习。 5. 教学准备：单词卡,挂图。 ★制作季节活动卡片，并将自己这个爱做的事情用英文写下来。 ★★预习Sound time 和Song time，听录音初步感知节奏、旋律。 教学重点 教学难点 教学资源 预习作业 学 程 预 设 A.Warm up（5钟） 1.看图片快速抢答单词：have picincs, go boating，go swimming，go climbing，go skating 2.play a game: 一学生做动作，全班同学用We...竞猜。 学生复习上节课重点句型，相互判断、评价。 B.Presentation&practice（24钟） 1.Fun time A.Brain storm 导 航 策 略 用卡片逐一呈现单词，提醒学生注意发音。 通过游戏复习上节课的内容。 Show the students some words. 调整反思

复习各季节的天气和活动。 Ed：winter /cold/ make snowmen Make some sentences. In winter, it is cold. We make …… snowmen. …… B. Writing Which season do you like? Write a short article about your favourite season. 2.Sound tme S:It’s warm. T:What’s the weather like today? T:Yes, It’s spring. I like to fly kites. 引出字母i的其中一种发音 出示句子 Tom, Mary and Mike 跟读录音，注意发音要饱满。 All like the kites. 提醒学生注意模仿语音、语调 你能说出更多类似的单词吗？ my，time，white，Chinese. 你能用找到的词组成一个句子说 一说吗？ 3.Song time 1、Listen to the song T：Let’s learn a song and 2、Sing after the tape 3、Change the word, sing the song 出示歌词，替换其中部分单词做 出示范 C. Production&Check out 1.完成《课课练》Uni5 Period2。 2.校对。 D. 作业布置（1分钟） *抄写P32-33单词英4中2，并默写。 **完成《课课练》剩余部分。 教学反思

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施教时间： 年 月 日 教学内 容 共几课时 6 课 4B Unit5 执 新授 Cartoon time 教 第几课时 3 型 1.能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。 2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论四个季节以及相关运动及教学目标 活动，并能写出简单的几句描述和介绍的话。 教学重点 教学难点 能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿表演和创造性的输出。 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论四个季节以及相关运动及活动，并能写出简单的几句描述和介绍的话。。 1. 学生已有的学习经验 2. 学生已有的生活经验：学生对本单元的话题较感兴趣，可聊话题较多。 3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：单词读音有误。 4. 教学策略：采用任务驱动法，与学生进行交流、学习。 5. 教学准备：单词卡, 录音机。 预习作业 1.听磁带，跟读课文，划出课文中不懂的地方。 2.完成p47练习。 学 程 预 设 A.Warm up（5分钟） 1.Free talk 2. Review story time 3、Sing the song B.Presentation&practice（20分钟） 1.学生先观察图片，了解对话主题。 1) Watch the cartoon 2) Read the story 仔细阅读，观察文中两个包的异同之处。 3) Read after the tape 4) Read the book 运用所学句型师生、生生之间进行对话。在复习中导入新课，以旧引新。 1. 出示本部分的教学图，指导学生先观察图片，简要地介绍对话背景，让他们了解对话主题。 T: 1.Who are they? 2. What’s the weather like today? 3. What are they looking for? 导 航 策 略 调整反思 教学资源

5) Let’s dub 6) Let’s act C.Check out（14分钟） 1. 完成《课课练》相应内容。 2. 校对答案。 3.当堂默写 D、作业设计（1分钟） 教学反思 引导通过观看动画，体会动画的幽默之处。 *听读Cartoon time的录音，并试着背下来。

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施教时间： 年 月 日

教学Unit5 共几课时 内 容 Checkout time，Ticking 第几课时 time 6 4 课 型 新授 执 教 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元四会单词。 教学目标 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.能熟练会唱歌曲《A sunny day》 4.完成补充习题以及课课练部分练习。 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元四会单词。 教学重点 教学难点 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.完成补充习题以及课课练部分练习。 完成补充习题以及课课练部分练习。

1. 学生已有的学习经验：学生已掌握了本课的单词和句子。 2. 学生已有的生活经验：对四季不同的直观感受。 教学资源 3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：描述活动时的语法问题。 4. 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。 5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸 ，单词图片，预先写好课题 预习作业 学 程 预 设 A.Warm up（7分钟） Revision 利用图片进行问答练习，复习巩固本单元单词、词组。可以师生问答，也可以生生问答，还可以小组与小组之间问答。 B.Presentation&practice(20分钟) 1. Let’s act. 1)表演唱本单元的歌曲“A sunny day”。 2) 有感情地模仿Story time 中的句子。 3) 有感情地模仿Cartoon time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。 4) 根据描述猜一猜某个季节，并且拼写。 2.Checkout time a.同桌合作，连线，并熟练口述完整的句子。 B.书面表达（看图写话） 自主作文后互相修改 通过对话，复习本单元所学词汇、句型。 How are you today？ What season do you like ？ 可在连线前讲解，可启发学生先描述一下这几张图片。 根据P37提供的图片介绍四季的天气。 关注学困生，及时提供辅导。 导 航 策 略 调整反思

