威信县麟凤小学内涵发展小学品德与生活（定稿）

品德与生活（社会）课程方案

威信县麟凤小学

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品德与生活（社会）目录

2——5??????????教学现状分析 编写人：李义山

5——7 ?????????品德学科发展目标 编写人：邹旭恒

7——15 ???单元教学目标 编写人：李义山 毛义会 邹旭恒

15——22 “五步双动式”课堂教学模式的建立 编写人：毛子勇 李 红

22——27 ????????????????????? 品德与生活（社会）学科教材的优化 编写人：毛义会 邹旭恒 李义山

27——29??????????????????????备课、上课、作业布置与批阅、课外辅导基本规范与要求 编写人：邹旭恒

29——38????????????学生素质评价 编写人：李义山

38——56???????????????????????教学评估指标体系（麟凤小学教师评价方案<试行>） 编写人：李 红

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品德与生活（社会）课程方案

一、教学现状分析 （一）学科课程设置

良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。为此我校结合实际及相关文件精神，从以下两方面开设课程。

1、开足课时

我校品德与社会（生活）严格按课程标准设臵周课时数。各年级都是2节。

2、认真制定课表，严格检查考核

学期初，学校根据课程方案设臵总课表、班级课表、科任教师课表，学校根据课表的安排定期或不定期进行检查，考核。

（二）品德学科教育现状分析 1、我校品德学科的基本情况

我校现在校教师43名，学生827人。分16个教学班，从事品德与生活、品德与社会的教师16人。专职的 0 人，兼职的16人。

2、品德学科教师队伍情况说明。

我校担任品德课程的教师都是由数学教师兼任，而且部份教师年龄较大。同时，兼任《品德与生活（社会）》课的教师由于上了数学课程，一般不把品德当成自己教学教研的主攻方向，从而导致教师对《品德与生活（社会）》的教学缺乏热情，钻研教材时间少，研究教法时间也相对少，目前没有专业的品德学科教师，没有形成品德学科教育科研团队。

3、教学过程

《品德与生活（社会）》学科，由于没有形成教育科研团队，教师学习交流机会少，因而在教学活动中大多运用传统的讲授法，而新的课程标准明确规定要以?儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中?。许多适用于《品德与生活（社会）》

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特点的教学方法如：故事启迪法，讨论辨析法，分组活动法，游戏表演法等一般都很少使用。受教学条件限制，在《品德与社会》课中有广泛用途的多媒体教学手段尝试得少。教学方法和手段滞后，严重影响了《品德与生活（社会）》课教学目标的实现。由于没有专职教师，缺少教学骨干，《品德与生活（社会）》课教师单枪匹马，各自为战，加之对新的课程标准学习、钻研不够，教学中不能对整个教材体系进行整体把握。因此，在教学过程中，教学目标不明确，不能准确把握《品德与生活（社会）》教学目标。

4、学生情况

由于我校留守儿童比较多，缺乏家长的监督指导，学生学习积极性不高。

（三）目标意识和规范

根据平时课堂教学的检查反馈，我校少数《品德与生活（社会）》教师目标意识不强，制定和操作不规范，具体表现在：

1、制定教学目标时，没有把握教材特点、编者意图、作者观点，因此目标不明确，表述不清；缺少教给孩子学习方法的目标；缺少?情感态度和价值观??缺少学生的参与过程?的目标等。

2、一节课完成后，教学目标没有很好完成；没有真正体现教师的主导地位，学生的主体地位；?扶?、?放?的度没有充分把握，?自主、合作、探究?的学习方式很难形成。

（四）管理机制 1、备课基本要求

课前作好充分深入细致的准备，是上好课的关键和前提，是提高教学质量的保证，也是教师学习专业和文化知识，总结和积累教学经验，提高业务水平的重要手段，每个教师要严格认真地备好课不断提高备课质量。

（1）要认真钻研课程标准和教材，透彻领会其精神实质，熟悉其主要内容，弄清楚重点、难点、关键所在，要全面了解全体和个别学生的情况，从学生实际出发，编写切实可行的计划，加强教学针对性，还要钻研教学参考书，查阅有关资料，丰富教学内容。

