高三生物必修1备考研究(许贵萍整合2010.09)

必修一高考备考研究

广州市教研室高三生物中心组

李铁梅、许贵萍、李琼鑫、万 妍、刘元风、郑曙烁、唐红梅、冯洁莲

一、必修1常考点在近3年全国理综及广东卷分布及占分比例（本资料主要由李铁梅老师提供）

考 2010广东点 卷 细胞的多样性与统一性 组成细胞的元素与化合物 蛋白质的结构与特性 核酸的结构与功能 糖类与脂质的分类与功能 糖类、脂肪和蛋白质的鉴定实验 细胞壁的成分与功能 细胞膜的结构与功能 细胞器的结构与功能 分泌蛋白的合成与运输 用高倍显微镜观察叶绿体与线粒体 细胞核的结构与功能 物质的跨膜运输与细胞膜的选择透过性 观察植物细胞的质壁分离与复原 酶的本质与

09广东卷 2分（单选） 08广东卷 2分（单选） 1分（非选） 2010全国卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 09全国卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 08全国卷 Ⅰ卷 6分（单选） Ⅱ卷 1分（非选） 3分（多选） 3分（多选） 2分（非选） 2分（单选） 3分（非选） 2分（非选） 2分（单选） 6分（非选） 2分（非选） 4分（非选） 6分（非选） 1．5（双选） 4分（单选）. 4分（非选） 1分（非选） 4分（非选） 6分（单选） 4分（非选） 2分（非选） 2分（非选） 2分（非选） 6分（单选） 1分（非选） 2分（单选） 2分（非选） 4分（非选） 4分（非选） 2分2分（单选） （单选） 5分（非选） 2分（单选） 2分（单2分（单选） 13分10分 1

特性 选） 2分（非选） （非选试验设计） 3分（非选） （非选，试验设计） 影响酶活性的因素 ATP的分子结构、功能与来源 细胞呼吸的原理与过程 影响细胞呼吸的因素及应用 7分（非选） 1．5分（单选） 2分（单选） 2分（非选） 2分（非选） 6分（双选） 2分（非选） 1．5分（单选） 6分（单选） 2分（单选） 2分（非选） 2分（非选） 色素分子的 特点、分类、分布及功能 绿叶中色素 的提取与分离实验 光合作用的原理与过程 影响光合作用的因素及应用 光合作用与细胞呼吸的关系 细胞周期 细胞有丝分裂过程 细胞分化 细胞全能性与干细胞 细胞衰老的特征 细胞癌变的原因 癌细胞的特征 2分（非选） 2分（非选） 3分（非选） 1分（非选） 2分（非选） 6分（非选） 1分（非选） 4分（非选） 3分（多选） 3分（多选） 44 29.33% 6分（单选） 6分（非选） 2分（非选） 28 38.9% 7分（非选） 2分（单选） 33．5 33．5% 22 30% 19 26.4% 4 5.6% 21 29.2% 3分（多选） 癌症的治疗 累计总分及占全卷总分的百分比

1分（非选） 43 28.66% 15 20% 由以上分析可见本书的高频考点有以下这些： 2

1、糖类与脂质的分类与功能

2、糖类、脂肪和蛋白质的鉴定实验 3、细胞膜的结构与功能 4、细胞器的结构与功能

5、用高倍显微镜观察叶绿体与线粒体 6、物质的跨膜运输与细胞膜的选择透过性 7、酶的本质与特性及影响酶活性的因素 8、细胞呼吸的原理与过程

9、色素分子的特点、分类、分布及功能 10、光合作用与细胞呼吸的关系

以上考点无论在广东卷还是全国卷都经常考到，细胞的生命历程的相关内容则在广东卷常考，全国理综卷少考。 2010年广东理综卷的考点有： 1、分泌蛋白的合成与运输

2、物质的跨膜运输与细胞膜的选择透过性 3、 细胞呼吸的过程

4、 影响细胞呼吸的因素及应用 5、 光合作用的原理与过程 6、 干细胞的特点及应用

两个实验：糖类、脂肪和蛋白质的鉴定实验；用高倍显微镜观察叶绿体与线粒体

二、必修一的主干知识及教学策略（资料提供：许贵萍、冯洁莲）

第一单元 组成细胞的物质（元素和化合物）

【主干知识及要求】

要求：

1. 简述蛋白质、核酸的结构和功能 2. 概述糖类的种类和作用 3. 举例说出脂质的种类和作用 4. 说出水和无机盐在细胞中的作用 教学策略与建议：

1、准确记忆和书写：这部分内容从高考来看，虽然简单，但几乎年年都有题涉及，但考查的内容不是很难，所以要让学生能够准确记忆和书写的知识。

2、 关于蛋白质和核酸的结构与功能：横向联系复习，如与细胞的分化、基因的表达、DNA的半保留复制等联系；进行比较复习，如蛋白质的功能与核酸的功能比较，蛋白质的结构多样性与核酸的多样性原因比较等。

3、 将所有的组成物质放在细胞这个结构上分析，从组成细胞结构与完成细胞功能两方面进行，可以帮助学

3

生记忆和理解。

第二单元 组成细胞的结构

【主干知识及要求】

要求：

1、 辨别、区分不同种类的细胞：如原核细胞和真核细胞的比较 2、 学会高倍镜的使用方法

3、描述细胞膜的流动镶嵌模型，知道生物膜流动性的原因及各种组分的功能。 4、 说出细胞膜系统的功能

5、说出几种主要细胞器（高尔基体、叶绿体、线粒体、内质网、核糖体）的结构和功能，以及细胞内各种细胞器之间的联系。

6、观察叶绿体、线粒体的形态和分布（实验） 7、细胞核各部分的功能 教学策略与建议：

1、 充分利用教材中的图形资源复习。这部分的图形非常多，如细胞的亚显微结构图、生物膜的图、分泌蛋白的合成和运输图等等，让学生看图、识图、画图，从而将图的内容刻在脑海里，有利于学生对知识的理解和长期记忆。

