2012年中考语文必备考点透析_温故知新3_记叙文阅读

温故知新最新中考语文分析会材料3

现代文阅读记叙文阅读” 1. “记叙文阅读”部分 说明文阅读” 2. “说明文阅读”部分 3. “议论文阅读”部分 “议论文阅读” 议论文阅读

“记叙文阅读”考查知识点及分值比例列表 记叙文阅读”第1 题概括段落 内容分析 作用 4 概括文章 大意 3

第2 题补写心理 描写 3

第3 题修辞手法 的妙处 3

第4 题人物形象 分析 4

第5 题读书卡片 2

2009年 2009年

2010年 2010年

补写句子 3

词语表达 的妙处 4

句子的结 构作用 3

关键语句 的含义 2

2011年 2011年

概括文章 大意 3

段落作用 2

写作手法 4

比喻句表 达效果 3

人物形象 分析 4

课标要求

09年 09年7.第③段主要写了什么内容?在文中有什么作用?(4分) 7.第 段主要写了什么内容?在文中有什么作用?(4分 ?(4 内容：环境的恶劣和行车的艰难。 内容：环境的恶劣和行车的艰难。 作用：渲染了紧张的气氛，为下文展开情节(描写人物)作铺垫。 作用：渲染了紧张的气氛，为下文展开情节(描写人物)作铺垫。 8.第 段中”……”处省略了“ 8.第⑥段中”……”处省略了“我”的心理描写，请根据上下文朴 处省略了 的心理描写， 写出来。(3分 写出来。(3分) 示例： 示例： 不下吧，情况确实很危险；下去吧，就剩司机一个人了， 不下吧，情况确实很危险；下去吧，就剩司机一个人了，多 不仗义啊。还是留下给他作个伴儿吧，起码能给他壮壮胆。 不仗义啊。还是留下给他作个伴儿吧，起码能给他壮壮胆。 9.第 段中画横线的句子使用了什么修辞手法? 9.第⑨段中画横线的句子使用了什么修辞手法?在表达上有什么好 请结合文意加以分析。(3分 处？请结合文意加以分析。(3分) 修辞手法：拟人(比拟、拟物) 修辞手法：拟人(比拟、拟物) ; 作用：生动形象地写出了岷江江水的凶猛，突出行车的危险。 作用：生动形象地写出了岷江江水的凶猛，突出行车的危险。

10.文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。 10.文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即 (4分 可) (4分) 沉稳果断：遭遇塌方时，不慌乱，冷静处理。 ①沉稳果断：遭遇塌方时，不慌乱，冷静处理。 有责任感，勇于担当：让大家下车，把危险留给自己。 ②有责任感，勇于担当：让大家下车，把危险留给自己。 富有行车经验：路况好时开车“平稳” 路况险时“小心谨慎” ③富有行车经验：路况好时开车“平稳”,路况险时“小心谨慎”,过 了危险地带“飞快加速” 了危险地带“飞快加速”。 普通但又勇敢：尽管紧张得手心里都是冷汗， ④普通但又勇敢：尽管紧张

得手心里都是冷汗，但还是勇敢地面对危险 的挑战。 的挑战。 稳重，不张扬：大家在车上唱歌时， 一言不发，微微笑着， ⑤稳重，不张扬：大家在车上唱歌时，他“一言不发，微微笑着，平稳 地开着车“ 举办晚会时， 坐在角落里默默地听大家唱歌” 地开着车“;举办晚会时，他“坐在角落里默默地听大家唱歌”,其实他 唱歌“非常好听” 唱歌“非常好听”。 能记着别人给平自己的帮助：主动邀请陪他过险关的“ 一起唱歇。 ⑥能记着别人给平自己的帮助：主动邀请陪他过险关的“我”一起唱歇。 请将下面尚未完成的读书卡片填写完整。(2分 11. 请将下面尚未完成的读书卡片填写完整。(2分) 读书卡片 篇目： 前方遭遇塌方》 作者： 篇目：《前方遭遇塌方》 作者：肖复兴 摘句：一个人的性格可能会在平常琐碎的日子显现出来， 摘句：一个人的性格可能会在平常琐碎的日子显现出来，一个人的品格却在 关键时刻尤其是危险的时刻更为凸现，那是一个人生命最鲜亮的底色。 关键时刻尤其是危险的时刻更为凸现，那是一个人生命最鲜亮的底色。 启示：危难之时方显英雄本色。 启示：危难之时方显英雄本色。

