新目标英语八年级下册U8教学设计

新目标八年级英语（下）Unit8 单元教学设计

设计者姓名：

一、教学内容及分析

本单元是新目标英语Go for it!八年级下《unit8 Why don't you get her a scarf?》的内容。本单元围绕 “谈论礼物”这个话题，设计了相关的语言情景。围绕如何给他人提意见和建议展开讨论，涉及到的语言目标是比较事物的品质；语法重点是情态动词should＋动词原型的问句，现在完成时以及How about…？等句型；因此在教学过程中要采用互相交流、合作讨论的思路，充分发挥学生的积极主动性和参与性，以对话促提高，在运用和谈论中体验本单元的语言功能目标和语法项目。在此基础上，要求学会为不同的人和事选择合适的礼物，了解一些有关社会交往的习俗，从中懂得别人对自己的爱及学会爱他人。词汇的扩展部分引进了宠物名称，给学生丰富了礼物的种类，并学会对他们进行评论。

本单元分为Section A & B, Self-check和 Reading四部分。

Section A部分首先呈现了几个关于礼物的名词，通过让学生谈论礼物引出本单元的目标语言— compare qualities .然后通过听力训练，培养学生的听力技能。再通过Pair work 小组活动，谈论如何在父亲节，母亲节为父母选送礼物，及朋友生日送什么礼物等一系列切合生活实际的活动训练，培养学生孝敬父母，珍惜同学友谊的情感。

Section B部分是词汇的拓展，引入宠物的词汇,对宠物进行相关的描述.然后围绕对不同宠物的评论进行了听力、口语训练。最后是一个开放性的写作训练，学生描述自己喜欢的宠物，这是应用训练；同时也是使用目标语言表述自己的个人观点，体现了语言的功能性。同时围绕教学重难点，根据学生学习能力的差异，让学生反复训练，在重复的使用中加深理解和综合运用语言的能力。让学生通过看、听、读、说、写等技能训练，将英语学习联系到生活实际中，运用与生活。

Self check有2部分：第一部分对所学描述性词汇的适当形式进行填空（1)和造句训练；第二部分是一篇短文阅读和写作训练（2），通过阅读让学生了解不同国家“送礼”习俗。从而懂得如何为家人和朋友选送合适礼物。

Reading部分是一篇有关英语学习方法交流的阅读文。这部分设计了四个练习：Section1（1a/ 1b）通过Pair work谈论怎样唱英语歌帮助学英语；Section2通过阅读教会学生唱英语歌提高英语水平；Section3(3a/3b/3c)通过判断正误，复述课文，各种学习方法交流的训练，加深对课文知识的理解及应用。文章通过一些具体事例的描述，引导学生在英语学习中可以通过各种有效方法提高英语成绩。Section4与同伴交流如何赢得英语歌曲竞赛。运用Why don't you ...? How about...? 等句型征询意见。 二、学习者特征分析。

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八年级学生通过一年的学习已具有一定的英语基础知识和语言表达能力。如，在第二单元已学过What should I do? Why don’t you talk to him? How about？What about？…等句型。在此基础上去学习新的语言就容易多了，也能激发他们的语言学习兴趣和求知欲。而本单元学习内容及谈话的主题Gift giving贴近学生的生活，学生比较感兴趣也乐于参与语言实践活动。那么教学中我尽量创设情境，设置了一些语言对话情景，根据他们自身生活体验，鼓励他们大胆参与任务型教学实践活动，自主学习，合作交流。 三、单元整体目标分析

1、知识与能力： （1）学习掌握本单元重要词汇：album, comment, soon, suggestion, snake, mouse, hamster, spider, pig, turtle等。 （2）能熟练运用本课目标语言： What should I get for Lisa?

Why don't you get...? Why not get...? How about/ What about sth./ doing sth. ? No, that's too cheap.

What's the best present you have ever received? Who gave it to you？.