2、 充分利用教材中的旁栏资源：这部分除了介绍各种细胞结构的功能外，与生活的联系非常丰富。而应用也是高考的命题热点。有意识的引导学生多关注这些内容，让所学的知识活起来，如溶酶体——硅肺；磷脂球——包裹药物；细胞膜成分变化——癌症初检······

3、 时刻充分体现生物学“结构与功能相适应”的最大特点：复习各部分结构，都用功能来帮助理解。如线粒体的内膜折叠成嵴等增大膜面积的方式，都利于增大化学反应的面积、提高反应速率。细胞膜的糖蛋白信息传递功能、磷脂双分子层与蛋白质流动性有利于控制物质进出等。

第三单元 细胞的代谢

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【主干知识及要求】

要求：

1、 阐明细胞渗透作用的原理

2、观察并描述植物细胞质壁分离与质壁分离复原现象 3、分析和运用植物细胞质壁分离与质壁分离复原原理 4、 比较不同的物质运输方式和意义。

5、体验科学方法对科学研究的重要性（控制变量、自变量、因变量、对照实验），进行相关实验 6、说明酶在代谢中的作用（化学本质、作用实质、作用条件、影响因素） 7、解释ATP在能量代谢中的作用

8、说明光合作用以及对它的认识过程，了解影响光合作用速率的环境因素 9、细胞呼吸及其原理的应用 教学策略及建议：

（一）、对于难点光合作用和呼吸作用，从物质循环和能量流动的角度进行分析，把握反应的实质 1．从反应式上追踪元素的来龙去脉 （1）光合作用总反应式：

（2）有氧呼吸反应式

2．从具体过程中寻找物质循环和能量流动

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【例】对照下图可分析下列问题：

（1）在叶绿体结构中磷酸含量主要集中在哪里?暗反应为光能转换成活跃的化学能过程主要提供哪些物质? （2）经测定，在白天植物不消耗O2，却消耗大量的CO2，这是否意味着植物体不进行呼吸作用吗?为什么? （3）夏季中午，植物不吸收也不释放CO2，此时光合作用速率有何特点?

（4）在同一细胞中，线粒体产生的CO2参与光合作用时，一般要穿过几层磷脂分子?若是相邻细胞呢? （5）水稻、油菜、大豆种子中淀粉、脂肪、蛋白质主要储存在什么结构中?绿色植物通过光合作用合成糖类，以及将糖类运输到种子中都需要哪种矿质元素的参与?

【例】（1）在叶绿体结构中，在类囊体薄膜上，光能转换成活跃的化学能可将ADP和Pi转化成ATP，而ADP和Pi是主要集中在叶绿体基质中的。所以，暗反应为光能转换成活跃的化学能过程主要提供的物质有ADP、Pi、

+

NADP等。

（2）植物体的呼吸作用是不停地进行的，但在白天，光合作用强度远大于呼吸作用强度，所以从总体上看，植物不消耗O2，还释放O2，并消耗大量的CO2。

（3）夏季中午，高温、光照强烈时，植物气孔关闭，减少水分的散失；或者在干旱条件下，气孔也关闭，这是一种保护性适应。对于C3植物来说，光合作用速率下降，有机物合成减少；而C4植物则能够利用叶片内细胞间隙中含量很低的CO2进行光合作用。

（4）在同一细胞中，线粒体产生的CO2经过自由扩散到叶绿体中，需要穿过线粒体和叶绿体的各两层膜，共四层膜，即八层磷脂分子；若是相邻的细胞，还要加上出自身细胞膜和进相邻细胞的细胞膜，即再加两层膜，四层磷脂分子，共十二层磷脂分子。

（5）水稻种子中淀粉等物质主要存在于胚乳中；油菜、大豆种子中脂肪和蛋白质主要储存在子叶中。绿色植物通过光合作用合成糖类，以及将糖类运输到种子中都需要钾的参与。 （二）、本单元实验内容的复习：建议对实验进行整合后，让学生重做一次实验，在做实验的过程中理解什么是实验的自变量、因变量、对照实验如何设置、无关变量如何控制。 （三）、也建议将细胞代谢放在细胞这个结构中整体分析：从物质进入，到反应过程中的能量供应、酶的作用条件控制，到反应过程的完成等，均从细胞这个整体来考虑。

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第四单元 细胞的生命历程

【主干知识及要求】

要求：

1、 说出真核细胞的两种主要分裂方式、细胞周期的概念、间期的特点

2、 使用高倍显微镜观察细胞的有丝分裂，比较有丝分裂不同时期的细胞及特点，概述有丝分裂过程中染色体

数目、染色单体和DNA含量的变化规律，比较动、植物细胞有丝分裂的异同点，阐明有丝分裂的特征和意义。

3、 4、 5、 6、

说明细胞分化的概念、意义和特点。

细胞全能性的含义，动物细胞核全能性的应用，植物细胞全能性的应用，干细胞的应用价值 细胞衰老与凋亡与人体健康的关系

癌细胞的概念、特征，癌症的预防与治疗

教学策略及建议：

1、有丝分裂与减数分裂进行对比复习，区分两种分裂类型的细胞图形，染色体、DNA等的行为变化。 2、 细胞分化、衰老、凋亡等也可采用对比的方法，找出这些概念的差异，帮助学生理解。

3、 关注与人体健康的关系。如衰老的特征、凋亡的本质、癌变的原因与治疗措施等。对于癌症的治疗，可以从已经实现的治疗手段到可以尝试的领域引导学生横向联系和归纳，如利用端粒酶活性、激活癌细胞的凋亡基因、单克隆抗体携带抗癌药物等等。

【必修一教学策略】：（资料提供：冯洁莲）

1．把握高考命题方向

需要充分关注新课程标准中“提高生物科学素养”、“注重与现实生活的联系”等理念在高考试题中的渗透，通过联系生活解决实际问题，并了解本省高考模式，关注本模块高考命题的特点和动向。

2．要求学生紧跟老师的复习步伐

高考强调“以纲为纲”。学生应认真研读《考试说明》，研究新课标下的高考题，结合教材把新课程理念、高考命题理念渗透于整个复习过程中。因此，在备考复习时，紧跟老师的复习步伐，将少走弯路，获得事半功倍的效果。

