燕子课堂实录

更新时间：2023-11-28 10:43:01 阅读量：教育文库文档下载

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燕子课堂实录

于新爱

◇师：燕子这篇课文到底说些什么内容呢，老师发一张纸给你，你猜到到底说一些什么内容？你可以在工作纸的第一页写上内容，可以写上“我猜这篇课文说些什么内容。”

◇师发绿色１６开工作纸，并叮嘱写完的同学请坐好。 ◇师：同学们你们猜这篇课文写些什么内容？ ◆生：我猜写的是燕子的生活习性。 ◆生；我猜写的是燕子的外表、生活习性。

◆生：我猜写的是小燕子病了，它飞行的时候受了伤，燕子妈妈为它包扎伤口，它在北方养好了病，秋天，它的病好以后又和妈妈飞到南方去了。 ◇师：你们猜了这么多，那到底写的是什么呢？老师也不知道，你们猜的内容和课文内容一样不一样呢，请组长来发文章。

◇师：老师给你们三分钟，请你们读一读课文，看你们猜对了多少，看完你们就坐好。

◇师：看完了没有？请你把课文盖起来，在工作纸上写出原来课文内容是什么。学生写

◇师：写完的同学，你就坐好了。写完的同学请你举手，没写完的同学请抓紧时间，我给你们十秒钟的时间。请同学们停笔看我。

教师找一名同学：请你告诉我，（手势示意）你到黑板前面来。 ◆生：原来这篇课文写的是燕子的特点和燕子从那里飞来的。 ◇师：同学们课文写的和你们猜的一样不一样，你们猜对了多少呢？ ◆生：课文写了小燕子冬天到南方去，夏天到北方来。 ◇师：有没有不同意？ ◆生：是春天从南方飞回来。

◇师：好，下面把这张工作纸盖起来，看我。刚才你们看了一遍，下面听老师把课文朗读一遍。教师朗读全篇课文

◇师：刚才老师把课文读了一遍，现在就请你们把课文轻声地朗读一遍。学生朗读课文，教师出示投影，投影上是课题和燕子的图。

◇师：刚才同学们朗读了课文，老师要请同学们考我一下，从第一段里面出一个问题考我一下，看老师能不能回答。老师很担心，你们会问我什么呢？ ◆生：老师，课文写燕子是什么样的羽毛？ ◇师：乌黑光亮的羽毛，对吗？ ◆生：对

◆生：燕子的样子是什么样的？

◇师：活泼机灵的。让我们把这样的小燕子读出来。学生朗读课文第一自然段。

◆生再问：第一自然段主要写了什么？

◇师随口回答：就是跟燕子有关系的。 ◆生立刻更正：不是，写的是燕子的外表。

◆生：燕子的什么沾了一下水面？（这是第三段描写的内容） ◆生不约而同指正：第一段…… ◆生：俊俏是什么意思？ ◇师：很美丽、很可爱。

◇师：请你看第二段，马上看一下，请你考一下老师。 ◆生：燕子是什么时候飞过来的？ ◇师：春天

◆生：什么都像赶集似的聚拢来？ ◇师：很多人急急忙忙赶集似的聚拢。

◆生：不是，是青的草、绿的页、各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来。 ◆生：老师，第二自然段怎么作成一首诗。 ◇师：作诗，好，有兴趣咱们下课再做。 ◆生：为什么说燕子飞来就增添了许多生机？ ◇师故做糊涂：燕子飞来就增添了许多生机。 ◆生再显明白：是因为它们活泼可爱。 ◆生：老师，第二段主要写的是什么呀？ ◇师：各色的花都很美丽。

◇师：第三段，１分钟，快点读。（半分钟后） ◆生：什么像一把剪刀？ ◇师：尾巴。

◆生：掠过是什么意思？ ◇师：飞过。

◆生：荡漾是什么意思？ ◇师：水在动来动去，是吗？ ◆生：水在来回摆动。

◇师：你们问了老师这么多问题，我也问问你们好吗？ ◇师：老师先问第一自然段是从那些方面描写燕子的？学生用朗读第一段回答。

◇师：第二段的“吹拂”可以不可以换成“狂扫” ◆生：不

可以，春风不大，只是吹拂，不是狂扫。

◇师；作者是用什么形容花的？赶集似的聚拢来，光彩夺目是形容什么的？第二自然段课文说了那些景色？

◆生：写了细雨、微风、柳丝还有漂亮的小燕子。 ◇师：第三自然段小燕子飞的动作是怎样的？ ◆生：燕子斜着身子掠过，尾尖偶尔沾了一下水面。

◇师：“掠”可以改做飞吗？

◆生：不可以，掠的速度快，而飞的速度慢。

◇师；刚才有同学提出了一转眼就飞过湖面，想象一下做一个什么动作。那第三自然段课文的内容是什么？ ◆生：燕子飞行时候的样子。

◇师：也就是动态。第四自然段里面为什么说电线杆像五线谱呢？ ◆生：因为电线又细又长。