D 2013闽教版八年级下册FLASH教案

第1—2课时 绘制图形和卡通画 教学目标

掌握FLASH的基本操作 学会使用各种变形命令。 学会组合各种图形的操作方法 学会使用常用快捷键

了解设计和绘制卡通人物的基本方法和技能，学会创作卡通人物。 教学重点和难点 教学重点

FLASH的基本操作。 各种变形命令的使用

各种图形的组合操作方法。 教学难点

设计和绘制卡通人物。 教学方法

采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。 教学准备

教学环境：多媒体网络教室

教学软件：windows操作系统，FLASH。

教学资源：相关素材“走马灯”动画，各种气球的图，课件，学生作品范例等。 教学过程

刨设情景、激发兴趣、导入新课

1．通过课件展示“走马灯”的动画效果． 2．提问：你知道这样的“走马灯”在我国已经存在多久了吗？你是否了解它的奥妙所在？组织学生交流讨沦并请学生代表发言。

3．倾听学生的回答并加以肯定、补充。结台课本知识讲述动画制作的发展过程，从中导出Flash软件。

4．揭题活动一绘制图形和卡通画。

自主探究、归纳总结、讨论交流、传授新知 1．活动探究：Flash软件的窗口组成。 (1)任务探究；

启动Flash软件，观察其窗口组成，熟悉其操作界面。 (2)归纳总结：

Flash软件窗口由标题栏、菜单栏、时间轴、舞台、工具箱及各种面板等组成。 Flash软件的工具箱分为绘图区、查看区、颜色区和选项区四个部分。

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(3) 讨论交流：当鼠标指针在工具按钮上停留片刻时，会出现什么？它的含义是什么？ 当鼠标指针t工具按钮上停留片刻时，在鼠标指针的下方出现的中文表示这个工具的名称，括号内的英文表示使用这个工具的快捷键。 2．活动探究：选取工具箱中的工具。 (1)任务探究1：

用鼠标选取工具箱中的工具。 (2)任务探究2：

接快捷键选取工具箱中的工具。 (3)归纳总结t

、使用这两种方法都可以选取工具箱中的工具．同学们可以根据不同使甩环境采用不同的选取方法．

(4)讨论交流：在什么时候使用快捷键选取工具更加便利？

小组讨论交流，发表自己见解，同学们互相补充，教师则适时进行指导。任务驱动、教师演示、自主学习、合作探究、交流讨论、完成范例 1．活动主题一制作气球并保存。 (1)讲解、示范：

①打开Flash软件，展示已经制作好的各种气球，提出本次活动的要求。 ②演示与讲解，重点介绍“椭圆工具”、“矩形工具”、“箭头工具”、“铅笔工具”和“颜料桶工具”等的使用方法、使用技巧以及常用属性的设置方法。 (2)任务探究：

自主学习，阅读教材中第3～4页的内容，探究完成相应的活动任务。若个人完成任务有困难，也可以采用小组合作的方式来完成。 (3)讨论交流：

①使用“椭圆工具”和“矩形工具”时，如何设置“笔触颜色”和“填充色”的颜色？ ②使用混色器面板时，应注意什么问题？

③使用“颜料桶工具”填色时，如何填充出不同的效果？ ④使用“铅笔工具”时，有几种不同的铅笔模式？ ⑤“．Fla ”文件格式和“．swf\文件格式的区别。 (4)预设答案：

①选定“椭圆工具”和“矩形工具’’后，在颜色区单击“笔触颜色”或“填充色”选项，在弹出的颜色框中选择颜色。

②使用混色器面板时，应根据需要对几个选项进行选择？并选择恰当的颜色。

③使用“颜料桶工具”填充“线性”或“放射状”颜色时，可改变填充颜色的中心点，填充出不同的效果。

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④使用“铅笔工具”时，有伸直、平滑和墨水三种不同的铅笔模式，应根据需要选择模式。

⑤“．fla”为文档文件格式的扩展名，文件可编辑；“．swf”为影片文件格式的扩展名，文件不可编辑。 (5)动手实践：

完成活动主题一“制作气球并保存”。 2．活动主题二制作花朵。 (l)任务探究：

①在舞台中制作一片花瓣。 ②制作花朵。 (2)讨论交流：

①使用“箭头工具”绘制花瓣时，应该注意哪些问题？ ②如何移动“注册点”？有何作用？ ③“变形”窗口应如何设置？ ④“组合”的作用是什么？ (3)预设答案：

①使用“箭头工具”，将鼠标指针移到椭圆上端，按住Ctrl键，拖动鼠标，将椭圆变形为花瓣状。 ②使用“任意变形工具”选中舞台中的花瓣，直接用鼠标移动“注册点”到合适的位置。“注册点”就是一个图形的中心点，图形的变形就是以 “注册点”为中心。

③单击菜单“窗口”一“变形”命令，在弹出的“变形”窗口中，设置旋转的角度为60度。 ④将多个独立的形状组合成一个图形对象，可以对组合后的图形对象进行移动、修改大小等操作。

(4)动手实践：

完成活动主题二“制作花朵”。 3．活动主题三制作文字倒影效果。 (1)任务探究： ①快捷键的使用。

②“任意变形工具”的使用。 ③“文本工具”属性面板的使用。 (2)讨论交流： ①如何复制文本？ ②如何垂直翻轱文本？

③可以采用什么方法移动文本？

④使用常用快捷键进行操作的意义所在。

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(3)预设答案：

①使用“箭头工具”，将鼠标指针移到椭圆上端，按住Ctrl键，拖动鼠标，将椭圆变形为花 瓣状。

②选定文本，打开“修改”一“变形”菜单，单击垂直翻转命令，让文本垂直翻转。 ③选定文本，可以用鼠标或键盘移动文本。 ④使用Flash软件制作动画作品，离不开快捷键，快捷键的使用将大大提高作品的制作速度。 (4)动手实践：

完成活动主题三“制作文字倒影效果”。创新实践、延伸知识 完成教材中第8页的创新内容。

1．改变教材图1-14中花瓣“注册点”的位置及“变形”窗口中旋转的角度。旋转角度的改变，使花朵的花瓣数量发生变化。

2．在舞台中输人数字、字母或绘制图形，单击菜单“修改”一“变形”命令或“窗口”一“变形”命令。注意观察教材的图1- 24，可以绘制如

图的一些图形，也可以创造性地绘制其他的图形。创设情景、激发兴趣、复习导入 1．展示学生们喜欢的各种卡通人物。

2．提问：同学们对这些卡通人物都很熟悉了吧？我们是否能够绘制出这样的卡通人物呢？组织学生交流讨论并请学生代表发言。

3．讲述：在上一课时的活动中，同学们熟悉了Flash的窗口组成，掌握了Flash软件的基本操作。这节课我们要试着来设计和绘制卡通人物，学会对Flash软件各种工具的综合运用。 自主探究、归纳总结、讨论交流、传授新知 1．讨论交流：