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3．注重对基础知识的掌握

能力的形成离不开知识作为载体，特别是一轮复习，一定要夯实基础知识，在注重对主干知识复习的同时，兼顾知识的覆盖面，注重教材中“与生活的联系、在生产中的应用”等内容，充分利用并发挥好教材中的图示和图例的作用，做到以不变应万变，对所学知识要知其然，更要知其所以然。选做习题时，忌偏题、怪题和超纲题。

4．加强学科内知识的综合

以学科内知识综合为主线，注意知识点之间的联系，做到对知识的融会贯通，能从多角度、多层面、全面、完整地理解所学知识，使之成为知识链和知识网，便于理解性记忆和回颐。

5．注重对教材实验的复习

一要以教材为依托，结合经典实验，作适度的拓展；二要掌握对照性原则、单一变量原则在实验分析和实验设计中的运用；三要学会选择实验材料和用具。掌握实验方法和步骤，学会控制实验条件和使用实验仪器，懂得怎样收集实验数据，预测可能出现的实验结果，得出合理的实验结论，做到会观察、会分析、会解释实验中产生的现象，并且用学科术语进行准确的描述。

三、必修1 跨章节、跨模块的教学命题策略探讨（资料提供：刘元风、郑曙烁）

根据高中生物必修1模块教材内容的特点，谈谈本模块内跨章节及本模块跨其他模块的教学命题策略。

【必修1跨模块的内容特点】

1.必修1模块的主要内容有“细胞的元素与化合物”、“细胞结构与功能”、“细胞的物质输入与输出”、“细胞的能量供应与利用”、“细胞的生命历程”等，是学习必修2、必修3以及选修模块的基础，而“细胞的元素与化合物”、“细胞的结构与功能”、 “细胞的物质输入与输出”、“细胞的能量供应与利用”为其他章节教学内容奠定基础。

2.以必修1 “细胞的能量供应与利用”将动植物细胞的生命活动串联起来，构成知识网络。

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细胞分裂 生物膜的组成元素、结构和功能、 细胞的物质输入和输出： 主动运输 细胞呼吸 减数分裂与受精作用 有丝分裂 无丝分裂 线粒体：是细胞进行 有氧呼吸的主要场所， 细胞的分化、衰老和凋亡 细胞生命活动所需的能量 大约 95% 来自线粒体 DNA分子的自我复制

或者根据必修1的内容可以将必修2、必修3串联成如下一个简单主干知识线： 元素 化合物 细胞 组织 器官 （系统） 个体 种群 群落 生态系统（生物圈） 必修1是这个网络的基本起点。

3. 以细胞质基因线粒体、叶绿体中DNA的遗传不遵循孟德尔的遗传规律为发散，引出孟德尔的遗传规律适宜的对象是进行有性生殖生物的细胞核行为或者染色体行为。

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遗传信息的转录和翻译：以分泌蛋白的形成和分泌为例，将必修1细胞器——系统内的分工合作、必修3体液免疫、体液调节等串联起来 神经冲动的产生和传导 植物的激素调节：生长素的产生和运输 体液调节——激素的分泌与调节 光合作用 叶绿体：光合作用的场所 生产者 消费者 分解者 非生物的物质 和能量 种群 群落 生态系统的 结构和功能 线粒体和叶绿体是与生态系统碳循环最密切的两种细胞器 4. 必修1“细胞的元素与化合物”与必修3内环境的理化性质、选修1植物组织培养中培养基的成分、选 修3动物细胞培养条件等知识相串联。 二、“必修1模块内跨章节”的教学命题思考 （一）将必修1模块内的综合命题

例1：下图是两种高等生物细胞亚显微结构模式图。据图回答。（[ ]内填图中标号） （1）图中的结构至少有1处错误的是[ ]

；图中细胞膜和液泡膜以及这两层膜之间 的细胞质共同形成 ；

（2）核糖体是合成 的场所，图中结构 与核糖体的形成有关；

（3）图中3的结构名称是 ，它是细胞 进行 呼吸的主要场所，是 的主要 来源。结构11的名称是 ，是植物进 行 作用的场所。通过对绿叶中的

色素提取和分离发现绿叶中有4种色素，它们分别是 ，其中 在层析液中的溶解度最大。

（4）细胞衰老时图中结构1发生的变化时是 。 (5)大肠杆菌是原核细胞，因为它没有成形的 。

答案： （1）[13] 中心体 原生质层 核糖体 （2）蛋白质 15 线粒体 有氧 ATP

(3)叶绿体 光合作用 胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，胡萝卜素 （4）细胞膜的通透性发生改变，使物质的运输功能降低。 （5）细胞核

本题的命题思路：本题以植物细胞和动物细胞亚显微结构的图为载体，将必修1的“细胞的结构与功能”、“光合

作用”、“呼吸作用”、“原核细胞与真核细胞”、“生物膜系统”、“细胞衰老的特点”等知识内容综合起来考查；通过叶绿体将教材实验“绿叶中色素的提取和分离”实验有机地整合到题干信息中。

启示和和教学策略：在教学中我们不难发现，在整个必修1的教学内容中有73幅图，课后练习和资料分析中有40

多幅图，也就是说必修1无论哪一个章节的教学内容都离不开图示和图例，所以，如何利用好这些图为我们老师的教学和学生的学习服务是一个值得我们思考的问题。个人认为，在平时的教学、命题或试卷讲评课中，只要能回归到课本中，就要充分利用并发挥好教材中的图示和图例的作用，这样处理不但可以锻炼学生对的图观察和分析的能力、还可以锻炼学生图文并茂和提取信息的能力，更重要的是在这个过程中，既减轻了学生对文字记忆的压力，又培养了学生良好的学习习惯、看书习惯和审题习惯。

例2、 （2010年重庆理综高考卷 单选题3）下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是 A．在植物细胞有丝分裂末期高尔基体参与细胞壁形成 B．在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体 C．分泌蛋白质合成后在内质网和细胞质基质中加工 D．质粒和线粒体是既有核酸又有外膜的细胞结构 答案：A