（2）开学初拟订好学期教学工作计划，分析基本情况，明确教学目标，提出改进教与学的具体措施，注意教学与科研相结合，分配好教学时间，周密安排好教学进度。

（3）课时教学计划应确定每课时的教学目标，对教学内容作好

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全面安排，周密安排讲课的方法、采用的教具、提问的内容、板书的编排、实验的程序、课堂练习和课外作业的设计。做到突出重难点，深度、广度、容量、密度得当。

（4）要做到课前备课，熟悉教学设计。教学设计应写在纸上记在心上，发挥在课堂上。要坚持集体备课制度。由教研组长负责组织，隔周或按单元安排，教师轮流主持，集体讨论，互相交流经验，解决疑难问题，集思广益，取长补短，使每个人编写的计划更加充实完善。

（5）学校领导定期抽查备课笔记及集体备课记录。 2、上课基本要求：

（1）教师应做好课前准备，上课前必须站在教室门口，正铃响后以饱满情绪进入课堂上课，不无故离开教室，上课时间不得接电话、会客。下课铃响应结束讲课，不拖堂。

（2）要认真实施课时授课计划，面向全体学生，处理好?主导?与?主体?关系，努力提高四十分钟教学效率。

（3）讲授要正确，明了，语言要正确，精练、生动、形象、有趣富有感情，音量和速度要适宜，用普通话进行教学。

（4）板书要合理，字体要规范，字迹要清楚，位臵适中能反映教学上合理的思路。

（5）教师上课时要仪表大方，穿着整齐，教态亲切，对学生热情严格。

（6）正确使用电子白板，使用电子白板或多媒体设备频率须达80%以上。

（7）教师不得坐着讲课，学生在课内做作业，教师应巡回指导。 （8）按日课表上课，不得随便调课，如需互相调课，须先向教导处说明原因，批准后方可调课。

3、作业基本要求

（1）作业要精心设计，落实?双基?，份量要适中，难易恰当，有层次，有弹性。

（2）教师应认真及时批改作业，加强面批，评语书写要整洁、规范，及时获取作业反馈的信息，进行分析统计，以便调整、改进教学。

（3）学校领导定期抽检作业批改情况。 4、辅导基本要求：

（1）根据学生不同情况，因材施教，对学有余力的学生要帮助

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他们进一步提高；对学有困难的学生要倍加爱护，热情帮助他们达到基本学习要求。

（2）辅导既要重视知识的查漏补缺和学习方法上的指导，又要重视学习目的性教育和学习兴趣、习惯的培养。

（3）辅导方式要适应群体辅导，个别辅导都要从实际效果出发，课外辅导时间每次不得超过三十分钟。

5、考查基本要求：

（1）重视平时考查，每次考查成绩都要记载入册。

（2）期中考查：每学期（期中）一次，由教师自行组织进行，期末由镇中心学校统一组织进行。

（3）命题由县教研室组织，评卷由镇中心校或学校组织进行。 （4）认真做好试卷的分析和统计工作。

（5）各种考试成绩不得以分数高低排名次公布。 （五）作业系统 1、作业形式

我校不少教师设计作业具有单一性。对于一成不变的事物，机械化的事情，人们往往容易厌倦，孩子更是如此。因此，尝试改变作业的形式，注重灵活多样，参与社会实践活动，从而激发学生的学习兴趣，提高学生自身素质。

2、作业内容

在设计作业的内容时，具有重复性、大容量的特点，很少有与生活实际相关、有趣味性的作业。既要注意知识与能力的综合，又要突出学科的实践性，切实提高学生的综合素质。

（六）师生评价 1、关于教师的评价

目前我校对品德学科教师的评价机制尚不成熟，表现在：评价主体单一。可以引领家长、学生、同行或管理者参与对品德学科教师的评价。他评是促进教师素质提高的外部机制。自评是一种自我激励、自我诊断、自我反思和自我调整，不断更新自我的知识，改进自己的教学，教师通过自我评价，促进自我调控，从而通过评价变管理中的?他控?为?自控?。

