人教版pep小学四年级英语第一单元教案

四年级英语下册Unit 1 our school（词汇课）

第一课时

教学内容：A. Let’s learn Let’s do 教学目标：

1.能听、说、认读单词playground, garden, library, canteen, teacher’s office。

2..能听、说、认读 Where is the……? It’s on the first floor. 并且能在实际情景中运用以及恰当使用好序数词first。

3. 能听懂“Let’s do”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。 教学重点：

1. 听、说、认读playground, garden, library, canteen, teacher’s office。 2. 会用句型：Where is the…? It’s on the first floor. 教学难点：

1.复合名词playground, 多音节词library和canteen 的重音位置。 2.序数词first 与基数词one 的区别与正确运用。 教学准备：

1. 教师准备学校不同场所和房间的图片。

2. 教师准备本课的挂图，或自制图片和本课时单词卡。 3. 录音机和磁带。 教学过程： 一、Preparation

1. Greetings. Hello, boys and girls.I’m glad to see you again. Welcome back to our school. T: What’s in your school?/What’s in your classroom? 2. Let’s chant.

Where is your book? It’s on the desk. Where is your pen? It’s in the desk.

Where is your chair? It’s under the desk.

Where is your desk? It’s near the door.（目的让学生通过朗读Let’s chant.简单的复习Where is …?以及介词on, in, under, near 的用法，为下一步的实际运用奠定基础。）

3. Ask and answer“Where is the book/pen/chair? It’s on / in /under/ near the…..”（学生根据老师摆放物体的实际情况回答）（目的复习Where is…?的句型以及介词在实际情境中的运用的。）最后教师拿出挂图问: Where is my picture? Here it is. 二、Presentation

1.单词导呈

（1）教学单词 library. 方法1：对于程度好的班级运用描述让学生听和说Look ,there are many books in this room. You can read a book in it. 方法2：对于程度略差的班级：就用挂图或者图片直接介绍This is a library. There are many, many books.老师指着挂图介绍，学生跟读单词，老师同时板书单词。

老师边说边做动作：Go to the library, read a book. 学生也同样练习。

（2） 教学单词 teacher’s office，garden，playground 老师可以利用挂图或自己学校真实照片等方式教学这几个单词。可以用Is this ….? No, it’s the …….引入。方法：1.拿着library的图片问学生Is this a library? 学生自然会说Yes.然后换一张teacher’s office 的图片问 Is this a library? 学生自然会说No.教师接着介绍说This is a teacher’s office.2.运用上面的方法或者运用描述引出garden和playground.例如：Go to the …. Play football. 从而引出playground.

There are many flowers. Where? 从而引出garden.（在学习这几个单词时，可以把Let’s do 相关内容连在一起学习，学生边说边做动作，增加趣味）

（3）老师写出 can同时标上重音 让学生自己试着读出单词的读音。然后做一个吃饭的动作让学生猜猜哪里？

（4）运用单词图片简单复习刚学的新词。同时组成一副教学挂图。 （5）运用“Where is the library? 引出It’s on the first/second floor.” 方法1 .教师利用挂图(老师要让学生明白序数词和基数词的不同)

方法2..也可以利用实际的教学楼照片，呈现Where is the library? It’s on the first floor.学生认读，跟说。 然后分两大组对其他的单词进行问答。 2.听读正音。

Listen to the tape and read the words and sentences. 3.合作学习。

The students read the words in groups. 三、Practice

1. 看口型猜单词。师先示范，然后让学生做。 2. Look and say. 老师出示图片，让学生快速抢答。

3. 看动作猜单词。选出5名学生表演动作，其他学生猜词。 4. 单词和图片配对。学生分两大组比赛，看哪组快。

5. Let’s do. 学生听录音看课本图片，然后边听录音边做动作。老师发口令，打乱次序进行。

四、Production

1. Play a game. 找一找老师出示教学楼各活动室图示，让学生看30秒，然后拿掉图示只留空白教学楼，老师问：Where is the canteen/…..? 学生根据记忆边回答： It’s on the …….边将图片单词放入原来的位置中。

2.Let’s act. 老师先在黑板上依次贴好5个功能室的单词。然后学生分两大组，各选出一人，老师发口令：Go to the canteen. 这两个同学快速跑到相应单词处，并表演相应的动作，谁快又正确，就可获胜。依次进行。 五、Progress

1. 利用P4的图片进行听音标号的练习， 2. 做基础训练的有关练习。 Homework:

1.听本课录音并熟读课本内容。

2. 用英语介绍学校的功能室的分布，并且尝试写下来。

第二课时

教学内容：Let’s talk Let’s play C. Let’s sing 教学目标：

1. 能听懂，会说句型：This is … That is …并能用Do you have a …….?

