语言的魅力作文

篇一：寻找作文语言的魅力

寻找作文语言的魅力

高考对作文语言的要求有两个方面：一个是在基础等级中，提出语言通顺；另外，在发展等级的语言有文采一项中，提出以下四点要求：1.词语生动，2.句式灵活，3.善于运用修辞手法，4.文句有意蕴。

作文的语言，是考生相对稳定的一种能力，是高考评分最重要的标准，是区分作文能力高低的最重要依据。

语言是文学的第一要素，古今中外驰名的作品，哪一部没有出彩的语言？从重章迭唱的《诗经》，到优美如画的唐诗宋诗；从犀利深刻的鲁迅杂文，到意蕴丰厚的秋雨散文；从动情激越的莎翁戏剧，到细腻独特的托翁小说，它们隽永的思想激动人心，它们灵美的语言魅力无限。

语言是思想内容的载体，更是阅卷人产生美感的契机。考生依托语言载体，向阅卷老师展示自己的写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，将直接影响印象分的判给。为了使自己的语言能够支持文章内容的腾越，考生必须有?为人性僻耽佳句，语不惊人死不休的执著，以便用最出彩的语言，包装出最出色的作文，使阅卷人一见钟情，让阅卷人在愉悦中对你的作文产生一种?偏爱，你的作文就会打上发展等级分了。

怎样的语言是出彩的语言呢？活泼的、灵气的、富有表现力的、能给人以审美享受的、能感染人的语言。

一、运用修辞手法使作文语言丰富多彩

有人说?修辞是作文的魔水，如果将这些魔水恰当地洒在应试作文上，就可以点石成金。运用比喻，生动、鲜明；运用比拟，形象逼真；运用排比，贯通一气；运用对偶，整齐优美；运用设问，发人深思；运用对比，形象分明——只要运用恰当，修辞手法各有各的精彩。

例1.你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓荫，你是湍流中的踏脚石，你是雾海中的航标灯，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光，啊，感情，你在哪里？（《面对感情与理智》）作文开始用一连串的比喻点题，生动而形象地铺排了什么是感情，淋漓尽致地表达了自己的观点。

例2.有时候感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也终能品出甘甜；有时候感情是一把双刃的剑，握在敌人的手里，纵然轻轻挥下，也觉伤痕累累。（《真情诚可贵，理智价更高》）运用对偶手法，语言整齐优美，新鲜灵动，直观地显示感情与理智的辨证关系。

例3.一个人思想的变化，会使他的人生发生转折；一个领导观念的变化，会使企业的命运发生转折；一个政策、方针的变化，会使一个社会发生划时代的转折。（《转折》）

排比手法使语段整饬，增强语势，更彰显作者认识渐进的推进。修辞是雕饰语言最常用最有效的手段，它能使语言内蕴丰厚，感情色彩强烈，需要考生有较强的语文功底。

二、在灵活多变中求新

新是作文的生命，是美的灵魂，语言新才能产生魅力效应。从心理学上讲，只有新异刺激的出现，才能在人们的大脑中产生强烈的兴奋，从而吸引人的注意。喜新厌旧是人的本性。可以从两个方面语言求新，使作文语言出彩，使阅卷老师亲睐。

1.词汇求新

语言不是静止的，它会随着社会的发展而发展，产生新词，你可采撷新词新义，为文章增添时代气息。

例1.克隆绵羊，没爹没妈；名人出书，一塌糊涂——告诉大家一个秘密：某某同学居然也克隆家长签字了！体育委员大声宣布。克隆一词，运用极为巧妙，让人忍俊不禁，印象深刻。例2吩咐吧，让我象爱因斯坦般具有智慧的大脑。顿时，一个银色花环在我头上绕了三圈飞走了。这时我感到提内有一股神奇的力量的膨胀，果然，数学题好象早就学会了。哇噻，我成功了！（《假如记忆可以移植》）引用中学生最新流行的口语?哇噻，高兴之态毕露。