（二）将必修1中的相关的实验内容，综合起来考查，如： 1.下列有关洋葱做实验材料的叙述不正确的是

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A 用洋葱根尖观察植物细胞有丝分裂

B紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞观察植物细胞的吸水和失水 C紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞观察植物细胞线粒体的分布 D用洋葱内表皮细胞观察DNA和RNA的分布 答案：C

2.下列对实验的相关叙述，正确的是

A.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定 B.纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素b在层析液中的溶解度最低 C.调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择有遗传病史的家系进行调查统计 D.鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待检组织样液中 答案：B 3．下列实验中所用试剂正确的是（双选） ．．

A．观察植物细胞有丝分裂，使用醋酸洋红溶液使染色体着色 B．提取叶绿体色素，使用蒸馏水提取色素 C．尿糖检测，使用尿糖试纸

D．观察线粒体，选用甲基绿染液染色 答案：A C

4. 一些实验必须先制作临时装片，然后在显微镜下观察。下面的实验过程错误的是（双选） ．．

A．脂肪鉴定：切取花生子叶薄片→染色→制片→观察 B．有丝分裂观察：解离根尖→染色→漂洗→制片→观察

C．质壁分离观察：撕取鳞片叶表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察 D．细胞质流动观察：取黑藻小叶→制片→观察 答案：A B

5、 （2008年广州四校联考）一些实验必须先制作玻片标本，然后在显微镜下观察。下面的实验过程错误的是

A．脂肪鉴定：切取花生子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察 B．有丝分裂观察：解离根尖→染色→漂洗→制片→观察

C．质壁分离观察：撕取鳞片叶表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察 D．细胞质流动观察：取黑藻小叶→制片→观察 答案：B

命题策略和教学思路：通过对教材实验中试剂的选择、试剂的作用、实验材料的选取、临时装片的制作步骤等方式，将教材实验进行整合、归类来命题，目的是使学生的学习目标更明确，实验思路更具体，减轻学生对教材实验的学习和记忆的负担。

三、“必修1跨其他模块”的教学命题思考

（一）“必修1”跨“必修2”和选修3

例题1：如图为某种真菌线粒体中蛋白质的生物合成示意图，请据图回答下列问题。

（1）①过程完成的生理活动是 ，需要 等物质从细胞质进入细胞核， RNA聚合酶的作用和识别位点。

（2）从图中分析，核糖体的分布场所有 。 （3）已知溴化乙啶、氯霉素分别抑制图中过程③、④，将 该真菌分别接种到含溴化乙啶、氯霉素的培养基上培养，发 现线粒体中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推测该RNA 聚合酶由 中的基因指导合成。

（4）用?一鹅膏蕈碱处理细胞后发现，细胞质基质中RNA 含量显著减少，那么推测?一鹅膏蕈碱抑制的过程是 （填序号），线粒体功能将 （填“会”或“不会”）受到影响。 答案：（1）转录 ，ATP、核糖核苷酸、RNA聚合酶 启动子

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（2）细胞质基质和线粒体 （3）核DNA（细胞核） （4）① 会

例题2：图1是高等动物细胞亚显微结构模式图，图2是某一雄性生物中不同细胞的分裂示意图，图3示图2生物细胞分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系。请据图回答问题： （1）图1细胞中，“能量通货”ATP产生的场所有 。肺炎双球菌细胞的结构与图1细胞相比，

没有核仁、染色质及 ，其细胞质中只有 一种细胞器。（以上均填标号） （2）图2中具有同源染色体的细胞有 ，A细胞的名称是 。

（3）若图1示人体皮肤生发层细胞，则该细胞可能会发生图2中 细胞所示的分裂现象。 （4）图3中表示染色单体的是 （填a或b或c），其中Ⅲ对应于图2中的 细胞，由Ⅲ变化为Ⅳ的原因是 。

答案： （1）④和⑤ ⑧ ② （2） C和D 次级精母细胞

（3）C （4） b B 着丝点分裂，姐妹染色单体分开 例3．下图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图，下列说法正确的是（双选 ） A．该过程需要模板是①，原料是20种游离的氨基酸 B．4条多肽链中氨基酸的顺序不一定相同 C．最终合成的肽链②③④⑤在结构上各不相同 D．合成①的过程叫转录，⑥的形成与核仁有关 答案：A D

例4、 （2009年中山一模，双选题 改编）下图表示细胞膜的亚显微结构，其中a和b为两种物质的运输方式，下列对细胞膜结构和功能的叙述不正确的是( )

A.不同物种的细胞中①、②和③的种类均不同 B.免疫抑制药物可作用于①而使器官移植的成功率明显提高 C.b运输方式能体现细胞膜的选择透过性

D.如图示为肝细胞膜，则a可代表Na离子，b可代表葡萄糖 答案：AD

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⑥ ② ③ ④ ⑤ ① 例5、 （2010年安徽理综高考卷 单选题1）下列关于生物膜结构和功能的叙述，正确的是

A． 肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体 B． 细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的结构 C． 线粒体内膜上只分布着合成ATP的酶

D． 核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA自由进出 答案：A

例6、 （2010年安徽理综高考卷 单选题4）下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是

A.主动运输过程中，需要载体蛋白协助和ATP提供能量 B.在静息状态下，神经细胞不再进行葡萄糖的跨膜运输 C.质壁分离过程中，水分子外流导致细胞内渗透压升高 D.抗体分泌过程中，囊泡膜经融合成为细胞膜的一部分 答案：B