(l)如何设计卡通人物？

(2)绘制卡通人物应该注意什么？ 2．预设答案：

(1)卡通人物设计的内容包括：卡通人物的标准造型、转面图（正面、侧面、背面）、结构图、形体特征说明图（角色所特有表情习惯动作）、口型图等。

(2)卡通人物的造型必须准确地将剧本中的人物介绍给观众，因此创作者应掌握不同年龄、不同性别人物的画法。此外，为了让剧情能打动观众，应尽量做到正面人物的英俊、美丽善良都表现到极点，反面人物的凶残、狡猾也应夸张到位，切忌中庸。 任务驱动、教师演示、自主学习、合作探究、交流讨论、 完成范例

1．活动主题创作卡通小丑。 (l)任务探究：

①根据实际情况，可以给出卡通小丑的部分元件，让学生绘制卡通小丑其中的一部分，例如头部、躯干等。

②若个人完成任务有困难，也可以采用小组合

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作的方式来完成。可以将学生分成几组，每一组各成员进行分工，分别绘制卡通小丑的部分结构，最后再将各成员绘制的结构有机地组合在一起。 (2)讨论交流：

①绘制小丑头部或其他部分应该注意什么？如何进行绘制？

②如何调用元件库的元件？如何将各部分结构有机地组合成卡通小丑？ (3)预设答案：

①绘制小丑头部时应注意成对存在的部分，如眼睛。用“椭圆工具”和“线条工具”绘制图形，再用“箭头工具”进行编辑，最后使用“颜料桶工具”添加各种颜色。 ②将所有的元件从库中拖放到舞台；制作出成对存在的元件，如手、脚等。

将各元件有机地组合在一起。在组合过程中应注意各元件的叠放次序，以免出现常识性错误，如果出现叠放次序不正确，可通过菜单“修改”一“排列”中的不同命令进行调整。如果发现卡通人物造型比例不协调，可调节元件的大小，让卡通小丑造型更加合理。 (4)动手实践：

完成活动主题“创作卡通小丑”。创新实践、知识延伸 1_总结本活动的知识，并点评学习情况。

2．布置课后创新实践活动，要求在用Flash创作自己的卡通形象时，可以将自己的照片放在下面图层，在上面的图层中以照片为参考绘制线条，再用Flash中的各种工具加以编辑加工，就可以设计一个自己的卡通形象。

第3-4课时 创建逐帧动画

教学目标

1．理解逐帧动画的概念及应用。

2．理解普通帧、关键帧、空白关键帧的概念。 3．掌握制作逐帧动画的方法。

4．掌握改变影片播放速度的两种方法。

5．理解图层概念，会根据对象运动效果设置图层。 6．掌握动画的发布和Flash源文件的保存方法。 教学重点和难点

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页“如教材色块新建一个Flash文档 ??”——“8．测试并保存动画”之间 的内容，根据自己对课文内容的理解， 尝试进行“孙悟空变成大公鸡”的动画 的制作。

2．教师巡视，个别辅导。 3．引导学生通过快捷键( ctrl+ enter)测试已完成的动画。

4．分别转播几位同学的作品，引导学 生说出存在问题的原因，并提出改善方案。 动手操作补充。 5．小结：

要注意使用“修改”菜单下的“转 换位图为矢量图”命令。强调形状补间 的对象只能是分离的可编辑图形，形状 补间使图形形状发生变化，从一个图形 变成另一个图形。

创建补间动画时，要记得先点击中 间的关键帧，再通过属性面板选择“形 状”补间方式来创建。

6．展示学生作品，鼓励学生参与作 品评价。

元件的相关概念

1．引导学生阅读教材第30页“探 究活动”部分，并思考如下内容： (l)创建元件的方法有哪些？

(2)打开“创建新元件”对话框后， 可供我们选择的行为有哪几种，它们的 作用分别是什么？

(3)元件的主要用途是什么？

2．引导学生按问题顺序发表自己的 观点，适时进行评价与总结，并辅之以 实例演示。

3．先用箭头工具选择某一形状，接 着将该形状组合后，再次用箭头工具选 中，引导学生观察两次选中时该图形对

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象呈现方式的区别。 4．小结：

(l)形状被选中后，该形状上布满 着小白点。

(2)组合图形、用文字工具创建的 文字以及用新建元件的方法创建的元件， 用箭头工具选中后，它们周围呈现蓝色 的方框。

创建文字动画（导入）

1．新建一个文档，采用默认的文档 属性。

2．在图层1输入文字“Informa- tion\，字体：Arial Black，大小：35，颜 色：红色。

3．用“箭头工具”选取文字，右键 单击，在弹出的快捷菜单中选择“转换 为元件”命令，将文字转换为图形元件， 元件取名为“text”，如教材图3- 12 所示。

4．新建图层，在图层2的第10帧 上插人空白关键帧，按F11功能键打开 库面板，将text元件拖到舞台上。

5．在图层2的第20帧上按F6功能 键插入关键帧，用“任意变形工具”将 实例放大，将属性面板的颜色设成透明 色（即Alpha值为0%）。

6．在图层2的第10帧至第20帧之 间创建动作补间动画。

7．在图层l的第20帧处按F5功能键 插入普通帧，将动画延长到第20帧，在第 10帧上对齐两个图层上的实例的中心点。 8．测试并保存动画。 创建图片、展示动画

1．引导学生先阅读教材第32页 “①新建一个Flash文档??”～“④ ??插入关键帧”之间的内容，根据自

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己对课文内容的理解，尝试进行创建图 片展示动画。

2．教师巡视，个别辅导。

3．暂停学生的操作，转播几位学生 创建图片展示动画的操作过程（方法各 异），及时评价。

4．引导学生继续修改动画，制作完 通过快捷键(ctrl+enter)进行测试，并 正确保存该动画。

5．转播几位学生的动画测试效果， 并给予肯定及评价。

6．请几位学生代表小组谈谈学习 体会。 拓展学习

(l)根据交流评价意见，修改完善 补间动画练习和作品。

(2)可以打开Flash自带的中文帮助 自主学习部分内容。 创建翻书、效果动画

1．同学们，翻书是我们日常生活中司 空见惯的动作，请注意观察老师翻书的动 作，—边观察，一边思考如何在F1ash中创 作—个模拟翻书效果的简单动画。 2．教师讲解使用任意变形工具，调 整元件的中心点的位置的操作和注意 事项。

