新陕旅版六年级英语上册第二 - - 第五单元教案

Unit 2 What would you like?

共有 4 课时 第 1 课时

教学内容：

What would you like?

教学目标:

1、理解会说会用会写以下单词和短语

A bowl of noodles. A plate of beef. A glass of juice. A bottle of water. A cup of tea. A piece of bread.

2、学会句型: What would you like? I'd like…

People in China I usually eat with… People in the UK usually eat with… May I have… How much …

3、能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。

教学重点:

What would you like? I'd like… May I have…

教学难点:

可数名词和不可数名词的用法

教学准备:

教学资源包

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教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。

教学过程:

一、热身导入

Say something about food and drinks

1. People in China usually eat with chopsticks. 2. People in the USA usually eat with forks and knives. 3. People in China like to drink tea.

4. People in the western countries like to drink coffee. 二、新课展示 1. 学习下列短语:

A bowl of noodles. A plate of beef. A glass of juice. A bottle of water. A cup of tea. A piece of bread.

2、学生试读 . 3、引出句型

What would you like? I'd like… May I have…

4、阅读课文并且回答下列问题：

What kind of noodles would Su Nan’s mother like to eat? What kind of juice would Su Nan like? 5、讲述语言点:

A plate of beef . Two pieces of bread. Two bottles of water. What kind of… A kind of…All kinds of…

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Something to drink. Something to eat. Anything else? Is that all? 三、巩固练习

1、Listen to the tape .

2、Read the dialogue after the tape . 3、Read by themselves . 4、做《配套练习》中的练习 look and match 四、拓展延伸

1、Read the words and the dialogue . 2、Preview part B

板书设计:

课后反思:

Unit 2 What would you like?

共有 4 课时 第 2 课时

教学内容:

What would you like?

教学目标:

1、了解更多打电话订餐的用语。

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2、通过教学更熟练的了解和掌握打电话订餐的话题。

教学重点:

Can I help you? It's time for… Anything else? How much are they?

教学难点:

打电话订餐的用语。

教学准备:

教师资源包

教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。

学法:自主学习，合作探究。

教学过程：

一、热身导入

1、It's six o'clock in the evening. 2、It's time for supper.

3. Miss white feels hungry. So she takes up the phone and calls for food.

二、新课展示

1、Listen and read (1) 学生试读。

(2) 提出问题，教师讲解难点。 （3）听录音，跟读。 （4）教师领读。

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（5）分角色读，小组比赛。 2、Learn to say

（1）在对话中找出新单词，并读出来。 （2）听录音纠正读音。 （3）跟读。

3. 再读课文，然后回答下列问题。 What does Mr white call for？

Would Miss White like beef hamburgers or chicken hamburgers？

What drinks would Miss White like? How much are the food and drinks? Where does Miss White live? 三、巩固练习 1、翻译：

(1) Please take up your mobile phone. （2）By the way,where is Susan？ (3) 这里是开心快餐食品店。 (4)你想吃点什么？ (5) 我想要一杯水。

2、自己总结一下订餐的电话用语。 四、课后作业，下节预习 预习part C

板书设计:

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课后反思:

Unit 2 What would you like? 共有 4 课时 第 3 课时

教学内容:

What would you like?

教学目标:

1、进一步练习就餐和订餐的英语表达。

2、通过练习，能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际情景中。

3、培养学生热情，礼貌，积极，友好的待人态度。

教学重点：

句型：What would you like to do…?

教学难点：

字母组合的ow发音

教学准备:

教学资源包

教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。

学法:自主学习，合作探究。

教学过程:

一、热身导入

-- What would you like to eat?

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-- I'd like a piece of bread, what would you like to drink? -- I'd like a glass of water. 二、新课展示 1、Let's play. 2、Let’s act. 3、Read the words

ow How. Now. Brown. Flower. Ow know Snow.. Grow. Bowl. Ow cow. Down. Power. Town Ow row Show. Blow Throw. 三、巩固练习 1. Listen and tick. 2. Look at write

Three pieces of chicken. A bowl of soup. Two glasses of juice three boxes of milk. Two bottles of water. Four cups of tea.. 3. Look and talk.

--What would you like for lunch?

-- I'd like a bowl of rice and a plate of fish. -- Anything else?

