弋江区白马中学曾亿霞--《眼睛的视物原理》微课设计 - 图文

※※※※※※※※※※※※ ※ 2015年芜湖市 ※ ※ 中学物理优秀 ※ ※ 原创微课评比 ※ ※※※※※※※※※※※※

微课《眼睛的视物原理》教学设计

参 评 人：曾亿霞 工作单位：弋江区白马中学 时 间：2015年7月

微课设计 课 题 适用对象 眼睛的视物原理 学生：□优良 □中等 □学困生 学习本微课之前，要了解凸透镜对光线的汇聚作用，凸透镜成像规律等知识；学生易于掌握眼睛的成像原理，但对于看远近不同教学背景 物体时，晶状体的调节作用不太熟悉，且不宜明白其本质原因，导致学习过程中的分析错误；选取本知识点，正是根据学生这一特点来制作的。 《眼睛的视物原理》是沪科版八年级《物理》第四章第六节的主要内容，是凸透镜成像规律的应用，体现了“从物理走向社教材分析 会”的新课程理念。通过本节课的学习，学生将进一步了解眼睛的构造和眼睛视物的原理。 1.了解眼睛的构造及成像原理。 知识与技能 2.了解晶状体的调节作用。 教 1.通过自学和课件演示，培养学生提取有效信息的能力，加深对学 眼睛构造的认识。 过程与方法 2.通过多媒体动画较直观的了解眼睛视物的基本原理，注重知识目 的形成过程。 3.通过提问留白，加强与学生的互动，给学生思考空间。 标 情感态度与形象、直观的图像和动画设计提高学生的学习兴趣。 价值观 树立实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神。 1.掌握晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏； 教学重点 2.晶状体的调节作用。 教学难点 晶状体的调节作用 易 混 点 晶状体的调厚与调薄后对光的偏折能力有什么不同 教 法 实验探究、直观演示、设问、引导、讲授 学 法 自主学习、交流互动 媒体素材 ppt 录屏软件 手机 程教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计意图 序 引同学们，你们知道人眼是怎样看到物体口述 思考 激发学生入的么？ 展示课题 学习本节新知识的热课 情 一、对照凸透镜成像过程简述人眼的结 构和视物原理 出示动画 观察思考 对眼睛成探二、晶状体的调节作用 提问 回答 像情况有究问：为什么人眼既能看清近处物体又能 自学 整体认识 新看清远处物体呢？ 启发引导 知 课件展示：凸透镜的厚薄影响凸透镜的 焦距。 逐步分析 强调考点 1

进阶练习 视频－瞳孔的变化 现象分析： 近处物体射来的光线，晶状体变厚些，经晶状体后，才能会聚在视网膜上。 结论：看近景时，晶状体变厚，晶状体的焦距变小。 现象分析： 物体远离眼睛时，晶状体变薄些，像才能移至视网膜上， 结论：看远景时，晶状体变薄，晶状体的焦距变大。 典型习题 演示 播放 引导 设问 观看 观察分析 思考回答 注重知识形成过程 培养学生分析、概括能力 巩固新知 这部分内容在传统教学时，感觉较抽象 和晦涩，特别是晶状体的调节作用学生不容微易弄懂，教师在教的时候也颇感费力。采用课微课方式教学后，丰富的图形图像，多姿的反动画，声像兼备的实验视频展示把枯燥的同思 时又是科学性很强的知识变得活泼生动起来，可以激起学生的学习欲望,感觉非常棒！

2

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/mmcp.html