3．引导学生先阅读教材第33 - 35 页的相关内容，根据自己对教材内容的 理解，尝试进行创建翻书效果动画的 制作。

4．展示学生作品，鼓励学生参与作 品评价。

归纳小结、拓展学习

师生共同小结本活动的主要学习 内容：

(l)学习了形状补间动画的制作方

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法。完成了两个形状补闻动画。

(2)学习了动作补间动画的制作方 法。完成了三个动作补间动画。

(3)了解了形状补间动画和动作补 间动画各自适用的范围。

第7～8课时创建路径动画和遮罩动画（2课时） 教学目标

1．了解路径动画的概念及特点。 2．学会创建路径动画。

3．了解遮罩动画的概念及特点。 4．学会创建遮罩动画。

5．掌握变形面板的使用方法。

6．能够举一反三地运用遮罩效果，提高分析解决问题的能力。 7。提升设计与学习的能力，增强对动画制作的热爱。 教学重点和难点

1．教学重点。

引导层路径的作用及路径动画创建方法。 速罩层的作用和遮罩动画的创建方法。 2.教学难点。

运用引导层的路径，制作路径动画。 运动对象与引导层上路径的吸附操作。 运用遮罩层，制作遮罩动画。 教学方法

1．观察法 2．讲授法 3．任务驱动法 4．交流讨论法 5．边演示边讲解 教学准备

多媒体网络教室、互联网环境、转播控制系统。师生电脑都安装了flash软件，并提供给学生发布和保存作品的空间。

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2．教学资源：资源包（路径动画和遮罩动画作品、课件、学生作品范例等）。 教学过程

设置情境、导入新课

同学们，今天我们一起学习Flas} 动画制作中的两种很有趣技术，请同学 们先阅读教材的活动背景了解下这两种 技术。

1．请看路径动画：我们来欣赏一下 用Flash制作的小鸟飞翔的动画。大家 在看完后有什么感想？大家仔细观察这 只小鸟和我们上一节课制作的运动渐变 的小鸟有什么区别？（展示路径动画的动 画作品，如叶子飘落、小鸟飞翔、月亮 绕地球转等，组织学生观察、体验运动 轨迹不规则的动画。）

2．提问：哪些动画效果是按直线运 动，哪些是曲线运动，哪些是不规则的 运动？我们可以用什么方法做出动画元 素曲线或者不规则运动的效果呢？组织 学生交流讨论并请学生代表发言。

3．倾听学生的回答，加以肯定、补 充，并提出今天上课研究的内容，通过 路径动画让运动对象按照特定路径运动。 4．课件显示课题：活动四创建路 径动画。

建立概念、举例验证

1．提问：什么是路径动画？用它可 以实现哪些动画效果？

2．引导学生阅读教材第38页内容， 从中归纳总结出路径动画的概念和 特点。

3．课件显示：路径动画指运动的对 象从起点沿着给定的路径走到终点。制 作一个路径动画至少需要两个图层，上 面的图层是引导层，下面的图层是被引 导层。

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4．结合实例提问；引导层和被引导 层的对象内容是什么，哪一个是放路径 的，哪一个是放运动对象的？ 演示讲解、制作范例

我们一起来制作小鸟飞翔的动画， 小鸟运动的要求是：

不是沿着直线飞，而沿着不规则的 曲线飞。

1．边操作边讲解“创建飞翔的小鸟 路径动画”。

启动F!ash，导入背景图片的图层1 重命名为“背景”，在第40帧插入帧。 新建“小鸟”元件。新建被引导层。返 回“场景1”，新建一个名称为“小鸟” 的图层，即为被引导层。将小鸟元件拖 到舞台上，在第40帧插入关键帧，创建 “小鸟”图层的引导层，在引导层中用铅 笔工具绘制一条光滑曲线。在“小鸟” 图层上选取第1帧，拖动“小鸟”元件 到路径起点位置，让元件中心点自动吸 附到起点处。同样单击“小鸟”图层第 40帧处，拖动“小鸟”元件到路径终点 并让中心点吸附到终点上。在小鸟图层 的第1帧到第40帧之间创建动作补间动 画，测试并保存动画。

2．提问：如果模拟绕月飞行路径动 设置路径？展示模拟绕月飞行的动画， 组织学生交流讨论，并请学生代表发言。 倾听学生发言，提示运动轨迹为一个封 闭的椭圆形。

3．边操作边讲解“模拟绕月飞行路 径动画”。教师以方法二为主，并提出方 法一的思路。

方法一，利用橡皮擦工具将椭圆引 导线擦除一小段。

方法二，创建引导层，在第60帧插

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人帧后，将第1帧的“卫星”元件移到 椭圆最左端，在第30帧插入关键帧，将 元件移到椭圆最右端}在第45帧插入关 键帧，将元件移到椭圆最下面；在第60 帧插入关键帧，将元件移动到终点即与 起点重合。再创建动作补间动画。 任务驱动、协作探究、归纳小结

1．布置任务：实现如教材第42页 的图4-7所示，让小球沿着路径进行 跳动。

在“飞翔的小鸟”动画中再添加一 只小鸟。

2．巡视全班，关注学生的学习情 况，注意发现学生主要出现的问题。 3．归纳小结路径动画。

上面的图层是引导层，用铅笔工具 画线条作为路径，下面的图层是被引导 层，被引导层上的对象以引导层上的线 条作为路径来运动。 设置情景、导入遮罩动画

同学们，接下来我们的活动就围绕 着“遮罩动画”展开。

1．展示动画作品，如望远镜，暗中 观物，探照灯，闪闪红星等，组织学生 观察动画。

2．提问：动画中我们看到了什么？ 一起分析动画特点，想象一下如果自己 动手的话都需要准备那些素材，从何处 开始着手。倾听学生代表的讲解，注意 适当点评讲解。

3．课件显示课题：任务二探究遮 罩动画原理。

建立概念、举例验证

1．提问：什么是遮罩动画？遮罩动 画的原理是什么？

2．引导学生阅读教材第42-43页

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内容，从中归纳总结出遮罩动画的概念 和特点。

3．课件显示：遮罩动画通过遮罩图 层的方法实现。遮罩层出普通图层转化 来的。遮罩层的图形对象在播放时看不 到，被遮罩层中的对象只能透过遮罩层 中的对象被看到。 演示讲解、制作范例