-- Yes, and some vegetables please.

-- Well. A bowl of rice, a plate of fish and some vegetables. Please wait a minute. -- Ok.Thank you. 4. Complete and act.

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四、课后作业: 完成练习册

板书设计:

课后反思:

Unit 2 What would you like?

共有 4 课时 第 4 课时

教学内容:

复习巩固本课内容。

教学目标:

熟练掌握本课内容。

教学准备:

练习资料。

教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。

学法:自主学习，合作探究。

教学过程:

（一）复习热身

1、听写短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练

1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。

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3、指导完成《配套练习》所剩内容。 （三）作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。

3、预习下一课的单词和对话。

第一次月考检测题

一、找出发音不同于其他的一项（10分） 1.( )A. How B. Now C. Know D. Down. 2.( )A. Cow B. Row C. Show D. Blow. 3.( )A. Brown B. Flower C. Power D. Slow. 4.( )A. Plate B. Glass C. Name D. Make. 5.( )A. Row B. Grow C. Power D. Throw. 二、翻译下列短语。（20分）

1. 两碗牛肉面___________ 2. 拿起____________ 3. 多少钱？______________ 4. 绿茶____________ 5. 发电子邮件____________ 6. 手机____________ 7. 一碗汤________________ 8. 上网____________ 9. 稍等__________________ 10. 考虑___________ 三．单项选择。（20分） 1. May I take _______?

A. photoes. B. photo. C. photos. 2. ______ I take a message?

A. Can B. Am. C. Does 3. Could you please_____ Kitty to call me.?

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A. to ask. B. asking. C. ask. 4. This is Liu Mei_______.

A. speaking. B. speak. C. to speak.

5.It takes _______ and it's bad for your health

A. Too much. B. too many. C. much too 6. _____ do you like Mary?

A. How. B. What. C. When. 7. These are three glasses of juice.

A. glass B. glasses C. glass’ 8. I would like tomato noodles, Mom?

A. Tomatoes. B. tomatos C. Tomato 9. My sister takes up ,and call for drink . A. take B. takes C. taking 10. I would like a piece of bread.

A. cup B. bottle C. piece 四．按要求改写句子。（20分） 1. I would like a hamburger.(同义句) 2. Mr. White live in London.(对划线部分提问)

3. Mr. Green would like tomato noodles.(对划线部分提问) 4. This is Colin speaking. (对划线部分提问) 5. He has to go to Beijing.（变为一般疑问句） 五．找出错误并改正。（10分）

1. These are Two boys. One is Tom and another is Bob.__________

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2. I like listening music.___________

3．I will read e- books in the mobile phone.____________ 4. It’s bad of your eyes.__________ 5. We like chickens hamburgers.___________ 六．补全对话。（20分）

----Hello, welcome to KFC.________________________? ----Yes, I _______________two hamburgers.

----_____________________hamburgers, chicken hamburgers or fish hamburgers.

----chicken hamburger

----___________________________________?

----Yes ,two bottles of coke ,_______________are they? ----Forty -five yuan. ----Thank you .

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第一月检测分析

总分 均分 及格人数 及格率 最高分及姓名 未及格学生姓名 最低分及姓名 90分以上人数 60-89分人数 60分以下人数 难 易 度 试卷情况 失分方面 存在的问题 学的方面的问题 教的方面的问题 整改措施 17

Unit 3 Who's That Man?

共有 4课时 第1课时

教学内容:

Who's That Man?

教学目标:

1. 学习有关职业的单词。

2. 会用英语询问和回答职业。 3.“四会”词句：

Pupil. Student. Actor. Actress. Singer Reporter. Scientist.

Police officer. Basketball player.

教学重点：能够听说读写单词:Pupil. Student. Actor. Actress.

Singer Reporter. Scientist Police officer. Basketball player.

教学难点：通过学习，能够熟练掌握有关职业的单词。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流 教具准备：小黑板 教学资源包 教学环节： 一． 学习目标

（一）出示学习目标：

1．能够听说读写单词： Pupil. Student. Actor. Actress. Singer Reporter. Scientist Police officer. Basketball player.

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2 .学习“四会”词语：Pupil Actor Singer Reporter Scientist Police officer. Basketball player.