询问相关情况。

2. 能听懂，会说句子：Welcome to our school. Your school is beautiful. 并能在日常生活中恰当的运用。

教学重点：

能够运用This is …/ That is…介绍学校以及询问学校的基本情况。例如： How many students are there in your class? Do you have…? 教学难点：

指示代词This is…/That is …的恰当的运用 及Do you have…?句型的理解。 教学准备：

1. 教师准备学校各个功能室的图片，词卡。

2. 教师准备Chen Jie 的头饰以及导游的一套耳机与话筒。 3. 学生准备A Let’s learn 单词图片和家庭照片。 教学过程： 一、Preparation1．

1. 教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。 2. 播放本单元A Let’s do的录音带，学生听音做动作。 3. 教师说Let’s do动作暗示地点，学生说出单词。

4. 教师把canteen等生词的图片贴在黑板上和后面的墙上，老师出示单词， 学生快速指出相应的图片。

二、Presentation

1. 学习This is …/ That is …接着上一个环节，教师可以指着黑板上的图片介绍说：This is the teacher’ s office. 指向后面墙上的图片说：That is the canteen. 让学生利用图片用This is ….和That is….多说几个句子。（老师可以让学生自己总结this 和that 的不同。） 2. Play a game. 远近游戏。让几个学生表演，通过声音大小，位置的远近，

让其他学生快速说出：This is …/ That is …（既可以复习刚学的功能室的单词，也可以运用这两个句型）

3. 教学Do you have a …..? Yes, I do./ No, I don’t. Your ….is beautiful. 老师把一副图片的背面出示给学生，让学生根据描述猜猜是什么。“It’s big. There are many flowers in it.”老师说：Yes, I have a beautiful garden,

a beautiful garden.学生跟读beautiful。然后反问：Do you have a garden?

用点头或摇头帮助学生回答：Yes. / No.

4. 老师和一生做示范对话，其他学生分组模仿练习。 T:Do you have a library? S1: Yes. (出示图片) T:Your library is beautiful.

三、Practice

1.出示Chen Jie 的头饰，介绍说：Chen Jie’s school is beautiful . Today some friends from America are coming to see her school. Chen Jie is showing them around school. Let’s listen and answer the questions.

(1). How many students are there in Chen Jie’s class? (2). Where is the canteen? Check the answers. 2. Listen to the tape and read after it.

老师可以适当重复：Welcome to our school. 3. 学生分组朗读对话。

4. 学生在小组内分角色读对话。 5. 请几组学生戴头饰表演对话。

四、Production

“小导游”竞选活动。老师先介绍说，下周要有一批游客来我们学校参观，

学校想选出优秀的导游。请你试一试吧。老师出示自己学校的图片或照片，让学生先在组内讨论交流，然后到黑板前用英语介绍学校。给出下面参考的句子：Welcome to our school. This is …….. That is ……. This way, please. Our school is very beautiful. 选出最优秀的小导游。

五、Progress 1. 连词成句。

(1)is , that , teacher’s , the , office.

(2) to , welcome, our,

school. (3) you, a , have, Do library? ? (4)you, Do , lunch, have, at, school? ? 2. 做基础训练相关的练习题。 Homework:

1. 听本课录音并熟读对话。 2. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。

第三课时（读写课）

教学内容：Read and Write C. Good to know 教学目标：

1.能听、说、读、写单词computer, board, fan, light.

2.能听、说、读、写句子This is my computer. That is your computer. 3.能够听懂、读懂内容。

4.了解Good to know内容，知道在公共场合应该遵守的文明礼仪。 教学重点：

1.掌握四会单词如：computer, board, fan, light，以及四会句子 This is my computer. That is your computer.

