前言

教案

高二年级 课题 前言 教材分析 前言是一门新课的开始，学生带着好奇的心情来听课，教师要精心准备。生动有趣地向学生介绍知识概况，让学生了解老师的教学风格。 学情分析 学生初三和高一都不涉及生物课，所以许多知识会有遗忘。激发学习兴趣，认识高中生物的知识结构是主要内容。 教学目标 1、说出生物的基本特征，并说明主要特征。 2、说出生物学常用的研究方法。 学法指导 分析处理，获取信息 习惯训练 资料分析，获取信息 教学重点及生物的特基本征 解决方法 资料分析、图片展示 教学重点及生物体的主要特征 解决方法 资料分析、讲解结合 板书设计： 前言 一、 生物的主要特征： 以细胞为基本结构单位和功能单位 相同的化学成分 新陈代谢 稳态 应激性 生殖与发育 进化 二、 怎样研究生物学 三、 为什么要学习生物学 教学目标完成情 课后况及效果 小结 教学反思

一、什么是生物？什么是生命？

1、以细胞为基本结构单位和功能单位

单细胞生物

病毒：没有细胞结构

寄生在寄主的活细胞内表现生命活动 2、具有相同的化学成分

所有的细胞和由细胞组成的生物体基本化学成分相同。 有水、糖类、蛋白质、核酸、脂质 3、新陈代谢

同化作用：将从外界获得的营养物质转化为细胞的组成成分； 异化作用：将生物体内的营养物质分解，以获得细胞活动所需要的能量。 在各种细胞中主要的代谢途径都是一致的。 4、稳态

内环境的相对稳定：通过复杂的调节活动来维持。 5、应激性

所有活的生物体都具有应激性。包括植物 明确应激性与反射的区别。 6、生殖与遗传

特殊例子：工蜂 7、进化

生物在历史的发展过程中，通过遗传、变异和自然选择逐渐演变，以适应环境。

二、什么是生物学？怎样研究生物学？

生物学：研究生命现象及其活动规律的科学。 研究方法：观察与实验 外形---内部

肉眼---工具（放大镜、光学显微镜、电子显微镜等） 代表人物：亚里士多德

实验：人为地改变某些条件来考察生命现象的变化，以探究生命现象内在的因果关系，认识生命活动的内在规律的方法。 代表人物：哈维

三、为什么要学习生物学？

人类自己就是生物，高等动物。

一门基础科学，是农学和医学的基础。人口、粮食、环境、健康等都与生物学有关。

预防和了解传染病 增进自身健康等

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