10年 10年请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。(3分 8. 请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。(3分) 作文课上老师要求大家写“寻找妈妈” 作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启 但是由于同学们从来没有关注过母亲， 事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失 败了。 败了。 9.第⑨段开头的……处省略了同学们七嘴八舌讨沦的 段开头的……处省略了同学们七嘴八舌讨沦的 …… 内容。请联系上下文，补写在下面。(3分 内容。请联系上下文，补写在下面。(3分) ”“我妈妈很勤快 我妈妈很勤快， “我妈妈特别爱唠叨 ”“我妈妈很勤快，每天 都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生”“ ”“我妈妈总是 都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生”“我妈妈总是 要管我，连电视都不让我看， 要管我，连电视都不让我看，说我浪费时 ……”“我妈妈最疼我了 我妈妈最疼我了， 间……”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给 我……”

10. 13段加点词语在表达上的好处。(4分 10.第13段加点词语在表达上的好处。(4分) 段加点词语在表达上的好处 干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料， ① “干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出 孩子们对母亲的忽视。 孩子们对母亲的忽视。 ②“从来也没有 从来也没有” ②“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关 心是理所应当

的，而自己不需要关注母亲， 心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和 明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。 明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。 11. 14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用 (3分 段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。 11.第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。(3分) 过渡(承上启下) 过渡(承上启下)。 收束前文的叙事部分.引起下文的议论、抒情部分。 收束前文的叙事部分.引起下文的议论、抒情部分。 12. 16段中画波浪线句子的含义 (2分 段中画波浪线句子的含义。 12.第16段中画波浪线句子的含义。(2分) 委婉地批评了孩子们对父母的忽视， 委婉地批评了孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一 颗关爱父母的心.从现在开始，及时回报父母。 颗关爱父母的心.从现在开始，及时回报父母。

11年 11年8.请简要概括本文的主要内容。(3分) .请简要概括本文的主要内容。 分 在漓江边， 被一只鹦鹉吸引， 在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残 疾的摇船人， 人物 人物1分 被他身残志坚、 疾的摇船人， (人物 分)被他身残志坚、自食其力的故 事所感动。(情节2分 。(情节 事所感动。(情节 分) 9.第一段在文中起什么作用 .第一段在文中起什么作用?(2分) 分 交待故事发生的环境。 引起下文。 ①交待故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的 诗情。 用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。 诗情。④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。 10."我"见到摇船人时为什么 兴致顿时跌落了下来 这样 见到摇船人时为什么"兴致顿时跌落了下来 . 我 见到摇船人时为什么 兴致顿时跌落了下来"?这样 写的目的是什么?(4分) 写的目的是什么 分 因为摇船人其貌不扬且有残疾， 因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差 别很大， 很失望。( 。(2分 与后文"我 的感动 的感动、 别很大，“我”很失望。( 分)与后文 我"的感动、赞 美形成对照(作铺垫、欲扬先抑),突出摇船人的精神品质。 美形成对照 作铺垫、欲扬先抑 ，突出摇船人的精神品质。 作铺垫

11.从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。 .从文中画波浪线的 、 两个比喻句中任选一句 分析其表达效果。 两个比喻句中任选一句， (3分) 分 a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小 示例： 示例 把雨雾中的漓江比作艨胧诗， 内容的分析) 形象地写出了小舟的形态，生动别致， 舟比作破折号 (内容的分析) ,形象地写出了