2.掌握书写句子的要求与技巧。 教学难点：

名词复数的理解与运用，及其复数形式。 教学准备：

1. 教师准备四会单词卡

2. 电脑室的单个物品图片 ,Let’s learn 中的有关图片。 3. 导游式的话筒。 教学过程： 一、Preparation

1. Let’s sing a song: Our School

2. 结合图片或真实环境，谈论：What’s this /that? What can you see in the room? 复习单词playground, garden, library, canteen, computer, board, fan, light.

3. 情景对话表演：让学生戴Zoom 头饰做小导游，用句子：This is ….. That is ….. 介绍我们的学校。 二、Presentation

方法一： 1. 接上一个环节，老师介绍说：This term,we have a new computer room，what’s in it? 呈现computer room空白图, 让学生补充物品如board, fans ,lights,chairs 等等老师边贴

图或画出物品，将computer room 一点点呈现出来。然后老师出示board, fan ,light，computer 等词卡，让学生快速和它相应的图片贴在一起。 2. 老师板书，学生拼读，在练习本上仿写单词。

3.拼写单词游戏。出示打乱顺序的字母，让学生拼合出正确的单词。

方法二：1.让学生先观察课本中的图画，说一说里面有哪些东西。2. 老师出示Zoom,Zip 头饰说：Zoom and Zip are talking about their computer room.What’s in their computer room? Read the dialogue and answer.

4. 让学生再细读对话，判断下面句子正误。

a. There is(有) one fan. ( ) b. There are(有) ten computers. ( )

c. There are three lights. ( ) d. There is two boards. ( ) 5. 让学生读短文总结里面的东西教师在四线格中板书。例如：a new computer, one board , two fans, four lights, 同时注意复数单词的形式。

6. 同时介绍并在四线格中板书This is my computer. That is your computer. 7. 听录音，跟读对话。 三、Practice.

1. The students read the dialouge in groups.

2. Some students act the dialouge in roles.

3. Play a guessing game. 老师收集学生同样的东西，然后只露出一部分，让学生猜哪个是自己的。用到句子：This is my …… That is your…….. 老师可先给出一个示范。然后让学生在小组内做此游戏。

4 .给出下列单词，让学生连词成句： （1）. is , this , my, computer. （2）. is , that, computer, your.

教师展示在四线格中书写句子并讲解书写规范： a. 句子打头单词的第一个字母要大写；

b. 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点， 汉语中的句号是空心小圈；

c.句子当中的单词间距为一个字母宽。

(学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生 书写当中的错误。) 四．Production

1.让学生模仿课本对话介绍学校其他活动室的设施情况，老师可先做一个示范，然后小组内做对话。

2.小短剧表演。

在黑板上贴出学校不同活动场所的图片，让几个学生做一些禁止的动作

让其他学生来判断是否正确。提出大家要遵守的常规，如：Be quiet in the library. Don’t eat or talk in the computer room!.等等。 五、Progress

1. 将下面的单词补充完整。

b ard f n l ght c mp t

2. 判断下面的句子书写是否正确，如果不正确，并请订正。

a. this is my pen b. that is your Bag.

3.把正确的形式在四线格中写一遍。例如：This is my pen. That is your bag. Homework:

1. 听录音，熟读课本对话。

2. 正确、规范的书写四会单词和句子。 3. 用所学内容介绍学校的场所设施给家长听。

第四课时（词汇课）

教学内容：B. Let’s learn B. Let’s chant C .Story time 教学目标：

1.能够听、说、认读本课时的主要单词：art room computer room washroom music room gym TV room。 2.能够吟唱Let’s chant。

3.能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。

教学重点：

听、说、认读art room, computer room, washroom,gym and TV room以及 序数词second的用法。 教学难点：

1.序数词和基数词的区别及序数词的正确使用。 2.理解基数词和序数词。

教学准备：功能室图片及词卡，录音机和磁带。 教学过程：

Step 1. Preparation

1.学生起立边跳边唱歌曲《Our school》

2.师生打着节奏齐唱本单元B部分的Let’s chant的歌谣

3. 做“你说我说”游戏。方法：将teacher's office, canteen, garden, playground,

library ,computer,board,fan单词词卡分发给不同的小组。方式一：A组持有library的词卡，则A组的学生说：This is the library.其他组学生一起指着图片说：That is the library。方式二：A组的同学指着自己的图片说：This is the library。指着其他组的图片说：That is the….（两种方式都可以，关键是让学生充分的复习刚学的句型This is the …/That is the …及刚学的单词library, teacher’s office, canteen, garden and playground） Step 2. Presentation 1.单词导呈