1．边操作边讲解“探照灯效果”遮 罩动画。

新建“文字”元件和“光束”元件。 将图层1重命名为“文字”，将“文字” 元件拖到舞台上，在第40帧插入帧。在 “文字”图层上面新建“光束”图层，将 “光束”元件拖到舞台，并调整大小与位 置，置其于“文字”左端。在“光束” 图层的第40帧插入关键帧，把“光束” 元件移到文字的右端，在第1帧和第40 帧创建动作补间动画。右键“光束”图 层，勾选“遮罩层”选项。测试并保存 动画。

提出问题：在刚才的动画中，如果 改变两层的顺序，再利用“遮罩”效果， 制作出的动画会有什么改变？

给学生5分钟时间，动手仿照老师 完成探照灯效果。

2．展示“闪闪的红星”动画，让学 生分析这个动画是如何制作的。教师给 予一定的点评和引导。

3．边操作边讲解“制作闪闪的红 星”。

“红星”制作时，按住shift键，从 场景中心向上画一根黄色的线条，移动 注册点，让线条以下端为中心旋转复制， 每隔72度复制出共五根线条。以黄色线 条分别连接五根线条的顶端，并且分别

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连接五角星中心和上一部连线的交点。 用橡皮工具的水笼头工具删除多余的线 段。用颜料桶旋转红黑放射状渐变色进 行着色。再使用橡皮擦工具的擦除模式 擦去五角星上的线条，完成五角星的 制作。

“闪光线条组合”制作时，利用“变 形面板”中的“旋转”，角度15度，“复 制并应用变形”按钮将位于X： 200， Y:20的一根黄色线条复制成多根，并且 全部选中组合，并将线条变成形状。 新建图层1，将闪光线条组合的元件 拖到场景中，对其中心点，复制元件， 在第30 帧插入关键帧，回到第1帧中创 建动作补间动画，设置顺时针旋转一次。 新建图层2．粘贴到当前位置的命令 使图层2与图层l的闪光线条组合完全 重合，并且通过水平翻转将图层2的线 条方向与图层1相反。在第30帧插入关 键帧，在第1帧中创建动作补间动画， 设置逆时针旋转一次，并设置为遮罩层。 任务探究、上机实践 1．布置任务：

修改探照灯动画，使得光束在文字 上左右来回循环扫描。

利用遮罩动画，设计并制作霓虹灯 效果的文字。

2．巡视全班，观察学生的操作过程 和学习情况，总结出学生操作中存在的 常见问题，及时点评。观察发现学生有 价值的问题解决的操作方式等。 展示作品、交流评价

1．学生互相交流欣赏作品，请学生 代表展示作品，引导学生对自己或别人 的作品进行客观评价，重在鼓励学生相 互学习和提出改进建议。

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2．对学生展示交流过程进行适当点 评，强调重点内容，补充不足之处。 归纳总结、拓展学习

1．共同总结本活动的主要学习 内容：

(l)了解路径动画的概念和特点。 (2)学习创建路径动画。

(3)了解遮罩动画的概念和特点。 (4)学会创建遮罩动画。 (5)学习变形面板的使用。 2．拓展学习，

(1)根据交流评价意见，修改完善 动画作品。

(2)提供样例演示录像．

第9-10课时 绘制、编辑动画场景（2课时） 教学目标

l。了解动画作品的制作过程。

2．探究Flash制作生日贺卡的构思与规划。 3，了解动画背景对动画作品的重要性。 4．学会绘制、编辑简单的动画背景。

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教学重点和难点

1．教学重点。

探究Flash制作生日贺卡的构思与规划，学会绘制编辑简单的动画背景。 2.．教学难点。

flash制作生日贺卡的构思与规划。 教学方法

讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。

j主探究、教师讲授、交流演示：动画作品的制作过程，计算机二维动画作品的 ，动画背景对动画作品的作用。

E务驱动、自主探究、小组协作：完成探究活动及创新活动中的活动内容。 教学准备

1。教学环境：多媒体网络教室。

2.教学软件：Windows操作系统，Flash。 ．

3、教学资源：相关素材（动画作品的制作过程的课件，多个动画作品的背景图，课件，学生范例等）。 教学过程

创设情景、激发兴趣、导入新课

1．通过课件展示传统动画作品的制作 过程。

2．提问：Flash动画作品的制作过程是 否相同？对比传统动画作品和Flash动画作 品的制作过程，组织学生交流讨论并请个别 学生回答。

3．倾听学生的回答并加以肯定、补充。 结合课本知识讲述Flash动画作品的制作 过程。

4．揭题活动五绘制动画场景。

自主探究、归纳总结、讨论交流、传授新知 1．活动探究：动画作品的制作过程。 (1)任务探究：

传统动画作品的制作过程。 (2)归纳总结；

分为总体规划、设计制作、具体创作和 拍摄制作四个阶段。

传统的动画制作，尤其是大型动画作品 的制作，是一项集体性劳动，制作人员的集

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体合作情况将直接影响动画制作效率。一部 大型动画作品的生产需要许多人员，有导 演、制片、动画设计人员和动画辅助制作 人员。

(3)讨论交流：传统动画制作过程中， 生产人员是如何分工的？

动画设计人员画出一个动作的两个极端 画面-动画辅助人员画出它们中间的画面。 画面整理人员负责整理已画出的草图，描线 人员负责对整理后的画面上的人物进行描 线，着色人员负责对描线后的图进行着色。 专职调色人员负责调色，以保证动画片中某 一角色所上的颜色前后一致。

2．活动探究：计算杌二维动画作品的 制作过程。 (l)任务探究

和传统动画作品的制作过程进行比较。 (2)归纳总结；

相同。计算机动画作品制作，同样要经 过传统动画作品制作的四个阶段。 不同：

①改进了传统动画作品的制作步骤，使 用动画制作软件，就可以方便地进行角色设 计及原画创作、画面存储、修改和删除等。 ②只要绘制好关键帧，使用计算机软件 就能自动生成中间画面，减轻人员负担。 ③和传统动画作品制作一样采用了分层 的方法，但是在计算机动藏作品制作中分层 无需对位，层数从理论上说没有限制。 ④用计算机描线着色，界线准确、不需 晾干、不会窜色、改动方便，而且不因层数 多少而影响颜色。