（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。 二． 自主学习

（一）温故知新

复习有关食物和饮料的单词 （二）阅读方法

对照课本第18页，边看边练习拼写描述职业的单词。 （三）互助释疑

同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。 （四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三． 展示交流

（一）小组展示

小组内练习用英语描述有关职业的单词 （二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的职业。 四.新授课文

（一）听录音并回答下列问题: 1. Who is the young woman? 2. What did the woman do? 3. Who is that man? 4. What does he do? 5. Where is he from?

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（二）重点讲解

1. Set up. Get up. Pick up. Go up. Take up. 2. What does he do? What is he? 3. In the past forty years 4. Poor children. 5. On the grassland. 6. Be very helpful to... 五.点拨升华

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。

（三） 讲解动词变为动作执行者的方法。 六.课堂作业

挑战自我:

出示图片(课本17页第1和2题)，完成填空练习。

1. Look and choose.

Farmer_____ Worker_____ Teacher._____ Driver.______ Doctor______ Nurse_______

2. Talk about the pictures above. --What is this man?

--He is a _____. What about this woman? --She is a_____.

板书设计：

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? 展示交流

（一） Read and think.

1. What do you think of Edison? 2. Why did he have to stay at home? （二） 重点讲解

So many. So much. Stay at school. Teach somebody by oneself. Become interested in…

（三） Listen and match. 点拨升华 Look and talk.

What do/ did/ does somebody look like? 课堂作业

(一)．Read and choose. (二)．Look and write. 拓展延伸

Knowledge is power. In doing we learn.

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Look before your leap. Better late than never.

板书设计：

课后反思：

Unit 3 Who's That Man?

共有 4课时 第4课时

教学内容:

复习巩固本课内容。

教学目标:

熟练掌握本课内容。

教学准备:

练习资料。

教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。

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学法:自主学习，合作探究。

教学过程:

（一）复习热身

1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练

1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。

3、指导完成《配套练习》所剩内容。 （三）作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。

3、预习下一课的单词和对话。

Unit 4 At the sports meeting.

共有 4课时 第1课时

教学内容: At the sports meeting. 教学目标：

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一．了解一些英语的运动项目的名称：

Have a sports meeting. Throwing. 100- meter race. Long jump. High jump. Running race. The relay race.

二. 能够掌握以下句型：

1. What's your favorite sport? 2. What are you good at? 3. How often do you play it? 4. What sport did you take part in? 5. How about…?

教学重点：

四会单词:

Have a sports meeting. Throwing. 100- meter race. Long jump. High jump. Running race. The relay race.

教学难点：

句型：

1. What's your favorite sport? 2. What are you good at? 3. How often do you play it? 4. What sport did you take part in? 5. How about…?

教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流

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教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节：

一. 自主学习 （一）温故知新

1．复习以前学过的运动项目的名称 2．师生进行对话引出本课话题： T: What are you good at? Ss: I'm good at…

T: What's your favorite sport? Ss: My favorite sport is… T: How often do you play it? Sa: I play it twice a week. （二）Let's learn. 1.词汇学习:

听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。

2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。 3．展示成果。

4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会） 5．教师检测拼写情况 三．新授课文(Let's talk.)

（一）学生试着读一读并回答下列问题。

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2. 听录音并跟读课文 3. 交流讨论故事内容 二．展示交流

试着复述故事。 三.点拨升华

1. listen and match. 2. Order and act. 3.chose and complete.

Do well in. I feel happy. Be excited. Do sports every day. Be healthy or Keep healthy. 4. Read and choose

四．作业布置 板书设计:

课后反思：

Unit 4 At the sports meeting.

共有 4课时 第4课时

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教学内容:

复习巩固本课内容。

教学目标:

熟练掌握本课内容。

教学准备:

练习资料。

教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。

教学过程:

（一）复习热身

1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练

1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。

3、指导完成《配套练习》所剩内容。

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（三）作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。

3、预习下一课的单词和对话。

第二次月考检测题

一、我会翻译。（20分）

1.在……时________________ 2.跳远__________________ 3.留言__________________ 4.建立_________________ 5.赛跑__________________ 6.参加___________________ 7.在运动会上______________ 8.呆在学校________________ 9.对……感兴趣_______________ 10.想成为________________ 二、单项选择(20分)