(1) 教授单词music room, computer room

教师问: Do you like music? 学生回答：Yes. Go to the music room. Listen to music. 从而引出music room. 教师说：I like computer games, too. Go to the computer room. Play comuter games. 从而引出 computer room. （运用学生比较熟悉的短语Listen to music. Play computer games.引出新的词组。这样比较容易理解和掌握） (2). 教授单词 art room , gym

教师做画画的动作，让学生猜。教师引出Draw in the art room. 运用同样的方法引出gym,Play in the gym.同时向学生简单介绍一下gym的功能，引出该单词，并区分与playground的不同。（因为学生没接触过gym，只知道playground） (3)运用图片引出washroom and TV room. 2.听读正音

（1）教师出示词卡，学生静听单词的发音。 （2）听录音，跟读、模仿。

3.合作学习 小组共同参观 Amy 的学校(本课时的主题图):大声读一读，说一说各功能室的名称。 Step 3. Practice 1.看口型猜单词(教师说单词，也可以找多名学生来说，全班一起来猜)。 2.看图片猜单词(全班分两组，教师向一组出示图片，一组根据图片做动作，另一组猜 单词)。 3.Let’s chant. 改编课本上的 Let’s chant. School days, school days. What a lot of fun! Eat in the canteen. Play in the gym School days, school days. What a lot of fun! Draw in the art room.. Read in the library. School days, school days. What a lot of fun! Watch in the TV room. Wash in the washroom. 4. 抢答游戏 教师在黑板上画一幅教学楼的框架图(根据板书),并介绍：This is Robot’s school.Let’s go and have a look! Robot’s school librar y comp music uter room room TV room cante en art room wash rom gym

T: Where’s the washroom? 学生快速抢答：It’s on the first floor. 并让学生在讲台上选出 washroom 的图卡，贴在正确的地方，速度快的学生为胜者。 5.教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提 问：Where is the …..? Is this the ….? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …? Step 4. Production 1.小小设计师： 师：这学期我们学校要建一所新的校园，如果让你参与，你会怎样来布局呢？(1)以小 组为单位，描绘出你理想中的学校。 (2) 每小组派出一个导游， 带领大家一起参观一下你们的学校 (利用句型： This is …,That is …,Where is the …It’s on the … floor)。 2.播放 Story time 的录音。 (1)学生听后回答一些理解性的问题。教师向学生强调一下“Is this/ that the …?”的不同 用法：this 通常指距离较近处的事物；that 指距离较远处的事物。 (2)学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。 Step 5. Progress 做本单元 B 部分 Let’s learn 的基础训练。

Step 6. Homework

自由组合将Story time 中的故事表演出来。

第五课时（对话课）

教学内容：Part B Let’s talk Let’s check 教学目标：

1、能够熟练的朗读对话。

2、能够在实际情景中运用： Is this the…? I s that the…?掌握Is this the library? I s that the art room?及其肯定与否定的回答Yes, it is. No, it isn’t.

3、能够恰当的运用赞扬语言。例如: Your school is cool. Your school is beautiful. 教学重 、难点：

能够在实际的情景中运用“Is this…?/Is that…? 及其肯定和否定回答 Yes, it is. No, it isn’t./No, it’s not.的用法。

教具准备：

各功能室图片 、相关磁带 、录音机

一．Preparation

1.学生吟唱B改编的Let' s chant中的歌谣。

2.说一说，猜一猜。教师做示范例如：Draw in the … 学生说：art room.

然后让一部分优秀的学生也模仿着老师来说一说，其他同学猜。（目的：让学生灵活的去掌握知识，能够用语言去学习语言，用语言去巩固语言）

3.教师把本单元的单词图片贴在前面和后面的墙上让学生运用This is the(a)…/That is the(a)..进行介绍

二． Presentation

1.学习句型Is this the ....? Is that the .....? 接着上一环节，教师把其中的几张图片反贴上然后问：Is this the library?指着后墙上的图片说：Is that the TV room?试图引导学生猜一猜并作肯定或否定回答：Yes , it is.\No ,it isn't.教师也让学生慢慢的尝试着问：Is this the(a)…?/Is that the(a)…? Yes, it is. /No, it isn’t. 2.T: Wu Yifan has a new school. Let’s go and have a look.进入Let’s talk. 三． Practice 1.学生听录音、模仿跟读对话。 2.小组合作，朗读对话。 3.学生分角色朗读、表演对话。 四．Production