2.语句求变

变动语序，调换语言的前前后后顺序，加强表达效果，令语言焕然一新；变换句式，长长短短，整整散散，节奏变化，语言的韵律美自然生成。

例1.难道只有死亡，才能掌握着重生的钥匙吗？难道只有痛苦和磨难，才能通向光明之门的道路吗？

两个反问句，肯定地说出，只有经历磨难，才能赢来光明，只有经历死亡，才能换得重生。比陈述句 有气势，更有激情。

例2.努力？我汗颜。高分？我赧然。

如此简短的问句，如此简短的回答，比长句更突出、更有力地表现?我?羞愧难当。

三、在流行中求活

流行语，它包括俗语、谚语、歇后语和歌词。流行语，是你熟悉的信手拈来，运用起来得心应手；流行语，是大家熟悉的、有共同理解的土壤，容易引起共鸣。文学大师的语言为什么最能打动人？因为他们多运用人们口头上流行的语言，那是最生动、最活泼的语言。

例1.而我们的甲赛场呢？假球?黑哨也无不是一波未平，一波又起，令广大球迷狠之入骨。（《感悟规则意识》）

假球??黑哨?这些词是时下社会流行的，既简明，又很有分量，对某些丑恶现象进行的最精妙的而且是老百姓都认同的概括。

例2.摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕。大姑子，小舅子，远亲总比近邻好——古老的儿歌在空气中来回地飘荡，倒映出无数轮回。石碑静默地立

在村头听着几百年歌声依旧，只是历史再也不会重演了。（《石碑上的历史》）

这首儿歌既点明题意感情，又给人以温馨的儿时回忆。

例3.俗话说：防人之心不可无。即使是心腹，也应防他那未露的尖刀。不要再让西楚霸王的头颅捧在马童手中，希腊神话大英雄阿呵琉斯的生命湮灭在他娇妻的青衣。（《让理性主持宣判》）一句俗语具有点石成金的作用，作者的观点一览无遗。

四、在智慧中求奇

幽默的语言，蕴含哲理的语言，都是有智慧的语言，幽默的语言令人喜悦，蕴含哲理的语言令人深思没。文中闪动的智慧是一抹花香，沁人心脾；是一泓清泉滋润心田。晋朝文学批评家陆机指出：立片言以居要，乃一篇之警策。可见，闪光有力的语言，常使全文光彩照人。

1.幽默的语言

幽默的语言有奇妙的力量，它能散发智慧，舒缓阅卷者紧张的情绪，感染阅卷者，因为只有热爱生活的人才能写出幽默风趣的话。生活中，再没有比热爱生活的人，开朗、乐观的人生观更让感动了。 例1.眼前这位女孩?全副

武装?——从脚趾头、脚后跟、手指、手腕、脖子、嘴巴，一直武装到牙齿，让人看了心里发憷。这难道就是我孩提时的好友？?基因突变?太快了吧？只见她一见面就是寒暄，寒暄之后说我瘦了，说我瘦了之后就大骂其食堂。

形象生动，机智幽默，表现了儿时好友外在装束的变化，也反映了其内在思想的偏激。

例2.并非提倡文学禁欲，也并非推崇但丁式只见三面的柏拉图式的恋情。毕竟给大卫穿上短裤，给维纳斯戴上胸罩的做法太做作太虚伪太矫情也太缺乏文学的纯真了。

冷峻的幽默，发人深思，形象地表达万不可丢弃文学的尊严。 2.蕴含哲理的语言

对人生和生命的探问与感悟是最容易感染人的，只有勤于思考的人，才写得出这样的句子，而善于思考的考生往往更受阅卷老师的青睐，富有哲理味的语言是提升作文品位的一个标志。

例1.你和我看到的绝不是同一个世界，眼睛是一样的。不同的是头脑和各自所处的位置。（《你看见了什么？》）

哲理源于智慧，言简而意丰，有一种震撼人心的魅力。 例2.当你得到别人关心和尊重时，你更应该回报社会。玫瑰赠人，手有余香，相信这余香会缠绕在你的指尖，渗透到你的心里，永远地环绕在这万水千山之间。