等给他人提意见或建议的表达法。

（3）.掌握情态动词should+动词原形表达征求意见的用法。 （4）.学习现在完成时的用法。 2.过程与方法

1）通过图片描述和真实情景展现来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动和小组活动。

2）通过听说模仿练习，情景对话，小组合作交流，讨论，调查汇报等方式让学生了解不同国家“送礼”的习俗。

3）通过对动物的描述和生活习性的了解，学会如何保护动物。

4）采用辩论 归纳和总结的方式引导学生们了解不同的场合不同的人物适合送不同的礼物。 3、情感态度与价值观：

通过本单元的学习，要培养同学们孝敬父母，关爱兄弟姐妹，团结同学的优良品质。培养学生健康向上的良好兴趣以及热爱生活的思想。同时让学生了解中西方文化差异。 四、重点、难点 1．教学重点 （1）学生能熟练运用重点词汇和短语评论物品的质量。 （2）掌握向他人提意见和建议的表达法。

What should I get my mum for her birthday? How about a CD ? What about a CD? Why don't you get her a scarf ? Why not get her a scarf?

No, they're too cheap. That's not special enough.

2.教学难点

（1）能运用所学句型What should I...?Why don’t you…? How/What about…?等句型和相关词汇给他人提建议

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或意见的表达法。

（2）学习围绕“送别人礼物”这一话题而展开的比较物体品质的句型结构。如，That's too + adj. 太..... ，It's +adj.+ enough 足够.....

（3）掌握有关动词的名称，并能够用所学词汇描述不同的动物。 如， unusual ,popular ,not friendly enough, too scary等。 五、教法选择与学法指导

1.依据《新课标》以学生为主体，为学生服务的宗旨，根据本单元教材内容，采用任务型语言教学，根据学生生活实际和兴趣爱好，设置情景对话教学，通过Pair- work ,group work小组合作，问题导入法，词句结合法等多种模式进行开放性话题讨论，加强对语言的训练。 2.多媒体辅助教学、任务型教学模式.培养学生自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。 六、课时及教学内容安排 教学内容 Section focus,) Section A heck2) Section B (1a- 4) Reading Period 3 Period 4 教学内容 课时 Period 2 (3a--4 )self-c (1a—2cGrammar 课时安排 A Period 1 教法选择 任务型教学 情景视听法 流， 任务型教学 任务型教学, 阅读法, 写作训练 任务型教学, 阅读法 Section A 1a - 2c Period 1 教学对象 八年级学生 设计者 陈龙琼 多媒体课件、提问,谈话 教室及相关教互评 学资源 多媒体课件、激励,提问，互教室及相关教评 学资源 资源准备 教学评价 小组合作学习 多媒体课件、观察,提问 教室，录音机，激励, 课本，图片 教室，及相关互评 教学资源 小组合作交多媒体课件、提问,激励 一、教材内容分析 本节课是Unit8的第一课时，本课主要围绕“谈论和比较不同的东西和事物”这个话题，运用自己的经验来谈论如何为他人选送礼物。重点学习：运用所学句型What should I...?Why don’t you?? How/What about??等句型和相关词汇给他人提建议或意见的表达法。教学中通过听说训练，俩俩结对活动和小组活动来训练核心句型。其次通过听力训练，Pair work活动和小组之间的合作交流，进一步巩固这一语言现象，提高学生的听说技能和运用语言的能力。 二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观） 3

一）知识目标: 1．词汇：复习或新学物体名词及描述性形容词scarf, tennis balls, dictionary, CD, camera, bike, calendar, photo album, boring, expensive, cheap, special, personal, creative 2.能熟练运用句型对话： What should I get my mom for her birthday? Why don’t you get her a scarf? How about/What about a scarf? No, that’s too boring/cheap/expensive. 3.能够用所学的形容词谈论和比较物品的质量。如It’s too expensive. They’re not special enough. （二）能力目标: 1.能用所提供的信息听说，训练对话。 2.通过所学句型，熟练地征询建议和提出合理性建议，并能准确地发表自己对某物某事建议的评估。 （三）情感目标: 学习内容及谈话的主题贴近学生的生活，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动；另外也培养同学之间和睦相处，团结合作的团队精神。 三、重点、难点 重点：1.运用重点句型学会给他人提意见和建议的表达法，如“What should I get?? Why don’t you get?? How about?? That’s too expensive. 2. 学习使用描述性形容词。 难点：1. 情态动词should 的用法。 2.能够用所学句型比较不同的事情。 四、教法选择与学法指导 采用“任务型”教学，图片教学法，词句结合法 ，直接讲解法，情景对话法，听说法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用目标语言。 五、资源准备 学案、课本、练习本 六、教学过程 教学步骤 学生自学 教师导学 1.学生根据自学指导要求完成预习任务。 2.学长检查组员的预习情况。 1.根据音标读准单词并牢记。 2.预习语法聚焦部分。 3. 自学60-61页的句子，将预习过程中不理解的地方画出 来。 一．预习指导 通过自学能写出下列 名词： 1.共同找出预习中不会二．预习检测 翻译短语。 和不懂的问题，小组讨论 评论，意见_______ ablum _________ 个人的_________ 解决。 4