D. Production（12分钟） 1.Ticking time 1.学生自评。 2.学生互评。 2.Do a dictation. E作业布置（1分钟） 明确作业要求及下节课教学目标。 教学反思 给出评价标准。 组织好学生的自评和互评。 教师巡视学生完成情况，并作出判断评价。 总结作业中的错误，提高默写质量。 * 完成《课课练》相关内容 **听读U5课文及单词，并背诵。

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第五课时 单元练习Unit 5 Seasons

一、选出划线字母或字母组合的发音不同的一项。

( )1.A.brown B.flower C.know D.cow ( )2.A.blouse B.trousers C.mouth D.young ( )3.A.more B.work C.forty D.morning ( )4.A.season B.bread C.weather D.sweater ( )5.A.out B.mouse C.cousin D.cloudy ( )6.A.summer B.her C.farmer D.daughter 二、情景匹配：

( )1.How many seasons are there in a year? A. Sometimes it’s cold. ( )2.What about some milk? B.She’s in the kitchen. ( )3.What would you like? C.They’re on the sofa. ( )4.Where are my warm clothes? D.Sounds good. ( )5.I can’t find Mum. E.I’d like a hamburger. ( )6.Is spring cold? F.Four.

三、将词组与对应的图片连线。

1、make snowmen

2、go swimming

3、go rowing

4、fly a kite

5、have a picnic

6、pick apples

7、go skating

8、go fishing

9、go climbing

10、eat ice creams

四、根据情景， 填上正确的单词。 1、--你喜欢哪个季节？ --我喜欢春季。 --为什么？

--因为天气温暖。我能放风筝。 --_______ ________do you like? --I like _______. --Why?

--Because it’s ________.I can ________ _________. 2、在秋天，天气凉爽。 我们去野餐和去爬山。

我们去农场摘桔子。 我们都喜欢秋天。

In ________, it’s ________.

We ________ ________ and ________ climbing. We pick ________ on the ________. ________ all like ________.

3、一年有四个季节。它们是春季、夏季、秋季、冬季。

There are _________ ________in a year. They are ________,________,__________ and __________.

五、细心的你，能找出这些句子的错误吗？请你找出并改正！ 1. She’s bag is over there. ___________ 2. It’s time go to bed now. ___________ 3. My family and I go swim in summer. ___________ 4. Whose pencil case is it? It’s her. ___________ 六、根据季节选择合适的衣物与活动，把它们用线连起来。

做题小提示：先想一想，再完成连线题。然后仿照例子将所连的内容写一写。 例：In spring, I go fishing, I wear（穿）jeans and sweaters.

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施教时间： 年 月 日 教学内 容 Unit5 The seasons 共几课时 第几课时 6 6 课 型 讲评

教 学 目 标 1.能综合运用本单元所学单词和句型 2.能熟练掌握本单元四会内容 3.完成本单元书面练习，查漏补缺 4. 锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。 教学重点 复习本单元词汇与句型 教学难点 熟练运用本单元所学内容

预习作业 单元综合练习 学 程 预 设 A. Learning aims( 2分钟) 1.能综合运用本单元所学单词和句型 2.能熟练掌握本单元四会内容 3.完成本单元书面练习，查漏补缺 4.锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。 B. Presentation（5分钟） 1．小组比赛，拼写四会单词。 2. 重点句型问答 3. 综合练习总体情况分析 C. Practice & Production（22分钟） 1．小组内讨论解决听力中的难点 2. 各小组展示问题 3. 在教师的指导下讨论并解决 4. 校对所有笔试练习 5. 学生订正练习 6. 总结归纳笔试中的语言点 教师指名。 教师点评。 补充部分重点、难点（学生没有提到的） 针对学生答题情况，做相应板书并评讲 教师巡视指导 指导、帮助学生归纳总结 导 航 策 略 调整反思

D. Checkout（10分钟） 1. 听力和笔试中的重难点及学生易错的题目 2. 练习 3. 评价订正 E. Homework（1分钟） 明确作业要求 教师巡视指导 点评 1、复习U5词汇和句型 2、整理、复习错题

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