美国企业培训理论对我国职业教育的启示

企业培训与职业教育有着密切的联系,美国企业培训理论中的职场学习、胜任特征、ISD模型和CEU制度对我国职业教育有着积极的启迪意义。

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融理

我国职奇口天津科技大学天津市教育发展研究中心王良口天津职业技术师范大学赵 铭摘要：业培训与职业教育有着密切的联系，国企业培训理论中的职场学 *胜任特征、 D模型和企美 - 7、 I S

C U制度对我国职业教育有着积极的启迪意义。 E关键词：场学习；职胜任特征； D模型；E I S C U制度；业教育职

中图分类号： 7 2 G 1

企业培训作为一种存在于企业的实践活动 .从学科分类的角度可以被视为一种“业自主型的职业教育”企 .而从实践的角度又常常被视为一个人力资源开发的领域。企业培训是“后培训”其目的是提高员工的职业技职 .能与绩效水平 .而提高企业的效益：从而职业教育是“职前培训” .其目的是使学生获得胜任一定工作岗位的知识、能和态度 .而使职业院校的毕业生可以更好地适技从

作岗位的能力要求，在中职、职正在大力推行和提倡现高校企合作、工学结合、岗实习等制度。这些制度和措施顶的实施 .是在竭力为学生提供真实的工作情景 .其在正使具体的工作岗位中 .锻炼而获得所需要的知识、能和经技责任感。实践表明 .有经过在企业的真实感受，生才只学能将学校所学知识与实际的工作连成一个有机的整体 . 才能更有效地提高其职业技能 .培养其职业道德。 传统的观念认为 .只有学校教育才是正规的教育，往往忽视了职场学习、在职学习等。加之职场学习也没有相应的

应企业实际工作岗位的需求职业教育的目的是“使无业者有业”而企业培训的目的是“有业者乐业” .使。虽然职业教育与企业培训的对象和目的不同 .但是企业培训的理论和方法 .职业教育仍然有着积极的借鉴意义对一

能够证明有过相应的学习经历的证书 .因此 .职场学习往往得不到社会的理解和认可随着职业教育和社会经济的发展.人们越来越深刻地认识到 .单依靠学校教育是无法培单养出满足企业和行业需要的高技能人才的职业教育要培养高质量的人才。必须有企业行业的深度参与，同时，须必使学生置身于真实的工作场景中.通过真实的工作锻炼，才能更加有利于其

职业能力的提高因此 .必须用职场学习的理念 .全面武装职业教育者的头脑 .来使学生的实践能力在真实的工作场景中得到卓有成效的提高。当前 .岗实习、顶 情景化教学、基于工作过程的教学和课程设计，正是在探寻为学生提供真实的工作场景的途径和方法二任特征胜

、

职场学习

美国宾夕法尼亚州立大学负责人力资源教育和发展的教授，业培训的研究专家罗斯威尔 ( oh e1在《企 R tw l)职场学习者》 T e Wok lc e re . tw l,2 0 )书 (h rpae L a rRo e n h l 02一

中 .职场学习理论有详尽的阐述职场学习理论关注的对焦点不是培训者做了什么 .而是他们的利益相关者即学习者作了什么 .可称之为在工作场所 .成为一名胜任也要

的学习者应该做什么职场学习的主要观点是 .了增强为学习者的胜任力和支持个人学习 .组织应该争取达到一

种氛围或“气候”它所关注的是学习者本人及所在的组 织应如何使自己更善于学习也就是说 .只有将员工的培训置于真实的职场环境之中 .才能更加有效地提升员工的胜任能力，也才能够使培训更加富有成效。 _ 1 《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出 .业教育的目标是培养数以亿计的高素质的劳动者。职为了达到这一目标 .使职业院校的毕业生更好地适应工

在罗斯威尔的进一步研究中 .他通过对五个行业种类的 9个不同级别水平的几百名工人的访谈 .归纳出了

成功的职场学习者的胜任特征他将成功的职场学习者分为良好的职场学习者、更好的职场学习者和精通职场学习者三个层次良好的职场学习者具备 8个特征 (od w rpae g o ok lc

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