命题策略和启示：通过学习必修１和必修2的学习后，学生应该知道生物的“遗传与变异”有可能发生在“有

丝分裂”过中，也可能发生在“减数分裂”过程中。因为必修1的“有丝分裂”是必修2“减数分裂”的基础，而必修1的“细胞的元素与化合物”是必修2的“遗传与变异、进化”的物质基础，如DNA的组成元素、基本组成单位、种类等都是必修1的“细胞的元素与化合物”的重要内容，而DNA的复制、转录、翻译所需要的“原料、酶、ATP”等是必修1“细胞中的元素与化合物”、“细胞的能量供应与利用”的拓展和应用、转录所需要的RNA聚合酶，有关其化学本质是蛋白质的学习内容在必修1，而其合成过程的学习又在必修2，有关其作用部位和识别部位在启动子的学习又在选修3“构建基因表达载体”中学到。所以，在命题时可以基因的表达为主线，以组成细胞的元素和化合物为载体，实现跨模块必修1和必修2以及选修3中的“基因工程”的综合命题思路和教学策略。 （一）“必修1”跨“必修3” 例 1．（2010年广东理综生物26题）

气候变化与生态系统的碳循环密切相关。下表为A、B两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况。

（1） 生态系统碳的吸收主要是通过______作用实现的，碳的释放主要是通过_____作用实现的。 （2） 表中_______时期的生态系统处于稳定状态，原因是 。 （3） 由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的 ,导致大气中_____增加并引起全球气

候变化，说明生态系统的 是有限的。

人们正在积极开发新能源以减少碳排放。如“叶绿素太阳能电池”是模仿类囊体吸收光能的特征而制造的，类囊体吸收光能的过程发生在光合作用的_____阶段；又如经改造的蓝藻能在细胞内将光合作用产生的_____直接发酵转化为燃料乙醇。 【答案】（1）光合 呼吸 （2）A 碳吸收量等于碳释放量

（3）碳循环的平衡 （或碳平衡） CO2 自我调节能力 （4）光反应 有机物（或葡萄糖） 例题2：（（2010年广东理综生物27题）

血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。图11是血糖调控模式图，据图回答：

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（1） 当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径①→②→③使血糖水平恢复正常，其主要机理是______分泌

增多，促进了_____分解成葡萄糖，使血糖水平升高。

（2） 如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛_______细胞受损，导致体内_____分泌减少。

（3） 胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程依次需要_____ 、

______和______等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，只要由细胞呼吸产生的_______直接提供。

【答案】（1）胰高血糖素 肝糖原（2）B 胰岛素（3）核糖体 内质网 高尔基体 ATP 例3、 （2010年全国高考卷 非选择题32题）) 答案

命题策略和教学思路：因为必修3稳态与调节中抗体、激素、神经递质的分泌离不开必修1的“细胞的物质输入与输出”、“细胞器的结构与功能”；必修3 内环境的理化性质、稳态是必修1“细胞中的元素与化合物”、“细胞的物质输入与输出”、“细胞器——系统内的分工合作”的拓展和应用；抗体、某些激素的合成与分泌又与必修1的教学内容“细胞器——系统内的分工合作”中分泌蛋白的合成与分泌紧密相连；“免疫细胞的增殖和分化”又是必修1“细胞的增殖和分化”内容的延伸与应用 ；“生态系统的能量流动与物质循坏”离不开必修1的“细胞中的元素与化合物”、“细胞的结构与功能”、“细胞呼吸和光合作用”，所以，命题时，生态系统的物质循环和能量流动、稳态的调节是贯穿必修1的整个知识内容的一条主线，我们平时的教学和命题就应该认识这条主线，构建知识网络，实现知识的整合与拓展，使学生的学习站的角度更高、更全面、更完善。

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（三）“必修1”跨“必修2、必修3、选修1、选修3”

例题1.（ 2010年江苏）右图表示果酒和果醋制作过程中的物质变化过程，下列叙述正确的是 A.过程①和②都只能发生在缺氧条件下 B.过程①和③都发生在酵母细胞的线粒体中 C.过程③和④都需要氧气的参与

D.过程①～④所需的最适温度基本相同 答案：C

例题2．下列过程中，不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是 ．A．植物体细胞杂交中原生质体融合 B．mRNA与游离核糖体的结合 C．胰岛B细胞分泌胰岛素 D．吞噬细胞对抗原的摄取 答案：B

例题3．下列有关细胞生命活动的叙述，正确的是

A. 与细胞凋亡相关的基因是机体固有的，在动物生长发育过程中发挥重要作用 B．处于分裂期的细胞不进行DNA复制和蛋白质合成

C．免疫系统中的记忆细胞既无分化潜能又无自我更新能力

D．原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌基因突变抑制细胞癌变 答案：A

例题4．下列关于人体健康问题的叙述，正确的是

A．远离辐射等外界因素是预防细胞癌变的有效措施之一 B．获得性免疫缺陷综合征和类风湿性关节炎都属于免疫缺陷病 C．糖尿病形成的原因是病人的胰岛A细胞受损，导致胰岛素分泌不足 D．猫叫综合征是一种由染色体数目减少引起的遗传病

答案：A

例题5．下列是有关著名科学家通过研究取得重要理论成果的叙述，正确的是（双选）

A. 虎克（R.Hooke）在显微镜下观察木栓组织发现蜂窝状“细胞”，建立了细胞学说 B. 坎农（W.B.Cannon）通过研究机体自动调节组织和器官活动，提出了内环境稳态概念 C. 摩尔根（T.H.Morgan）对雄果蝇白眼性状的遗传分析，证明了基因位于染色体上

D. 韦尔穆特（I.Wilmut）等在体外条件下将羊体细胞培养成了成熟个体，证明了哺乳动物体细胞具有全能性 答案：BC

例题6：(2010年全国卷，40题，6小题是新增加的) 请回答：

（1）植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴。该技术可以保持品种

的 ，繁殖种苗的速度 。离体的叶肉细胞在适宜 的条件下培养，最终能够形成完整的植株，说明该叶肉细胞具有该植物 的全部 。（选修1、选修3）

（2）把试管苗转接到新的培养基上，需要在超净工作台上进行，

其原因是避免 的污染。（选修1）

（3）微型繁殖过程中，适宜浓度的生长素单独使用可诱导试管苗 ，而与 配比适宜时可促进芽的增殖。若要抑制试管苗的生长，促使愈伤组织产生和生长，需要使用的生长调节剂是 （脱落酸、2,4-D）。（选修1、选修3、必修3）

