明德助我圆梦

明德助我圆梦

河北省邢台市任县尼家庄明德小学 刘现堂

人人拥有梦想，实现梦想需要坚持，需要探索和创新。有了梦想，才有创新进取的人生，才有健康向上的美好心灵。

我自83年参加工作，至今一直战斗在第一线，不管是公办学校还是民办学校，也不管是在农村还是在城市，始终担任小学高年级的数学课。虽然辗转了几所学校，但是最让我骄傲，引以自豪的是2011年9月调到即将使用的尼家庄明德小学，毫不夸张的说，我的到来一下子壮大了尼家庄明德小学的队伍。拿我们校长吴志波的话说“名师的加盟，使明德如虎添翼”，我笑着说“我愿为明德效犬马之劳”。话也说回来，三年来的明德教学生涯，使我一步步实现了我的教学梦想。

梦想之一 职称评定——“一级教师”顺利过关

说起职称评定，我从97年定的职称，由于种种原因，一直没有参加职称的评定。从我调到尼家庄明德小学那天起，我从心里发誓，一年之内，我一定拿下一级教师的职称。强者创造良机，弱者等待机会。我的《质数与合数》一课，在2011年课堂教学大比武录像课例评比中，荣获县一等奖。这个一等奖使我一下子拿下了我们学区第一个职称填表的“入场卷”，职称评定顺利过关。对了，我的《周围的生物》在2012年邢台市中小学学科教学评比活动中，获得小学科学学科教学成果评比市一等奖；我的课堂实录《百分数》在2013年“邢台市首届基础教育资源应用

交流推广活动”中荣获市三等奖；我的课堂实录《倒数》一课在2013年河北省明德小学教师课堂教学观摩暨教学活动中获得省一等奖；这三年中，我曾连续两年获得县政府嘉奖。三年来我曾发表论文：《不可忽视的互质数》、《小议师德》、《新课程背景下如何打造数学高效课堂》。

梦想之二——什么时候能与专家们面对面畅谈数学问题

工作三十年了，发现了很多很多数学课本中、教辅中我不能理解的问题，有朝一日，能与专家们面对面敞开心扉、开怀不公的畅谈，该多爽呀!这是我对数学热爱的一种体现，也是解惑和提升的一种形式。

2012年春天，就像南京师范大学附属小学的贲友林老师在邢台举行的讲座时说到的那样，原来小学数学课本上画平行线是把三角板斜推着画的，后来他发现以后写了一篇文章提出了他的观点，文章发表以后，专家们采纳了他的意见，并将课本修改。其实在当时教学中我也发现了并与我的同事们提到此事。

说到贲友林，他来邢台讲的公开课是《扩大与缩小》，讲的真好。不愧是2001全国小学优化课堂教学观摩课评比一等奖的获得者，真的没有可挑剔的地方。当天下午与老师们互动时，我向他还有邢台教研室的马增福主任提到了两个问题。一是：与梯形上下底相交的一条直线把梯形分成几组平行线？（此题出现在两个教辅书上，答案是不一样的）。二是：把一个圆按照3：1画在一个图纸上，该怎样画？是按半径3:1画，还是按面积3:1画。

贲友林老师的解答让我心服口服，由衷的感谢。

还有2012年春天在网络学习中当北京教科院基础教育教学研中心小学数学室吴正宪主任，讲到3×5与5×3所表示的意义相同时，我拿起话筒连接了她，提出了我的 疑惑：那么3×和

1×3515呢？当时，吴主任说：“刘老师，大纲都改版好几年了呀！”。

我心里想：正是这个原因，老师在讲解整数乘法时没有强调这个，才导致有很多孩子到高年级解题时不能够顺利地解答乘、除法应用题。到讲到乘法简便运算时，更不能给学生们讲解像37×99+37的简便算理了。我心里想，有朝一日我要给专家们好好的辩解一番。