对人生哲理的总结，深思?得到?与?付出?的内在关系，惊叹作者敏锐的体悟力、精确的概况力。

五、在古典中求雅

我国古代文学长廊中有许多优美的篇章，它们吸引着人们去阅读欣赏。那优美的词句、铿锵的音节、深厚的内涵，无不陶冶人们的情操，打动读者的心。将古典诗词引入作文中，既可夺人眼目，又可显示你的文化内涵。

例1.同是长空中的月，杜甫发出了?月是故乡明?的感慨；李白在月下独饮，举杯相邀，有了?对影成三人的慰藉；王维别有一番?明月松间照，清泉石上流?的清净恬远之情。

月赋予了不同的内涵，丰富而意境深远，也显示了作者博览诗词，有一定文化素养。

例2.似水的柔情在流淌，浓睡不消残酒，易安居士的恋夫之切?怎一个愁字了得；东风恶，欢情薄，陆放翁的失琬之痛?一杯愁绪，几年离索，错！错！错！作者信手拈来，下笔成章，浓浓的愁绪泼撒在笔端，令人回肠。

语言出彩不是一蹴而就的事，但相对思想内容来说，见效会更快一些。一般来说，可从下面几点多加努力：首先，要不断积累。多读名家名篇、报刊杂志、高考满分作文，以资借鉴。同时，将好词好句，精彩语段，摘抄归类。其次，多留意生活，从生活中汲取好的语言，并把这些语言运用到作文中。最后，多修改自己的作文，并请老师批阅指点。这些均为切实可行的方法，你不妨一试。

篇二：语言的魅力

北师大版四年级第一单元《语言的魅力》第一课时导学案

班级: 姓名:

4个生字，会写8个生字以及有生字组成的新词。

2、理解“魅力、浓厚、衣衫褴褛、无动于衷、姗姗、良辰美景、万紫千红、 斑白”等词意。

：

（ ） （） （） （）

魅 力 绅 士乞丐 心酸 （ ） （） （ ） （ ） 木 牌 良 辰 无 动 于 衷衣 衫 褴 褛 2、解释下列词语。

魅力 姗姗衣衫褴褛无动于衷

斑白 浓厚良辰美景万紫千红 3、 初读课文，完成下列内容：

标清自然段序号，试说每个自然段的内容。

1、理清文章思路，进行分段练习，并用简洁的语言概括各部分的主要内容。

2、课文主要写了什么内容？按什么顺序写的？

1

3、把学习中遇到的问题、启发、感受写在下面，课堂交流

4、你认为，在这篇文章中哪句话最有魅力，请你把它画下来？

1、 看拼音写词语。

mai lìqǐgàishēn shì bān bái nōng hòu

( ) ( )() () ( )

liáng ch?n měi qǐngqī hēi yī shān lán lǚ

( ) () ( ) wú dòng yú zhōng yīng gē yàn wǔ shuāng mù shī mìng

()() ( ) 2、 组词。

魅（ ） 丐（ ）牌（ ）晨（ ）

绅（ ） 衷（ ）碑（ ）辰（ ）

3、给下列多音字注音并组词( )( )

行为

2

北师大版四年级第一单元《语言的魅力》第一课时导学案

班级: 姓名:

1、有感情的朗读课文，体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用，感受语言的魅力。

2、有感情的朗读课文，背诵6自然段。 3、练习用有魅力的语言写警示语。

学习重点：体会诗人添上几个字后产生的巨大作用，感受语言的魅力。 学习难点：学习使用有魅力的语言写警示语。 一、课前领航

1、精读课文，体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用，感受语言的魅力。

2、有感情的朗读课文，背诵最后一个自然段。 3、收集精彩的广告词和打动人心的警示语。

二、课堂探究

1、谁能说一说“魅力”是什么意思？现实生活中你觉得什么事、什么语言最有魅力？

2、请同学们默读课文第1到第5自然段，找到相关内容，填空。

3

3、讨论问题：

①“我什么也看不见”与“春天到了，可是我什么也看不见”这两句话有什么不同？

②诗人让·彼浩勒加上那几个字，仅仅是为了让人们想象出这样的画面吗？这种行为仅仅是为了帮助老人吗？人们看了木牌上的字后会怎样想呢？

4、最后一段我们应该带着什么样的语气来读？试着读出自己的感情。 三、拓展延伸

有时相同的意思用不同的语言表达却能起到不同的作用，如果你写的语言有魅力，它就会吸引人、打动人。在我们生活、学习的环境中经常可以看到许多有魅力的警示语，如“手边留情花似锦，脚下留情草如茵！”（保护花草）“请不要把我的白衣裙，变成花衣裙”（关于墙壁），“要想人长久，开车别喝酒”（交通安全）等。它告诉人们该做什么，不该做什么？课前同学们一定搜集了不少有魅力的语言。（生各抒己见） 四、达标检测