⑤在生成和制作特技效果之前，可以直 接在计算机屏幕上演示草图或原画，检查动 画过程中的效果和时间，以便及时发现问题 并进行修改。

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⑥动画中的各种人物和背景画面以及它 们的动画过程，都可以存在计算机软件的图 库中反复使用，需要修改时也十分方便。

任务驱动、教师演示、自主学习、合作探究、交流讨论、完成范例 活动主题动画作品的构思与规划 (1)讲解范例。 ①作品总体构思： a.确定作品主题。 b.构思文字剧本。 c．提出制作要求。 ②规划作品制作过程： 也确定需要制作的素材。

b．规划需要制作的动画效果。 c．编辑动画场景。

d根据作品特点导入音乐。 己调试作品并发布。 (2)任务探究：

自主学习，阅读教材中第51- 52页的 内容，依据对此部分内容的理解，根据自己 选定的主题，完成第52-53页创新活动的 任务。若个人完成任务有困难，也可以采用 小组合作的方式来完成。 (3)讨论交流：

①应先构思文字剧本还是先确定作品 主题？

②提出的制作要求是否越高越好？ ③需要的素材一定要自己制作吗？ ④对动画效果有什么要求？ ⑤如何编辑动画场景？ (4)预设答案：

（D应先确定作品主题，然后构思出符合 主题的文字剧本。

②提出的制作要求应该切合实际，而不 是要求越高越好。八年级的学生应根据目前 所掌握的知识去制定制作要求。

③部分素材可以通过网络或其他方式收

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集，大部分素材要自己动手绘制。素材也可 以分小组进行收集制作，可根据小组中不同 同学的特长，分工合作。

④规划的动画效果应尽量运用到前面活 动所学的动画制作方法，可以包括逐帧动 画、补间动画、路径动画和遮罩动画等。 ⑤将制作的素材和动画效果等有机地结 合在一起，可以根据需要添加、删除、复 制、重命名场景和更改场景的顺序。 (5)动手实践：

完成活动主题“生日贺卡动画作品的构 思与规划”中的创新活动。 展示作品、评价作品

收集学生创新活动内容。

1．展示部分学生的“作品构思与规 划”。

2．针对展示的“作品构思与规划”，让 学生分组讨论，并请代表对其进行评价。教 师根据学生的评价，引导学生对展示的“作 品构思与规划”进行修改。 创设情景 激发兴趣 复习导入

1_展示一些有特色的动画背景。

2．提问：这些动画背景都很有特色吧， 我们可以发现它们都出现在什么样的环境中 呢？我们是否能够绘制出这样的动画背景 呢？组织学生交流讨论并请学生代表发言。 3．讲述：在上一课时的活动中，同学们 了解了F1ash动画作品的制作过程，掌握了作 品的构思与规划的基本方法。这节课我们要试 着根据环境来绘制、编辑出动画作品的背景。 自主探究 归纳总结 讨论交流 传授新知

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1．讨论交流。

(1)动画背景在动画作品中的作用。 (2)初学者绘制编辑背景时应注意什么 问题？

2．预设答案。

(l)动画背景并非只是为了填补除角色 以外的空白画面那么简单，也不仅仅是为了 丰富画面；动画背景在动画作品中更应该起 到的作用是营造动画气氛，为故事情节的展 开做铺垫。

(2)初学者绘制编辑背景时应注意以下 几点：

①应该根据剧本剧情需要绘制作品的空 间环境。

②绘制的背景应符合角色所处情境，具 有时间特征和环境特征，并为角色的活动提 供较多的空间。

③背景中出现的细节，如家具、交通工 具、花草等应适当强调。

④可根据需要画出背景的视平线、余 点、地点和天点等，辅助完成背景的绘制。

任务驱动、教师演示、自主学习、合作探究、交流讨论、完成范例 活动主题绘制编辑生日贺卡的背景 (1)任务探究：

①根据实际情况，可以给出动画背景的部 分元件，让学生绘制动画背景其中的—部分。 ②若个人完成任务有困难，也可以采用 小组合作的方式来完成。可以将学生分成几 组，每一组各成员进行分工，分别绘制背景 的部分元件，最后再将各成员绘制的元件有 机地组合在一起。

③可根据上节课创新活动中学生自己选择 的主题，自由发挥制作符合其主题动画背景。 (2)讨论交流：

①如何绘制、编辑如教材中图5-3所 示的线条图形？

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②如何复制元件，并改变元件的大小及 颜色？

(3)预设答案：

①应先绘制一条直线，使用“任意变形 工具”改变它的“注册点”，再通过变形命 令，旋转并复制出多条的线条，最后删除超 出舞台部分的线条。

②将需要复制的元件从库中拖放到舞 台，用鼠标选定元件同时按住Ctrl键，拖动 鼠标，就完成一个元件的复制（可以同时选 定多个元件进行复制）。

元件的大小可以直接使用“任意变形工 具”进行修改；元件的颜色必须通过属性面 板进行修改。

(4)动手实践；

完成活动主题“绘制编辑生日贺卡的背 景”。

创新实践、知识延伸

1．总结本活动知识点，并对学习情况 进行点评。

2．布置课后创新实践活动，要求可根 据自己选择的主题，完成其中一个活动。强 调最好和上一任务的创新活动同一个主题， 有利于活动的延续，

第11-12课时 动画作品创作、赏析与评价 教学目标

1．学会声音的导入和设置。

2．综合运用各种工具，创作生日贺卡动画作品。

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3．培养欣赏动画作品的能力。

4．学会对Flash动画作品作出客观的评价。 教学重点和难点

1．教学重点。

声音的导入和设置，创作生日贺卡动画作品。 2．教学难点。

动画作品赏析与评价。 教学方法

采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。

1．自主探究、教师讲授、交流演示：编辑声音，欣赏Flash动画作品的角度，Flash动画作品的评价建议。

2．任务驱动、自主探究、小组协作：完成探究活动及创新活动中的活动内容。 教学准备

1．教学环境：多媒体网络教室。

2．教学软件：Windows操作系统，Flash。

3．教学资源：相关素材（动画片段，真心英雄．mp3，祝你生日快乐．mp3，部分制

作好的影片剪辑元件，Flash动画作品，学生作品范例，课件。） 教学过程

创设情景激发兴趣导入新课

1．播放几个动画作品的片段，让学生 感受其中的声音效果。在播放部分片段时， 将播放器的声音关掉，有利于学生对声音效 果的感受和认识。

2．提问：Flash动画作品的制作是否需 要插入声音？声音在动画作品中的作用是什 么？组织学生交流讨论并请个别学生回答。 3．倾听学生的回答并加以肯定、补充。 结合课本知识讲述Flash动画中声音、音乐 的作用。