（4）将某植物试管培养在含不同浓度的培养基上一段时间后，单株鲜重和光合作用强度的变化如图。据图分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的变化趋势是 ，单株鲜重的变化趋势是 。椐图判断，培养基中不含蔗糖时，试管苗光合作用产生的有机物的量 (能、不能)满足自身最佳生长的需要。（必修1、选修1、选修3）

（5）据图推测，若要在诱导试管苗生根的过程中提高其光合作用能力，应 （降低，增加）培养基中蔗糖浓度，以便提高试管苗的自养能力。（必修1、选修1、选修3）

（6）如果某植株的基因型为AaBb，育种工作者常常采用 方法在最短时间内获得基因型为AB的新品

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种，然后用 处理 得到AABB的植株。（必修2）

答案： （1）遗传特性 快 遗传信息 （2）微生物

（3）生根，细胞分裂素 2,4-D （4）逐渐减小 ，先增加后下降 不能

（5）降低 （6）花药离体培养 秋水仙素 萌发的种子或幼苗使染色体数目加倍

命题策略和教学思路：选修1、选修3植物组织培养中培养基的组成成分、选修3动物细胞的培养的条件是必修1

“组成细胞的元素和化合物”、 “细胞的增殖和分化”以及“细胞全能性”、“光合作用”和“细胞呼吸”的应用和拓展；在选修1和选修3植物组织培养中有关诱导培养基、分化培养基和生根培养基的配制中，激素的种类和浓度配比则是必修3植物激素调节的相关知识内容的应用，选修3早期胚胎的培养涉及到相关的生物学知识是必修3内环境的稳态和理化性质，而其中的胚胎分割移植技术中则涉及到必修3体液调节中相关激素的作用特点的应用和拓展；植物组织培养的技术路线中：外植体→愈伤组织→芽→试管苗，所涉及到的生物学知识都是必修1的“细胞的增殖和分化”以及“细胞全能性”；动物细胞培养所需要的无菌无毒、营养条件、温度和pH、气体环境则既涉及到必修3的种间关系、内环境的理化性质和稳态，又涉及到必修1组成细胞的化学元素和化合物、细胞代谢等相关知识；试管苗、转基因个体的获得、胚胎移植、试管动物技术的遗传改造所应用到的生物学知识都是必修2“遗传与变异”中减数分裂、受精作用和多种育种原理的应用和拓展；在选修1的相关实验原理，比如果醋和果酒的制作原理是必修1细胞呼吸原理的应用等等。所以，体现在选修1、选修3的命题思想中，无论题干信息有多新多复杂其落脚点都是必修1和必修2和必修3的主干知识。因此，面对选修1、选修3的复习个人建议穿插到必修模块中相应的章节内容，平时测试和命题时有意识地灌输这种思想，并且多次实现相关知识的滚动，增强学生对选修模块知识的记忆和应用，提高学生的复习效率，降低遗忘率。

四、必修1易错点归纳、剖析（资料提供：冯洁莲）

（一）各种元素的作用

化学元素能参与生物体物质的组成或能影响生物体的生命活动，不要混淆它们的作用。 1、N：参与构成的重要物质有蛋白质、核酸、ATP、NADP、叶绿素等。缺N就会影响

到植物生命活动的各个方面，如光合作用、呼吸作用等。N是一种容易造成水域生态系统富营养化的一种化学元素。

2、P：参与构成的物质有核酸、ATP、NADP等，植物体内缺P，会影响到DNA的复制和RNA的转录，从而影响到植物的生长发育。P还参与植物光合作用和呼吸作用中的能量传递过程，因为ATP和ADP中都含有磷酸。P也是容易造成水域生态系统富营养化的一种元素。

3、Fe：是血红蛋白的成分。 4、Mg：是叶绿素的构成成分。

5、B：能促进花粉的萌发，有利于受精作用。

6、Na：是维持人体细胞外液的重要无机盐，缺乏时导致细胞外液渗透压下降，并出现血压下降，心率加快、四肢发冷甚至昏迷等症状。

7、K：在维持细胞内液渗透压上起决定性作用，还能维持心肌舒张，保持心肌正常的兴奋性，缺乏时心肌自动节律异常，导致心律失常。

8、Ca：是骨骼的主要成分，Ca对肌细胞兴奋性有重要影响，血钙过高兴奋性降低导致肌无力，血钙过低兴奋性高导致抽搐，Ca还能参与血液凝固，血液中缺少Ca血液不能正常凝固。

【例1】科学工作者研究了钙和硼对某种植物花粉粒萌发和花粉管生长的影响，结果如下图 所示。下列结论与结果不相符的是 （答案A） ．

2+

2+

2+

++2+

+

+

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A．钙或硼对花粉萌发和花粉管生长都有同样的影响 B．适宜浓度的钙或硼分别有利于花粉管生长或花粉萌发