2013年3月16日、17日,小学全国名师教学艺术观摩展示活动在邢台郭守敬小学举行。我代表尼家庄明德小学参加了本次活动。本次活动有来自：杭州市文海教育集团副校长刘松、北京市教育研修学院小学数学教研员刘延革、天津市红桥区教师进修学校副校长徐长青。我向他们提出我对数学课本及教辅中的困惑，其中刘延革老师问我：“你们使用的是什么版本的教材”，我告诉她“冀教版”，她说：“冀教版不在我的管辖之内呀”。他们的回答我很不满意，我从心里发誓：等有机会我好好的给专家们理论、理论！

2013年10月16日至18日,河北省教育厅关于开展全省明德小学教师课堂教学观摩暨教学培训活动在石家庄中华大街小学举行。由于我的五年级《倒数》一课获本次活动一等奖。我应

邀参加，并进行展示。来了，机会终于来了，我梦寐以求的与专家们面对面就要实现了。3天呢，3天，有很多很多问题需要和专家们切磋。活动期间我向冀教版主编崔海江提到：课本中的 -3°C为什么读作：-3摄氏度，怎么不读作：负三摄氏度。还有：冀教版课本中解方程时为什么不写“解”等等问题。真的很难得很难得的机会，专家们当堂一一作了解释。我从心里佩服他们，尊重他们！

梦想三——与专家们一起听课、评课得到专家们的认可

前面提到我的五年级《倒数》一课获省一等奖，能获得一等奖说明已得到专家们的认可和肯定。但我还有一个梦想：与专家们一起听课、评课得到专家们的认可。

石家庄学习三天给我最大感触的是与专家们一起听课、评课，从中得到专家们的好评与欣赏。

从承德市丰宁县九龙桥明德小学徐晓慧老师讲的五年级《分数的意义》，到沧州市河间市龙关明德小学孙密仙老师讲的二年级的《找规律》等等。我每一节课每一节课都竭力去听，主动评判，大胆提出自己的观点和看法。比如徐晓慧老师讲课的口头禅提问学生时“给我说说”，我建议她变成“给大家讲讲”。再如承德市平泉县官窑明德小学张淑敏讲的《长方形的特征》时，她让学生用三角板量课桌的角，看看是多少度？我建议她把课桌改成课本比较好，因为课桌的角比较光滑、圆润，学生量起来难度较大。再如，孙密仙老师的《找规律》开场白采用“喜羊羊”的

故事,真的特别好，我个人认为这次活动中讲的最棒最棒的应该是本节课。最精彩的是孙老师设计的从小盒子拉出的那一串串有规律的红、黄、白相间的一朵朵小花，给人耳目一新的感觉。只是到最后的时候，孙老师设计的图形找规律，一下子把这节课提到了高潮。孙老师出示课件是图形“找规律”，按形状分两个一组，按颜色分三个一组。我的点评是六个一组也就是六个一重复，因为2和3的最小公倍数是6呀。当时孙老师把这儿讲错了，点评时我提问老师们“你们发现了吗？”。孙老师你应该把“重复”与“规律”区别开来，因为到了高年级还要找规律，特别是六年级总复习时的《探索与乐园》中的找规律就更难了。所以一定要让学生弄懂弄清。

评课期间，我把每个讲课老师的闪光点与不足处，一一道来，特别细腻，特别认真的进行评判，得到了与会专家冀教版编委们崔海江、刘永昌、杜晓虎、王强等一直好评，也得到与会老师的热烈掌声。从好评与掌声中，我好像看到他们对我的认可与欣赏；从好评与掌声中，好像每一节课没有我的点评似乎少了点什么；从好评与掌声中，没有我的点评好像评课不能够结束。不是吗？我的点评不像有些老师点评那样只说一些这好、那好之类的客套话。我的点评从教材、从教法入手点评；我的点评从学生的认知程度、理解能力点评；我的点评从真正帮助老师提升的角度点评。正好与专家们形成了互补，我是从细节入手，而专家是从整体来看。

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