4．揭题活动六动画作品创作赏析与评价。 自主探究、归纳总结、讨论交流、传授新知 活动探究：编辑声音。 (l)活动主题：

设置声音的基本属性。 (2)归纳总结：

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声音是Flash动画作品不可或缺的一部 分，不管是制作贺卡还是制作MV等，在制 作过程中都应在适当的时候添加声音，以增 强Flash动画作品的吸引力。 (3)活动过程：

①将“音乐”文件导入到库中。 ②在关键帧中添加“音乐”。 ③在属性面板中设置声音效果。 (4)讨论交流；

①可以导入Flash软件中的声音格式有 哪些？

②在声音“属性”面板中，“效果”下 拉列表框中各选项的含义分别是什么？ (5)预设答案：

①能直接导入Flash软件的声音文件， 主要包括wav和mp3两种格式。

②“效果”下拉列表框中各选项的含义 如下： “无”：不使用声音文件的应用效果，选 择此选项将删除以前应用过的声音效果。 “左声道”：只在左声道中播放声音。 “右声道”：只在右声道中播放声音。 “从左到右淡出”：会将声音从左声道切 换到右声道。

“从右到左淡出”：会将声音从右声道切 换到左声道。 “淡人”：会在声音的持续时间内声音逐 渐增强。 “淡出”：会在声音的持续时间内声音逐 渐减小。 “自定义”：自己创建声音效果，并可利 用声音编辑对话框编辑声音。

任务驱动、教师演示、自主学习、合作探究、交流讨论、完成范例 活动主题创作生日贺卡 (1)任务探究：

在活动五任务二的基础上完成生日贺卡

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的创作。学生可以延续活动五完成的主题进 行创作。因为上课的时间有限，教师应根据 实据情况，为学生提供适当的素材，例如提 供“飘落的花朵”的影片剪辑元件等。 另外，可以进行分组合作完成，可根据 各小组成员的特长，分配不同的任务，共同 完成作品的创作。 (2)操作范例： ①编辑背景。

②复制其他文件中的元件到本文件的 库中。

③制作小丑进舞台的动画效果。 ④制作小丑杂耍魔术棒的动画效果。 ⑤制作蛋糕渐现的动画效果。 ⑥制作飘落的花朵动画效果。

⑦制作带字气球缓缓升起的动画效果。 ⑧导入音乐并设置。 (3)讨论交流；

①如何将其他文件中的元件复制到本文 件的库中？

②本活动主题中，插入帧、插入关键帧 等的区别。

③创作本作品过程中，动画效果的制作 应该注意哪些问题？ (4)预设答案：

①将其他文件中的元件复制到本文件的 库中：

a·单击菜单栏中的“文件”一“作为 库打开”命令，茌弹出的窗口中选择的“小 丑．fla”，此时“小丑．fla”的库出现在“背 景．fla”的窗口中。

b．将两个库都打开，直接将“小丑” 元件拖入“背景．fla”的库中，此时“小 丑．fla”中的“小丑”元件复制到“背 景．fla”的库中。

c．使用同一方法可以将制作好的不同

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元件复制到“背景．fla”的库中。

②插入帧是指插入普通帧，在两帧之间 没有任何变化。插入关键帧，那么在两帧之 间将产生动画效果。

③动画效果的制作应该注意：

a.应根据实际情况制作相应的动画效 果，选择适合的动画制作方法。

b．每个动画效果之间的切换要流畅， 在制作过程中，帧与帧之间的衔接应尽量无 缝，例如第30帧到60帧处完成小丑出现的 动画效果，在60帧处就要接着开始魔术棒 的动画效果。 (5)动手实践；

完成活动主题“创作生日贺卡”。 展示作品、评价作品

收集学生完成的作品。 1．展示部分学生的作品。

2．针对展示的学生作品，让学生分组 讨论，并请代表对其进行评价。教师根据学 生的评价，引导学生对作品进行修改。 创设情景、激发兴趣、复习导入

1．收集上一活动学生创作的作品，将 一些有特色的作品播放给学生观赏。

2．提问：同学们观看了这些动画作品， 觉得这些作品如何呢？这些作品有哪些优 点？有哪些不足？组织学生交流讨论并请学 生代表发言。

3．讲述：在上一课时的活动中，同学们 学习了在Flash中设置声音的属性，都学会 了创作动画作品的基本方法。这节课我们要 来赏析一些动画作品，并对它们做出客观的 评价。

自主探究、归纳总结、讨论交流、传授新知 1．讨论交流。

(1)从哪些角度欣赏Flash动画作品？ (2)从哪些方面评价动画作品？

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2．预设答案：

(1)欣赏Flash动画作品的角度： a.故事概况。 b．主题阐述。

c.影片叙事结构与动面镜头。 d.卡通形象造型（人物设计）、环境造 型（场景设计）、镜头造型（综合设计）。 e.美学价值与社会意义。

(2)动画作品可以从以下四个方面来 评价：

a.思想性和科学性。 b．技术性。 c.艺术性。 d.创新性。

任务驱动、教师演示、自主学习、合作探究、交流讨论、完成范例 活动主题欣赏、评价生日贺卡作品 (l)任务探究：

①欣赏、评价教师给出的动画作品。 ②同学之间的作品相互评价。

③小组讨论，综合评价，请代表发言。 (2)讨论交流：

①如何评价动画作品的思想性和科 学性？

②如何评价动画作品的技术性？ ③如何评价动画作品的艺术性？ ④如何评价动画作品的创新性？ (3)预设答案：

①思想是否健康？是否能科学地表达出 主题思想？有没有常识性的错误？

②选用的制作工具是否准确？运用的制 作技术是否恰当？制作出的衔接效果是否 流畅？

③图形图像的大小、位置是否合适？色 彩的搭配是否合理、美观？音效与主题风格 是否一致？情节、卡通形象及语言对白等的 设计是否引人人胜？

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④作品是否原刨？主题表达形式是否构 思独特、巧妙？作品是否能够体现创作者的 想象力和个性表现力？ (4)动手实践：