1、先按课文内容填空，再完成练习。

“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，能产生这么大的作用，就在于 。是的，春天是美好的，那，那，那 ，那，怎么不叫人陶醉呢？

老人原来写的那句话是“ ”。和老人写的那句话相比，让·彼浩勒加了“ ”这几个字后，人们的眼前仿佛出现了一幅画，他们似乎看见了 ，听到了 。当人们想到这个失明的老人连万紫千红的春天都不曾看到时，就会对他产生 。

3、 如果要让你制作一个简易的提示牌，你想写上什么话呢？看谁的提示牌最

有魅力，最能打动人、吸引人。

4

篇三：语言的魅力

沟通技巧之语言魅力

语言艺术是一个门类，它是运用语言手段创造审美的形象的一种艺术形式。语言艺术就是可以把是说成不是，把不是说成是；把美的说成丑的，把丑的说成美的。即使说的是自己都不认同的谬论。就是有很多人点头称是。甚至拍掌叫好。

有时去治愈；常常去帮助；总是去安慰 美国纽约东北部的撒拉纳克湖畔，镌刻着西方一位医生特鲁多的铭言：“有时，去治愈；常常，去帮助；总是，去安慰。”这段铭言越过时空，久久地流传在人间，至今仍熠熠闪光。所以语言是有它独特魅力的，它也可以治疗疾病。在我们的工作中经常会遇到因语言沟通不善引起的纠纷。例如：一、护士正在打针，患者要求其过去换针。护士：“还有液体呢，急什么？别叫啦！”家属生气了。二、患者拿着液体到输液室，看到前面一大堆人在排队气冲冲的说：“护士都死哪去了？只有你在。”护士生气了！怎样进行有效沟通？患者才能更好的配合治疗，在最短的时间内达到治疗效果。首先从医务人员的自身形象要求：仪表要求：衣着整洁 修饰大方 举止自然。语言要求：文明礼貌 谈吐诚恳 用语通俗。沟通原则一：真诚的心，耐心倾听 。听的三大原则： 耐心、不要轻易打断对方的话、记住，让对方谈话很重要、学会克制自己，特别是想发表高见的时候。关心：带着真正的兴趣、不要漫不经心地听、让对方在你的脑子里占据最重要的位置、不要假设明白对方的意思。沟通理念 ：1.与人相处之道，在于多说别人的优点，少说别人的缺点;2.视患如亲：对待患者就像对待你的邻居 :3.我们在这个世界上得到的一切都是自己给出去的东西，你唯一想得到但还没得到的东西都是自己不愿意给出去的。沟通原则二 ：多从对方角度出

发—换位思考 。沟通原则三 ：多渠道和沟通技巧的应用

经典沟通十五原则：经典沟通原则之------原则一：讲出来.原则二：不批评、不责备、不抱怨、不攻击、不说教。原则三：互相尊重.原则四：绝不口出恶言.原则五：不说不该说的话..原则六：情绪中不要沟通，尤其是不能够做决定的时候.原则七：理性的沟通、不理性不要沟通.原则八：觉知.原则九：承认我错了.原则十：说对不起.原则十一：让奇迹发生.原则十二：爱.原则十三：等待转机.原则十四：耐心.原则十五：智慧

让生命闪光的八把钥匙 ：1.珍惜应该珍惜的，2.发现应该发现的。3.感谢应该感谢的。4.接受应该接受的。5.忘记应该忘记的。6.放下应该放下的。

7.原谅应该原谅的。8.把握应该把握的

吴清强

2016-8-2

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/mmpw.html