C．钙对花粉管生长有明显影响，而一定范围内几乎不影响花粉的萌发 D．硼对于花粉萌发有明显影响，而一定范围内几乎不影响花粉管生长 （二）原核细胞与真核细胞的区别

类别 原核细胞 细胞大小 较小（一般为1～10μm） 细胞壁 有，细菌主要成分是糖类和蛋白质（肽聚糖） 细胞质 除核糖体外，无其他细胞器。细菌一般有质粒 细胞核 无真正的细胞核，无核膜，无核仁， 有拟核 同化作用多数为异养型，少数为自养型（包括 光合作用和化能合成作用）、异化作用多数为代谢类型 厌氧型，少数为需氧型。光合作用部位不是叶绿体而是在光合片层上；有氧呼吸主要场所不是线粒体而是细胞膜 是否有染色体 无（DNA与蛋白质不结合在一起） 拟核（控制主要性状），质粒（控制抗药性、 DNA分布 固氮、抗生素生成等性状, 基因工程中的运载 体） 转录产生的mRNA不需要加工；转录和翻译通遗传基因表达 常在同一时间同一地点进行（在转录未完成之方面 前翻译便开始进行） 遵循遗传规律 不遵循基因的分离定律和基因自由组合定律 （三）细胞器的归纳 主要存在于植物中的细胞器 分布 主要存在于动物中的细胞器 分布最广泛的细胞器 不具膜结构的细胞器 结构 成分 具单层膜的细胞器 具双层膜的细胞器 含DNA的细胞器 含RNA的细胞器 含色素的细胞器 能生成水的细胞器 能产生ATP的细胞器 与有丝分裂有关的细胞器 真核细胞 较大（一般为20～30μm） 植物细胞壁主要成分为纤维素和果胶 有核糖体、线粒体等多种复杂的细胞器 有真正的细胞核，有核膜、有核仁 同化作用有异养型，自养型；异化作用有的是厌氧型，有的为需氧型。光合作用的部位是叶绿体；有氧呼吸的主要场所是线粒体； 有（DNA与蛋白质结合在一起） 细胞核（染色体） 线粒体、叶绿体 转录产生的mRNA需要加工，转录在细胞核中进行，翻译在核糖体中进行（阶段性、区域性） 细胞核基因遗传遵循基因的分离定律和自由组合定律，细胞质基因遵循母系遗传 液泡 中心体 核糖体（真、原核细胞） 核糖体、中心体 内质网、高尔基体、液泡、溶酶体 线粒体、叶绿体 线粒体、叶绿体 线粒体、叶绿体、核糖体 叶绿体、液泡 线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体 线粒体、叶绿体 核糖体、线粒体、中心体、高尔基体 17

功能 与分泌蛋白的合成、运输、分泌有关的细胞器 能发生碱基互补配对的细胞器 与碳循环有关的细胞器 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 叶绿体、核糖体 叶绿体、线粒体

【例2】下面所示图中，分别表示高等植物细胞和动物细胞中的有关结构。请根据有关要求回答问题：（在[ ]中填字母，在横线上填相关内容）

F G C E D A B

H I 高等植物 动物 细胞 细胞

（1）请将图中A～G的有关结构字母分别填入高等植物细胞和动物细胞结构图中。 （2）在图示的高等植物细胞中[H]的形成与[ ]______________有关。

（3）图示的[D]在有丝分裂前期的作用是_______________________________。

（4）若图示的高等植物细胞为水稻根尖的成熟区表皮细胞，它吸收的硅比吸收钙多，主要是与_______________________________________有关。

（5）若图示的动物细胞为心肌细胞则其收缩的能量主要来自[ ]，该结构的主要功能是进行_____________________________。

（6）若图示的动物细胞为人的小肠绒毛上皮细胞，它吸收葡萄糖的方式是______________。 （7）若图示的高等植物细胞为洋葱表皮细胞，则细胞中不应该有[ ]______________。 （8）若图示的高等植物细胞为洋葱根尖分生区细胞，则不应当有[ ]__________。 （9）若图示的高等植物细胞为菠菜的叶肉细胞，则[ ]中都能产生水。 【例2】

（1）ABCEFG ABDFG （2）[ B] 高尔基体 （3）两组中心粒之间星射线形成纺锤体 （4）细胞膜上载体的种类和数量有关 （5）[A ]有氧呼吸 （6）主动运输 （7）[ CD ] （8）[CDE] （9）[ACG] （四）有丝分裂和减数分裂的比较

比较项目 复制次数 分裂次数 同源染色体行为 减数分数 1次 2次 联会、四分体、同源染色体分离、 非姐妹染色体交叉互换 是母细胞的一半 4个 生殖细胞（精细胞、卵细胞）、极体 无 有丝分裂 1次 1次 无 子细胞染色体数 子细胞数目 子细胞类型 细胞周期

与母细胞相同 2个 体细胞 有 18

相关的生理过程 生殖 数量 DNA 染色体 4 2 时期 生长、发育 数量 染色体(DNA)的变化曲线 4 2 时期 （五）有丝分裂和减数分裂图像的鉴别 “三看鉴别法”：第一，看细胞中染色体数目。若为奇数，一定是减数第二次分裂，且细胞中一定无同源染色体；若为偶数，继续往下鉴别。第二，看细胞中有无同源染色体。若无同源染色体，一定是减数第二次分裂；若有同源染色体，进行第三看。第三，看细胞中同源染色体的行为。若出现联会、四分体、着丝点位于赤道板两侧、同源染色体分离等现象，一定是减数第一次分裂；若无上述同源染色体的特殊行为，则为有丝分裂。另外，需要注意的是，如果是多倍体或是单倍体生物的细胞，则需仔细考虑再作判断。

【例3】如果甲、乙、丙分别表示某种（只含两对同源染色体）的3个正在进行分裂的细胞，请据图回答：

⑴甲图表示何种分裂、何种时期的细胞？________________________，分裂后直接产生的子细胞是________________________。

⑵乙表示何种分裂、何种时期的细胞？_______________________，分裂后所产生的子细胞是_________________________。图中有 个染色体组，有 对同源染色体。

⑶丙图表示何种分裂、何种时期的细胞？______________________，分裂后产生的子细胞是_______________________。图中有 个染色体组，有 对同源染色体。

【例3】⑴减数分裂第一次分裂后期（或初级精母细胞后期） 次级精母细胞 ⑵有丝分裂后期 体细胞 4 4 ⑶减数分裂第二次分裂后期 精子细胞或第二极体 2 0

（六）物质跨膜运输的方式

被动运输 主动运输 方式 方向 动力 载体 影响 因素 自由扩散 高浓度→低浓度 浓度差 不需要 溶质的浓度 需要 溶质的浓度、载体的种类和数量 协助扩散 高浓度→低浓度 浓度差 主动运输 低浓度→高浓度 ATP 需要 ATP、载体的种类和数量 （温度、氧气、呼吸抑制剂） 19

图例 水分子、O2、CO2、甘油、葡萄糖进入红细胞、神经元静植物的根吸收矿质元素； 乙醇、苯、脂肪酸、乙二息电位的K+外流； 小肠绒毛吸收K+、Na+、葡举例 醇、胆固醇、尿素等小分动作电位的Na+内流。 萄糖、氨基酸等， 子物质 水分子通过水通道进出细胞，肾小管重吸收各种离子 离子通过离子通道进出细胞