完成活动主题“欣赏、评价生日贺卡”。 (5)分组讨论，个别发言。

针对生日贺卡动画作品，让学生分组讨 论，并请代表对作品进行评价。教师根据学 生的评价，对其评价作出正确的意见和 建议。

创新实践、知识延伸

1．总结本活动知识点，并对学习情况 进行点评。

2．布置创新实践活动，自主选择动画 作品，并根据课本上的“动画作品评价参考 标准”对动画作品作出客观的评价。

第13-14课时 编辑音频 教学目标

1．了解常见的音频文件格式。 2．熟悉Cool Edit软件界面。

3．掌握音频文件的编辑操作（删除、剪取、粘贴、合并）及文件格式的转换操作。 4．初步掌握音频效果的制作（调音量、调波形振幅、淡人淡出等）。 5．逐步建立学生应用计算机处理音频信息的信心与兴趣。 教学重点和难点

1．教学重点：

(1)掌握音频文件的编辑（删除、剪取、粘贴、合并）及文件格式的转换。 (2)初步掌握音频效果的制作（调音量、调波形振幅、淡入淡出等）。 2．教学难点：

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了解并区分常见的音频文件格式。 教学方法

1．讲授法：讲授不同的音频文件格式、Cool Edit软件界面。

2．任务驱动法：教材中以两个任务引导学生主动探究学习，学习音频文件格式转换 及音频编辑、添加音效等操作。

3．讨论法：欣赏音乐并讨论、对比分析不同的音乐效果，从而认识不同的音频文件 格式，认识不同音频文件格式的不同应用。

4．演示法：技能操作的教学，需要结合演示操作和学生练习，这样才能形象直观， 如在Cool Edit中编辑音频文件的操作及注意事项等等。 教学准备

1．教学环境：

硬件：多媒体网络教室，转播控制系统。

软件：能播放音频文件的播放器；Microsoft Office Powerpoint; Cool Edit。

2．教学资源：课件、教材音乐素材（不同文件格式的同一首音乐、制作配乐朗读声

音素材、不同音量的配乐作品等）、学生作品等。 教学过程

创设情景、导课

播放音乐：将不同格式的同一首音乐截取 并串联，课前播放这首串联的音乐。 课前引导：

同学们喜欢听音乐吗？继续欣赏音乐，请 你注意它们的特点。思考、讨论下面的问题： 这是同一首音乐还是不同的音乐？ 音乐衔接部分有什么特点？

同一首音乐为什么会有不同的特点？

学生发言，总结。接下来，我们将用2课 时一起去探究声音编辑的神秘世界。 揭题：活动七编辑音频。 认识音频、文件格式

1_安排学生阅读第74页的“探究活动” 的音频文件的常见格式内容。

2．再次讨论：同一首音乐为什么会有不同 的特点？

3．课件展示：

(l)电脑中的声音文件是声音经过数字化

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处理后产生的数字信号，其存在多种文件类型。 (2)常见的声音文件格式：

wav格式：称为波形文件格式，是目前常 用的音频文件格式之一，其保真度高，但文件 容量比较大，不适合在网络上传输。

midi格式：midi是一种数字音乐／电子合成 国际标准，其录制的不是实际声音。文件容 量小。

mp3格式：mp3是目前流行的一种音频文 件格式。其优点是用极小的声音失真换来较高 的压缩比。mp3格式音频广泛应用于网络中。 对比不同、格式音频、文件音质 安排活动探究：

1．打开Windows资源管理器，找到教师提 供的资源包中的不同格式的音频文件，了解其 扩展名和图标。

2．打开Windows Media Player应用程序， 分别播放wav、rmdi、mp3等音频文件，比较不 同格式音频文件的大小及音质的差异。 3．根据前面的比较，完成下表：

格式 大小 音质 Wav Mp3 midi

转换音频、文件格式

1．提出问题：当需要转换文件格式时，该 如何转换呢？

2．活动探究：应用Cool Edit Pro转换音频 文件格式。

(l)布置任务探究：熟悉Cool Edit Pm窗 口界面。课件提示操作步骤： ①打开Cool Edit Pro软件。

②自学教材中图7-1，小组协作学习，认

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识Cool Edit Pro软件界面的组成。

③运用“资源管理窗”中的“打开文件” 按钮，在Cool Edit Pro中打开音乐。

④运用“播放控制按钮”中的按钮，播放 并欣赏音乐，观察“音轨编辑窗”中的音频波 形、播放进度的时间显示。 ⑤找到并单击“水平放大”“水平缩小”按 钮，观察“单音轨编辑窗”中的波形发生什么 样的变化。

(2)布置动手实践任务：转换音频文件格式。 建议：由于初次接触音频编辑软件，教师 可以边演示边讲解，然后再让学生实践。 ①演示并讲解：文件格式转换操作。 ②布置实践活动：参考教材第74-76页的 “转换音频文件格式”的操作步骤，将教师提供 的资源包中的“wav”文件格式转换成“mp3” 文件格式。

(3)提出问题：为什么是将“wav”格式的 文件转换为“mp3”，而不是“mp3”转换为

“wav”？将刚刚转换后产生的“mp3”文件转换 成“wav”文件，会出现什么样的变化？还能还 原回原来的文件大小和音质吗？

①布置实践活动：新建一个文件夹，将刚 生成的“mp3”文件转换成“wav”格式，并保 存在新建的文件夹里。

②对比后面的“wav”文件，与原来的 “wav”文件在大小与音质上一样吗？为什么？ ③布置探索任务：讨论并思考，完成教材 第76-77页的“创新活动”。

(4)引导学生总结，教师倾听并加以点评、 补充。

在CoolEdit Pro中制作配乐朗读作品

1．指导学生阅读教材第77页的图7-5， 认识Cool Edit Pro的多轨界面。

2．布置实践任务：指导学生阅读教材第78

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页的“在多轨界面中打开文件”的内容，并实 践操作，在多轨界面打开教师提供的资源包中 的朗诵作品“理想．mp3”和音乐“渔舟唱 晚．mp3”两个文件。