2、关于学生的评价

（1）评价主体单一。应把自评、同学评、老师评、家长评等充分结合起来。

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（2）评价的?面?狭窄。学校或教师的眼里，往往只注重期末考试的分数。

二、品德学科发展目标 （一）总体目标

根据全市教育内涵发展的要求，结合我校实际，以?新课程理念?为中心，加强对教师的学科知识学习，促进教师的专业成长，以课堂教学为阵地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究以课题为引领，以活动为契机，营造良好的教研氛围，积极实施素质教育。提高学生的思想道德素质、科学文件素质、良好的品德及健全的人格。注重培养一批品德学科带头人，以些带动我校品德学科整体水平的提高。

（二）具体目标：

1．全面提升我校品德与生活（社会）学科教师专业素养，使每位教师在小学品德与生活（社会）学科形成独特的教学风格，从而建立一批骨干教师队伍。

2．深入品德与生活（社会）学科课题研究，解决学科教学内容、教学形式等方面的问题，积极推广快乐德育，生活化德育。

3．积极组织开展品德与生活（社会）学科公开课、示范课，让每个成员通过上公开课、示范课提升自己的教学能力。

（三）工作措施

1．制定规划，定期开展活动。

我校每学期定期召开工作会议，制定工作计划，确定学科成员的阶段工作目标；年底召开总结会议，分享成功的经验、探讨存在的问题。根据计划，每月确定一次集体研讨活动，认真落实期初确定的各项研究计划。

2. 加强理论学习，提升整体素养。

认真学习先进的教育思想和新品德与生活（社会）课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，提升自身理论认识水平，通过学习了解学科教学研究前沿信息和课改动态。

3、抓好课例研究、形成各自教学风格

本着?高效课堂长能力?的宗旨，要求团队成员利用好课堂40分钟，要质量、求效益，努力把教学内容与学生的实际生活相联系，使学生学得轻松、活泼、有成效，不求?高、大、全?面面俱到，但

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求扎扎实实打好基础。通过?案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流?等多种教研活动方式，为教师实施新课程提供切实有效的帮助。

4.搭建成长平台，展示教师风采。

（1）我校教师积极参加县、镇级各学科大赛，以赛代训，让成员和学员在赛课中成长成名。

（2）每学期组织一次集体公开课或汇报课。 三、单元教学目标 （一）一年级上册

第一单元：这一单元由四课组成，这四课分别是《美丽的校园》、《老师，您好》《学校里的一天》、《我是小学生》。

单元目标：

1、认识学校的环境，了解学校设施的作用，知道学校里注意安全，能区分错误的行为，喜爱自己的学校。（应知）

2、知道有困难找老师，能感受老师的爱心，知道教师节，会对老师表达祝贺。（应会）

3、了解校园日常生活的安排和课程设臵，积极、主动地参与各项学校组织的活动，学习基本有生活常规。（应会）

4、练习坐、立、行，培养良好的精神面貌及养成调节好生物钟的良好生活习惯。（应会）

第二单元：在这一单元里有四课，《我喜欢我们班》、《我们一起做》、《学习真快乐》、《麻烦事，我不怕》。

单元目标：

1、知道自己所在的班级，认识所在班级的老师和同学。知道自己和同学的姓名。（应知）

2、知道合作的好处和重要性，能与别人进行愉快的合作。（应会） 3、知道课堂学习的基本规范，体验课堂学习的种种乐趣。知道课间哪些活动具有危险性，哪些举止不文明。（应知）

4、了解人的各种心情，知道人的情绪是变化的。学会调控自己的情绪。（应知）

第三单元：这个单元由三课组成。这三课主要涉及到一个是对父母的——《我的爸爸和妈妈》，一个是对家庭的——《亲亲热热一家人》，还有一个是对自我的——《让我自己来吧》。