【例4】科学家在研究钠通过细胞膜的运输方式时，做了下述实验：先

向枪乌贼神经纤维里注入微量的放射性同位素24

Na，不久可测得神经纤

维周围溶液中存在24

Na。如果在神经纤维膜外溶液中先后加入某药物和

ATP，测得周围溶液中24

Na的量如下图实线所示。据图作出下列推断，错误的是 （答案 D）

A．“某药物”的作用机理是抑制细胞呼吸

B．若将纵坐标改为“细胞内24

Na的量”，则对应图中虚线所示曲线（注入神经纤维中24

Na的总量为2.2） C．神经纤维排出24

Na需要消耗ATP，24

Na通过细胞膜的方式是主动运输

D．加入“某药物”后，溶液中24

Na的量不再增加，加入ATP后，细胞中24

Na的量增加

（七）ATP与ADP之间的相互转化 ATP合成 ATP分解 反应式 ADP+P+能量→ATP ATP→ADP+P+能量 反应实质 合成反应 水解反应 所需的酶 合成酶 水解酶 能量的来源 来自有机物中的化学能和太阳能 来自高能磷酸键内的化学能 细胞的部位 细胞质基质、叶绿体、线粒体 细胞膜、细胞质、细胞核等处 相关过程 细胞呼吸、光合作用 用于新物质的合成、物质运输等一系列生命活动 特点 ATP和ADP的相互转化是时刻不停地发生并处于动态平衡之中的。ATP在细胞内含量并不多，但可迅速转化物质，循环利用。细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性。 细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量。细胞内的吸能反应一般与ATP 的水解反应相联系。 细胞内的放能反应一般与ATP 的合成相联系。

【例5】ATP是生命活动的直接能源物质，以下关于ATP的相关叙述，正确的是 （答案 A）

A．绿色植物ATP的来源包括光合作用和呼吸作用

B．自然界中的光能、热能、机械能、电能和化学能都是合成ATP时的能量来源 C．细胞中的ATP含量很少，但数量相对恒定

D．人的心肌细胞中，ATP的合成速度远远大于分解速度，从而保证心肌细胞由充足的能量供应

（八）有氧呼吸和无氧呼吸的比较

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有氧呼吸 无氧呼吸

场所 细胞质基质、线粒体 细胞质基质 不条件 需酶、需氧 需酶、不需氧 同CO2、H2O CO2、酒精或乳酸 点 产物 能量 大量 少量 第一阶段相同，以后阶段不同 相联系 同实质 氧化分解有机物，释放能量，合成ATP 点 意义 为生物体的各项生命活动提供能量

【例6】与有氧呼吸相比，无氧呼吸最主要的特点是（答案 D ）

A．分解有机物 B．释放能量 C．需要酶催化 D．有机物分解不彻底

（九）有氧呼吸与光合作用比较 光合作用 [H] 有氧呼吸 光合作用 ATP 有氧呼吸 来源 去路 暗反应CO2 的还原 第三阶段参与水的合成 暗反应储存在有机物中 为生命活动提供能量 光反应水的光解 第一、第二阶段 光反应光能转变 第一、第二、第三阶段 【例7】光合作用与细胞呼吸过程都出现[H]，下面对两个生理反应过程中[H]的来源和去路表述正确的是 （答案 B ）

A．在有氧呼吸第二阶段，由第一阶段产生的[H]与氧结合，产生水 B．在光反应中，光合色素吸收光能，把水分解为[H]和氧气。 C．光反应中产生的[H]将在暗反应中参与固定二氧化碳 D．有氧呼吸三个阶段都产生[H]和ATP

（十）相似概念的比较、辨析

1、细胞分裂、细胞分化和细胞癌变

细胞分裂是细胞繁殖子代细胞的进程。通常包括两步，先是核分裂，形成两个子核，接着细胞质分裂，分为两个子细胞。根据核分裂的情况不同，可分为无丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种。细胞分裂是生物体细胞增殖的基本方式，它的结果是使生物体的细胞数目逐渐增多。刚分裂出来的细胞在形态、结构和功能方面都十分相似。

细胞分化是指在个体发育过程中，细胞分裂到一定程度后，相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，即由一般变为特殊的现象。细胞分化是特定基因在一定的时间表达的结果。也可以说，细胞分化是细胞对化学环境变化的一种反应。具体的说，一个胚胎细胞在形态上和化学上发生不同程度的永久性的变化，使它与最初所出现的状态有着显著的不同，这些变化就叫分化。细胞分化是一个渐变过程，在胚胎发育的早期，细胞外观上尚未出现明显变化前，细胞分化类型就已经决定，以后依次渐变，不能逆转。因此，分化是一种持久性的、稳定的变化。

细胞分化若不能正常地进行，就变成不受机体控制的连续分裂的恶性增殖细胞，这就是癌变。这种细胞就是癌细胞，能够无限增殖成为“不死”的细胞。

2、个体衰老和细胞衰老

单细胞的生物体，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。但多细胞生物的细胞衰老和死亡却与个体的衰

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老和死亡是不同步的。多细胞生物体内的细胞不断更新，但个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。

3、细胞板和赤道板

如果将分裂期细胞看作地球，过细胞中央（相当于地球的赤道位置）横切出的平面即为赤道板（实际上称之为赤道面更准确些）。赤道板是垂直于纺锤体纵轴，并将其平分的一个平面，实际并无板状结构存在。

细胞板是植物细胞分裂末期，由来自高尔基体的囊泡汇集在赤道板平面上，相互融合而成的板状结构。细胞板由小到大向周围扩展，最后完全将两个新细胞核、细胞质分隔开。这是植物细胞分裂末期细胞质分裂的特定方式。

【例8】对于多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程的说法正确的是 （ 答案C ） A.细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变 B.细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段 C.细胞衰老时细胞呼吸的速率减慢 D.细胞死亡是细胞癌变的结果

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