3．教师介绍Cool Edit Pro的多轨界面，并 演示转换多轨界面与单轨波形编辑界面、在多 轨界面打开和播放音频作品的操作。 说明：

（D音频文件在Co01 Edit Pro中变成具体的、 实实在在的音频波形。

②在Cool Edit Pro的单轨波形界面，类比 音频波形的编辑操作与在Word中对文字的编辑 操作（“音效”对应word的“格式”操作）。

布置实践任务：调整波形时长。

1_任务要求：小组协作，根据教材第78- 79页的“调整波形时间长度”的操作步骤，阅 读并实践，将刚打开的“渔舟唱晚．mp3”音乐 的时长缩短，直到与朗诵作品“理想．mp3”的 时长等长为止。

(1)学生练习中可能存在的问题： ①不注意观察朗诵作品的时间长度。 ②不知道如何查看朗诵作品的准确时间 长度。

③在“单音轨编辑窗”中，不能准确地定 位删除配乐音乐的时间点。 (2)建议提示解决措施：

①参考教材第83页的“复制、粘贴”“移 动音块?删除音块”内容，准确查看时间起、 止点，选择波形、删除波形。

②展示调整波形即已提交的作品，或操作 过程中存在没注意查看波形时间长度的作品， 放大这些作品波形，提示学生观察这些作品时 间长度一致吗。

③运用右下角的“始?尾”框准确定位和 选择波形。

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2．提出问题：“调整波形时间长度”是不 是只有缩短时长？能增长时长吗？

3．布置探索任务；小组协作，讨论并尝试 增长波形时长。

4．请学生代表上台演示操作方法，教师 补充。

5总结，课件展示：

缩短波形时长，即删除选取的波形。 增长波形时长，即复制，并在需要的地方 粘贴所选取的波形。

调整波形的关键点，准确定位时间段，并 选择音频波形段。

6，布置实践任务：设置淡入淡出音频 效果。

(l)分别欣赏被缩短波形时长没做淡出效 果，与已经被缩短时长且做了淡出效果的“渔 舟唱晚．mp3”，让学生对比。

(2)提出问题：两首歌不同点在哪？如何 实现？

(3)布置实践活动：根据教材第80-81页 的“4．设置淡入淡出音效”操作步骤，将音乐 最后的波形设置成“淡出”效果。

(4)教师演示操作，并强调操作前应该先 选择波形。

(5)布置探索实践：布置学生尝试设置音 乐的“淡人”效果操作。

7．布置实践任务：调整“波形振幅”。 (l)欣赏配乐朗诵作品；打开资源包中已 经配置好的不同音量的配乐朗诵作品（其中一 首配乐音量与朗诵音量大小相当，另一首配乐 音量小于朗诵音量），欣赏作品。

(2)提出问题：喜欢哪首作品？为什么？ (3)请学生回答，师生补充，说明配乐音 量特点。

(4)布置实践活动：根据教材第82页的

“5．调整波形振幅”操作步骤，将“配乐．wav

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音乐的音量词低。

(5)请学生代表上台演示，教师补充。 (6)布置探索实践：布置学生将“朗 诵．wav”作品的音量适当调高。

8．布置实践任务：保存合成的文件。 (1)教师演示并指导保存作品：阅读并要 根据教材第82页的“6．保存文件”，将已经配 乐的朗诵作品完成并保存，分别保存文件格式 为“wav”和“ses”格式。

(2)提出问题：为什么有两个不同的文件？ 它们有什么区别？ (3)教师讲解； ①。．ses”文件：叫工程文件，能保持原来 的编辑状态·即配乐波形和朗诵波形还依然保 留在不同的音轨上，能让用户再次编辑。 ②“．wav文件：是生成音频格式的文件，

是将不同音轨中的波形合并生成一个波形的结果， 重新打开该文件不能再还原回原来的波形状态。 ③工程文件保留了编辑过程，音频文件只 保留了结果，工程文件有利于在需要的时候实 现不断地返回进行编辑，音频文件不能再返回 原来的编辑状态。

(4)布置学生提交作业，展示学生代表作 品欣赏。

9．布置实践任务：完成教材第82页的 “创新活动”，为校运会制作一首时长为20分钟 左右的《运动员进行曲》。 (1)讨论分析操作步骤：

①查看《运动员进行曲》的总时长。

②分析该选取哪些波形进行组合，形成20 分钟的乐曲。

③删除多余不要的波形，选取需要的波形， 复制并粘贴，完成合成操作。

(2)布置学生以小组为单位，根据所学的 音频编辑操作，协作完成实践操作。 (3)课件展示其他操作方法：

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①在Cool Edit Pro的“波形编辑界面”打 开“运动员进行曲”。

②运用“播放控制按钮”，欣赏音乐，查看 音乐作品的总时长。

③由于时长不够20分钟，需要给作品加时 长，找出不需要的时段，选取并删除。

④选择需要的波形，对其单击鼠标右键， 在出来的快捷菜单中选择“插入到多轨中”。 ⑤重复第④步的操作，直到将选择的波形 时长相加能有约20分钟为止。

⑥转到多轨界面，调整每个音轨上的波形， 将它们衔接起来。

⑦保存合成文件的工程文件和音频合成 文件。

作品分享及评价，课堂总结

小结：展示并欣赏作品，引导学生评价作 品，复习操作。

引导学生回忆，强调操作思路：

1．根据需要，合理的编辑，才能悦耳。 2．分析作品要求——分化操作步骤——分 步完成作品。

3．学会寻找学习资料。当操作碰到困难

时，学会寻求帮助，即跟同学讨论、请教老师、 看书、查资料等。

4．本活动的学习内容：常见的音频文件格 式有哪些？如何应用Cool Edit Pro音频编辑软 件进行声音的编辑和合成。

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第15-16课时 编辑视频 教学目标

1．了解常用的视频文件格式。

2．了解Windows Movie Maker的界面组成。

3．学会用Windows Movie Maker进行视频剪辑和合并。 4．掌握电影文件的保存方法。

5．能在Windows Movie Maker中制作简单的视频作品。 6．增强学生动手编辑和制作视频作品的信心和应用视频编辑软件处理多媒体信息的兴趣。

教学重点和难点

1．教学重点：

(l)学会视频作品的编辑和合并。 (2)掌握电影文件的保存方法。 (3)能制作简单的视频作品。 2．教学难点：

了解常用的视频文件格式。 教学方法 讲授法： 2．观察法： 3．任务驱动法： 4．交流讨论法： 教学准备

1、教学环境：

硬件：多媒体计算机房，教学广播控制系统，

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