单元目标：

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1、能介绍自己的父母，学会向父母表达自己的尊重爱。（应会） 2、能分享家庭故事，初步懂得一个家庭有快乐的事，也会有烦恼的事。学会以以积极的行动增进家庭的和睦，以自己的努力为家庭添一份快乐。(应知)

3、学会自己穿衣服，能自觉做作业，愿意并能急够为父母做一些事。（应会）

第四单元：这个单元由三课组成。分别是《快乐的冬天》、《欢天喜地过新年》、《明年会更好》这是一个回顾性的，也是展望性的教学主题，这里教材主要以孩子的视角来构建新年的活动，了解传统文化，感受节日的氛围。

单元目标：

1、知道冬天的一些气候特征，学会观察、了解周围环境变化，了解各部季简单的卫生保健方法以，培养初步的生活处理能力。

2、知道公历的新年是元旦，农历的新年是春节，知道春节是中国的传统节日，知道拜年时的一些基本礼节。（应知）

3、能说说一年的生活，体验成长的快乐，及说说自己的梦想。主（应会）

4、初步学会有计划、有目标地安排自己的寒假生活。（应会） （二）二年级上册：

第一单元《难忘的假期》共4课，分别是《署假中的一天》、《暑假的一次外出》、《假期安全真重要》、《夸夸我的假期生活》。

单元目标：

1、回顾自己的署假生活，学会从不同的事件中认识人每一天的意义。能反思与评价自己的假期生活。知道快乐的心境要靠自己营造，并尝试在日常生活中创造快乐。（应会）

2、能制定外出计划，能有效预防外出时可能出现的麻烦。（应会） 3、有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾、防溺水、防电等，初步形成良好安全生活习惯。

4、能通过小组合作形式，汇报自己的假期生活。（应会）

第二单元：第二单元《我是中国人》共5课，分别是《中秋节》、《国庆节》、《我爱您，祖国》、《五星红旗升起的地方》、《炎黄子孙》。

单元目标：

1、了解中秋节的来历，传统故事、传统活动，培养对传统节日的兴趣。

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2、了解中华民族的民俗风情有，节日特色，知道中秋节的具体日期。

3、知道国庆节的具体日期，是新中国的母亲的诞辰日，了解全国各地为母亲祝生日的庄严，激发学生对祖国母亲的热爱之情。

4、知道我们的祖国很大，民族很多，幅员很辽阔。知道祖国的首都，热爱祖国的首都。

5、能区分国徽、国旗，会唱国歌，知道?国徽、国旗和国歌都是一个国家的象征。

6、初步了解炎黄子孙的由来，知道我们都是炎黄子孙，知道一些关于人种的知识。

第三单元：

《金色的秋天》是继第二册《春天的歌》之后又一个反映季节变化的内容，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力，初步领会?一分耕耘，一分收获?的道理，培养自己的生活自理能力。本单元共有2课，分别是《我爱秋天》、《秋天的保健》

单元目标：

1、通过观察能力和比较能力的培养，能说出秋天里植物、动物和人的生产生活的一些细微变化。通过观察，使学生热爱大自然。

2、了解秋天的保健常识，培养学生健康生活的意识，养成健康的生活习惯。

第四单元：《你〃我〃他》侧重群体生活中的人际关系及个人与集体关系指导，单元围绕儿童与自我、儿童与社会的两条轴线组织素材，指导儿童正确地看待自我，宽容地对待他人，初步懂得和谐的人际关系的重要性以及集体生活的基本原则。 本单元共有4课，分是是《我就是我》、《你真棒》、《如果我是他》、《我们都是集体的一员》

单元目标：

1、了解自己的身体和外形，知道自己的健康成长与自己的生活习惯息息相关，对自己负责，有良好的生活习惯。能认识自己的优缺点，并喜欢自己，形成开朗、进取的性格。

2、能真诚地为别人的优点感到高兴，真诚地为自己的错误向别人道歉。正确地对待生活中的不如意、不开心的事情。体谅和关心别人，愿意从别人的角度看问题。乐意在集体中生活，体会自身存在的价值，同时也尊重他人的独特价值。

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