探讨幼儿教育小学化的问题与对策

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探讨幼儿教育小学化的问题与对策

作者：邓宗陆

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第06期

【摘要】现代幼儿教育存在很多小学化的问题，影响着幼儿的心理健康。本文重点分析目前学前小学化教育存在的具体问题。从转变教育思想、政府主抓、幼师手段转变、游戏教育融入等方面提出了具体去除小学化的措施。 【关键词】幼儿 教育 小学化 游戏

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0067-01 一、引言

少年儿童是我们国家的未来和希望，他们都是建设国家的重要人才。一个人今后是否能够成才主要取决于他所受到的教育。幼儿圆教育是一个人的启蒙教育阶段，一种良好的学习习惯、轻松的生活态度都是从这时候教育开始的。笔者从事学前教育多年，对现代幼儿教育过程中更多的掺入小学化的元素有着很多的体会和理解。下面就这一问题进一步分析一下： 二、目前学前小学化的教育情况分析 （一）现代幼儿教育的思想被小学化所代替

不能让孩子输在起跑线上，这类思想围绕在幼儿教育主导者的脑海中，家长、幼师都积极推崇这一思想，在教学过程，需要孩子们多学习一些新的知识。由此带来的就是小学知识的进一步下放。笔者认为，这种超前的学习对于幼儿的成长有百害而无一利，在什么年龄阶段就开展什么的学习教育，这是尊重自然规律，符合人类思维发展的特征。 （二）目前的学前教育更多追求的是一种知识的讲授

现实很多的幼儿园都开设了一些认字课，算术课等，这些都是小学阶段才需要进行教学的内容，现在已经成为幼儿园开设的重点特色课程。由于现代的学龄前儿童的思维发育还没有达到这一程度，对于其中的一些知识掌握起来难度还是比较大，强行地加入这些知识的教学，只能使得幼儿产生更多的厌学情绪，造成他们进入小学之后的不良学习习惯。 （三）目前学前教育手段小学化

一些幼儿园在进行教学过程的时候，更多的使用的是小学的教学手段，教师在前面讲授，学生坐在板凳上听讲。这种教学方式过于刻板，很多的教学过程需要融入更多的教学方式，这种方式必须符合孩子们的年龄结构，不同的年龄阶段，学生的接受程度是不同的，小学生可以

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