1.将六张图卡背面朝上反贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先指着某张图卡问：Is this the ....? Is that the ....?让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。

2.Play a game. 方法1：首先小组内互相拿着自己的学习用品让同学猜一猜，然后每一个组选出一个同学拿着自己的学习用品（用一个手帕盖着）让其他同学猜。方法2：可以采取小组比赛的方式。教师往一个盒子里放东西，只有一个同学能看到，下面的同学进行猜，如果猜不对，上面的同学可以用英语进行描述这个物品什么样，进行提示，看一看哪组同学猜的多。（培养学生的合作能力，增强学生的语言表达能力，让学生在游戏比赛中灵活的运用所学的语言）

小组之间运用课下准备的图片进行问答。或者可以玩猜物品的游戏，运用身边的文具：如pen,pencil,ruler,eraser. 五．Progress

1.教师播放Let's check的录音，完成对应的题目。 2.连词成句： That Is the TV room ? This my is art room .

Is your library that . your Is canteen that ?

3.完成基础训练中相关的题目。 六．Home Work

1.将自己设计的学校用英语介绍给爸爸，妈妈或同伴，朋友听。 2.做本部分对应的配套练习

第六课时（读写课）

教学内容：B.Read and write C.Prounciation/Story time. 教学目标：

1..能够听懂、读懂Read and write 对话。

2.能够理解What’s on it? Let’s go and have a look. You’re right.日常用语。

3.能够听、说、读、写单词teacher’s desk,picture,floor,wall和句子Is this a teacher’s desk? Yes,it is.

4.能够正确朗读Prounciation中的单词，了解元音字母a在单词中的两种最基本的发音。 教学重点：

1.听懂、读懂对话。 2.四会单词和句子，特别是句子在四线格中正确书写。 教学难点：

了解元音字母a 在单词中的发音。 教学准备：

1.教师准备录音机和磁带。

2.教师准备相关的单词卡。

3教师准备一些讲桌、电脑、地图、普通的图画、以及椅子的图片。 教学过程：

Step1：Preparation

1.Let’s sing a song about our school.（活跃课堂气氛） 2.Play the tape about Part A.Let’s do.

3.Read the words :Part A and Part B.(掌握好最基本的知识)

Step2：Pre-reading.

让学生观察Read and write部分的情境图。让学生运用This is the/a..../ That is the/a... 进行描述。然后让学生合上书运用 Is this/that the/a...?进行询问，验证谁看的最认真。(为读懂对话和单词、句子的书写做好铺垫)

Step3.In-reading.

1.教师在黑板上画出一间房子。让学生把房间中有的东西的图片贴到这间房子中。（教师准备一些讲桌、电脑、地图、普通的图画、及椅子的图片。）

2.首先教师指着房间说This is the floor. That is the wall.(板书到黑板的四线格中)，然后教师指着这些图片问：Is this a teacher’s desk、TV、computer?学生回答：Yes, it is./No, it isn’t.（板书到黑板的四线格中）

3..教授书写四会单词teacher’s desk,picture,floor,wall和句子Is this a teacher’s desk? Yes,it is.注意teacher’s的写法。

4.学生在自己的练习本上进行书写。 5.听录音并跟读。 6.小组朗读

Step3：Post-reading. 1.小组合作表演对话。

2.小组内同学之间运用自己的书包互相摸一摸，猜一猜。例如：S1: Is this/that a book? S2: Yes, it is./ No, it isn’t. 然后把说的句子在自己的练习本上写两个。

3.C. Pronuciation. 方法：（1）听录音。（2）跟读 （3）学生尝试着说一说 （4）教师总结元音字母在单词中的最基本的发音。（5）找一找其他单词中字母a 的发音。 Step4：Progress.

1．圈出句子中的错误并改正。 (1).It this a teacher desk? (2).That is you computer. (3)Is this the tv room?

2.完成练习册中的相应练习。

Step5. Homework

1．听音跟读Read and write.

2．书写Read and write 中的单词和句子。

3．分别用This/That is a…/Is this/that…?写一个句子。

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