语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

学生是学习的主体，他们对学习是积极寻求还是消极应付？这直接影响教学质量和教学效果。语文教师要十分重视学生的学习的内部态度，千方百计培养他们的学习语文的动机，激发他们学习语文的浓厚兴趣。

学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分。他是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈的欲望。没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。这句话对兴趣在学习中的重要作用阐述得十分明确，十分深刻。那么，怎么才能抓住学生的心理，把课上得象磁石吸铁一样，牢牢的吸引住学生的注意力呢？

下面，我谈谈在语文教学中如何激发学生的学习兴趣些许体会。

一、课要上得有新意，根据课文内容适时改变传统的的教学方法.

不管是小学生还是中学生都具有好奇而且好胜的特点，新鲜的、刺激的事物能引起他们的定向的探究活动。如果教学内容和教学方法不断的更新与变化，就可有效地激发学生的探知和求知的活动，保持旺盛的求知欲。如果一个老师长期采用同一种或者相仿的教学方法，学生的学习积极性就会受到压抑，长此以往，学生在课堂上就可能会垂头丧气，昏

昏欲睡，学习质量就会下降。

以小学六年级的六单元为例，这个单元有三篇课文都是写景的。在钻研教材、熟悉文章思路的基础上，就选用了多种教法。

这个单元有《鸟的天堂》、《第一场雪》、《索溪峪的?野?》三篇课文。在引入这个单元内容的时候，我尝试了这样的引入：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我们都要和大自然接触，大自然的美可以说是无处不在，尤其是我们的祖国的锦绣山川，美得让人陶醉，它在不同的季节、不同的方面展现不同的美姿。通过这样的几句话的描述，学生被美的名言所吸引，被老师的描述所吸引，他们带着浓厚的兴趣进入了该单元的学习。

在具体的教学本单元的三篇课文时，我还调整了课文的顺序，根据课文调整教法。在教学《鸟的天堂》这篇课文时，我紧扣文章细笔描绘的特点，逐段朗读、吟诵，比较作者两次到鸟的天堂见到的不同的美：静态美和动态美的，体会作者语言的优美。在教学《第一场雪》这篇课文时，着重引导学生理解如何用对比的手法写出雪的?大?，学习作者用夸张的手法告诉我们?瑞雪兆丰年?的喜悦之情。《索溪峪的‘野’》则紧紧扣住一个?野?字，采用请学生用读讲的方法跟随作者游了哪些美景，学生通过诵读，细思，理解体会两个要点：一是作者如何精选景物的；二是感情潜伏在字里

行间，在字里行间流动，然后仿写一处景物进行比较，展开讨论，体会作者驾驭文字的功力。

总之，要想在课堂教学中激发学生的学习兴趣，教学思路就要开阔，要深挖课文的特点，教出文章的个性。针对文章的不同特点，采用多种多样的方法教。我说的用多种多样的方法教并不是背离文章的写作思路，而是从不同的角度、不同的侧面去引导学生去体会琢磨，领会作者的写作意图。

二、适当加深课的深度和难度，使学生享受到成功的快乐。

兴趣是成功的基础，兴趣带来成功，成功反过来激发兴趣。人在从事实践活动中获得成功，对于形成、巩固和发展兴趣，有着特殊的作用。过于简易的知识，机械的训练会削弱学生的学习兴趣，削弱学生的学习动机。

在学习兴趣中，实用性和肤浅性占有一定的位置。因此，在课堂教学中要把握学生的特点，因势利导，增强他们的求知欲。有的课文粗略的学学，学生可能还认识不到其中的奥妙。如果教师一道学生深入的研究课文，了解到他们未曾见过的和未曾听说过的，那他的学习积极性就大不相同。

例如，在教学中有学生问到?目不窥园?这个词语是什么意思时，我也拿不准，为了让学生明白究竟是怎么回事，我和学生一起查阅资料，最后终于查到了这个词是写董仲舒专心学习。

教学时，对课文中有些词句，有些问题深入探讨，不是为了要难倒学生，而是要培养学生敢于探索、钻研的那么一股劲。数学家陈景润之所以能摘得数学皇冠上的明珠，是因为他在读中学时老师向他悬起歌德巴赫猜想待证明的目标在他心中播下了探求宝贝的种子。

三、课堂要注入鲜明的时代活水。

兴趣是获得知识开阔眼界的重要推动力，最使学生感兴趣的在于揭示人生真谛，启发生活道路。而时代的信息与学生的思想感情最容易沟通，因而，在语文课堂内要常有时代的活水流淌。注入时代的特色，气氛就会活跃，学习兴趣就会盎然。

教材中相当一部分作品是过去的。这些作品的语言文字和写作技巧很值得借鉴，有认识当时社会的价值，有审美的意义，然而和学生的距离相差太远。因此，在教学时要十分注意引导学生，把学生的学习和现实的生活联系起来。

例如，在教学《难忘的一课》时，要揭示这篇课文在当时历史条件下的积极意义，必须向学生介绍时代背景。怎样介绍呢？我是这样介绍的：一引现实生活的活水，二要学生历数自清政府以来中国和中国人遭受日本欺侮的史实。教这篇课文时，正值中国共产党的建党八十五周年，好多新闻节目都在报道中国社会主义取得的成绩。于是，我让学生口述国家在各方面所取得的累累硕果，然后就势一转，回顾历史，

形成鲜明的对比，《难忘的一课》是在中国人民经过八年的艰苦抗战取得胜利后作者的所见所闻，在评价课文时，教室里出现了意想不到的活跃。我们所处的时代是科技、文艺等综合信息大量涌现的时代，作为教师应该努力吸收，慎重选择，引入课堂，为课堂注入鲜明的时代活水。

在课堂教学中激发和培养学生的学习兴趣，既要精心备课，?教?有特色，有创意，让学生变被动为主动，又要不断的提高教师自身的素质，以教师精湛的教学艺术获得学生的认可，激发学生的学习兴趣。

激发学生学习兴趣的途径和方法有很多，课外比课内有更广阔的天地，但说到底就是使这个学科让学生更深切的感受到值得学习，非学好不可。

学生从教师的教学中不断获得营养价值很高的养料，他们就会欢快的迷恋这个学科，会收到意想不到的效果。

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