1.Do you like play _____violin? A. a B.the C./

2. I want two ______ of fish. A. plates B. plate C. plate’s 3.Could you please ______me clean the room? A. Help. B. to help C. Helping 4. Would you like something _______? A. drink B. drinks C. to drink

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5. How _____ is the drink? A. much B. many C. / 三、句型转换。（20分）

1.I often have hamburgers.(一般疑问句) 2.She took part in the throwing. (一般疑问句)

3.My father was a worker ten years ago.（对划线部分提问） 4.He is from America. （对划线部分提问）

5.I will use a mobile phone to play games. （对划线部分提问） 四、补全对话。（20分）

----Hi ,Kitty .What do you want to be when you finish school? ----Me?________________ I like playing basketball. ----Really. But I don't think you are tall enough. ----_____________ But I think I can be a good guard. ----_______________________ ----I know that._________________

----That's good.__________ A fat boys can't play basketball well.

----Yes ,I will be careful with my diet . 五、作文。（20分）

上周末假如你做了许多事情，但很开心，请给你的朋友Lucy写一封信，告诉他这些事。如：get up , have breakfast , finish my homework, clean my room ,see a film , call my friend Jane.

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第二月检测分析

总分 均分 及格人数 及格率 最高分及姓名 未及格学生姓名 最低分及姓名 90分以上人数 60-89分人数 60分以下人数 难 易 度 试卷情况 失分方面 存在的问题 学的方面的问题 教的方面的问题 整改措施 40

一、课前热身

教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如： T: Who’s the man in the picture? Ss: He’s our maths teacher, Mr Zhao. T: Is he funny? Ss: No, he isn’t. T: Is he kind? Ss: Yes, he is.

二、新课呈现（Presentation） 1. 教学新单词

(1) 教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问，“Who can say something about him / her?”，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“He / She does a lot for our class. He / She helps clean the blackboard, clean the windows… So he / She is a helpful student.”。

教师用同样方法引入单词“polite”，“hard-working”，“cleaver”和“sky”。

(2) 学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。 Clever, clever. _______ is clever. Shy, shy. ________ is shy.

Helpful, helpful. ________ is helpful. Polite, polite. _________ is polite.

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Hard-working, hard-working. _________ is hard-working. 2. 学习新课文

3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 4.讲解重点内容：

Without get+形容词 on the school bus Take out get—got run—ran What a hard-working boy! 5. 给图片标序号。 四、巩固延伸 1. Retell the story. 2.Ask and answer. ----What is Kevin like? ----He is a shy .

----What do you think of Li Shan? ----She is clever. 3. 小调查

(1) 把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。 Character shy clever helpful hard-workipolite ng Name

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(2) 让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生。 3. 课堂练习——请用几句话描述你的同桌，包括性别、年龄、外貌、

性格特征等。 五、课堂小结（Summary）

1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 教育学生在日常生活中药乐于助人和努力学习。

布置作业

板书设计

教学反思：

Unit 5 What Is He Like ?

共4课时 第3课时

教学目标

1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。 2. 培养学生听音写词的能力。 3. 完成课本练习

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教学重点

1. 掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。

2. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。

教学难点

1. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。 2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。

教学准备

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学过程：

一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk

T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: What’s your partner like, S1? S1: He’s / She’s …

T: What’s your partner like, S2? S2: He’s / She’s …

2. 教师请一两组学生上讲台表演“ Let’s talk”部分对话。 二、新课呈现 1. Read the words

Wh When what white Wh Who whose

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Ph photo phone elephant . Try to read more

Wh wheel whale wheat Wh whom whole

Ph physics dolphin geography 三、课堂练习

1. Listen and tick or cross 2.match and talk 3.let’s guess 4.let’s sing

5.complete the conversations 6.read and write T or F 四、巩固延伸

1.用be动词的适当形式完成下面的句子。 ① They ____________ good friends. ② She ___________ a nice girl. ③ He ___________ six years old. ④ I ____________ in the classroom. ⑤ It ____________ an elephant.

2. 课堂练习——阅读对话，判断句子正(T)误(F)： Zip: Hi, Bird! Who’s your English teacher?

Bird: Miss White. She’s very young. She’s 18 years old.

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/mlbf.html