小舟的形态，生动别致， 内容的分析 富有诗情画意。(效果分析) 。(效果分析 富有诗情画意。(效果分析 12.文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析 (写出两个主要的 12.文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的 请简要分析。 方面即可)(4分 方面即可 分) 形象概括——身残志坚、自食其力、拒绝怜悯： 身残志坚、 ①形象概括 身残志坚 自食其力、拒绝怜悯： 具体分析——不甘心靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生， 不甘心靠吃“ 具体分析 不甘心靠吃 社会低保”打发日子，靠摇船为生， 不接受“ 给他的五十元钱。 不接受“我”给他的五十元钱。 乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾， ②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生 活。

记叙文阅读

15分左右 15分左右 6个考点

09年 前方遭遇塌方》 09年《前方遭遇塌方》(6个点) 个点) 1.段落内容概括 段落内容概括、 1.段落内容概括、段落作用 2.补写心理 2.补写心理 3.句子理解(拟人句及其作用) 3.句子理解(拟人句及其作用) 句子理解 4.句子理解 意思理解、启示感悟、 句子理解( 4.句子理解(意思理解、启示感悟、特色评 析) 5.举例分析人物性格 5.举例分析人物性格

10年 寻找妈妈的寻人启事》 个点) 10年《寻找妈妈的寻人启事》(6个点) 1.文章内容概括 1.文章内容概括 2.补写段落内容 2.补写段落内容 3.词语理解 意思理解、文中作用) 词语理解( 3.词语理解(意思理解、文中作用) 4.句子理解 结构作用) 句子理解( 4.句子理解(结构作用) 5.句子理解 意思理解、启示感悟、 句子理解( 5.句子理解(意思理解、启示感悟、特色评 析)

11年 漓江情韵》 11年《漓江情韵》(5个点) 个点) 1.内容概括 1.内容概括 2.文章首段的作用 2.文章首段的作用 3.内容理解 内容理解、 3.内容理解、写作手法及作用 4.句子理解 比喻句表达效果) 句子理解( 4.句子理解(比喻句表达效果) 5.人物形象分析 5.人物形象分析

必考点： 1.概括内容 概括内容 2.品味语言 品味语言 3.描写方法及作用 描写方法及作用

选考点：

1.修辞手法 1.修辞手法 2.补写 2.补写 3.关键语句含义 3.关键语句含义 4.结构作用 4.结构作用 5.人物形象分析 5.人物形象分析 6.批注 批注、 6.批注、卡片

重难点： 本文的标题有何作用？ 1.本文的标题有何作用？ 文中加点词语有何作用(好处、妙处)? 2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)? 文中画线句子运用了什么修辞手法， 3.文中画线句子运用了什么修辞手法，有何 作用？(对文中的画

线句进行赏析； ?(对文中的画线句进行赏析 作用？(对文中的画线句进行赏析；请说说 画线句子的表达效果。) 画线句子的表达效果。)

4 .某段在文中起何作用？ 某段在文中起何作用？ 文中画线句(某段) 5 .文中画线句(某段)运用了什么样 的描写方法，有何作用？ 的描写方法，有何作用？

6.请分析文中**的形象。(文中的**具 请分析文中**的形象。(文中的**具 **的形象。(文中的** 有怎样的性格特点) 有怎样的性格特点) 文章运用了何种表现手法，有何作用。 7.文章运用了何种表现手法，有何作用。 分析本文的写作技巧) (分析本文的写作技巧)

本文的标题有何作用？ 本文的标题有何作用？(1)全文的线索，推动情节的发展； 全文的线索，推动情节的发展； 总结文章内容、点明主旨( (2)总结文章内容、点明主旨(突出主 题); 形式新颖，吸引读者； (3)形式新颖，吸引读者； 反映人物情感的变化。 (4)反映人物情感的变化。 需注意的是回答时不能全部照搬， (需注意的是回答时不能全部照搬，需 根据文章的内容灵活套用)

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/mldi.html