不够特殊_______ 2.教师用小组竞赛的方太贵___________ not special enought ___________ 式，检查预习检测部分的receive a gift_______ 完成情况。 3.让学生齐读、共同强化记忆短语。 1 discuss : Tomorrow is Lin Dan’s Birthday. ask your partner 1. 讨论解决自学检what should we get for her. discuss in groups then give us a 测中的疑难问题。。 report.。 2.Play a game. model: A:What should I get my best friend for her birthday? 让学生仿照例子进3.B: How about flowers? 行对话练习，并在班A: No. That’s not special enough. B: 上表演。 What about a scarf? 4.归纳总结。 A: No. That’s not creative. B: Why don’t you get her a photo album? A: That’s a good idea. 2. 2b Listen again and write the suggestions and comments in the chart. （录音） 3.难点挑战：challange in groups. 我妈妈生日我该给她买什么呢？____ ____ I get for my mother's birthday? 为什么不买花呢？那很有意思。 ____ ____ ____ _____flowers? That's too interesting. 买条围巾怎么样？ _____ _____a scarf? 那不够有创意。相册怎样？That's not_______ _______. _____ _____a photo album? 那听起来不错。 That _____ ____ 三、课堂 互动探究 【系统总结】 1征询建议的句型： 2.提出建议的句型： 四、系统总结 3. 发表自己对某物某事建议的评估的句型： 用词的正确形式填空： 1.What should I ____ （get) my mom for her birthday ? 2.Why don’t you ___ （get) her a scarf ? 五、当堂检测 3.Why not ____ (get) her a scarf ? 4.How/What about (get) her a scarf ? 5. What should he ____ （get) his mom for her birthday ? 自己列表，试对比我们学过的提建议的各种句式。 （现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时） 归纳总结 通过当堂训练，检测学生本节课的掌握情况。 六、总结反思 Repeat What they learnt in this class 小结巩固本节课所学内容。 5

七、板书设计 Why don’t you get her a scarf? Why don’t you get…? That’s too expensive. Why not get…? That’s too personal. How about…? That’s a good idea. What about…? That’s not special enough. 八、总结和帮助（反思及改进） 教学内容 课时 Section A 3a 3b 4 self-check2) Period 2 教学对象 八年级学生 设计者 陈龙琼 一、教材内容分析 本课是本单元的第二课时。主要通过听说训练就“收到礼物”有关话题进行训练。先利用Pair work结对形式训练语言What’ the best gift Joe has ever received? When did he get it? Who give it to him? 等句型。接着以学生自身的经验，创设真实的语言情景，通过双双结对，角色扮演，小组合作等训练方式，达到语言学以致用的目的。然后通过阅读训练，培养学生的阅读能力。 二、教学目标 1. 知识目标: 1).词汇: receive, gave ,lucky, special ,tenth ,guy 2) 重点句型: What’ the best gift Joe has ever received？ A bike. When did he get it? On his sixth birthday. Who gave it to him? His parents. What’s the best gift you have ever received? 2. 能力目标: 1). 通过学习培养学生的听说读写能力。. 2). 通过所学句型能熟练地正确表达自己收到的最好礼物及何人在何地赠送。 3. 情感目标: 学习内容和话题从学生的生活出发，使每个学生都能参入进来，以此激发学生学习英语并使用英语的欲望和兴趣;正确引导学生们树立正确的消费观念. 谈论自己的人生理想以激励自己的奋斗意识 6

三、重点、难点 重点：重点句型 What’ the best gift Joe has ever received?What’s the best gift you have ever received? 难点：现在完成时的用法 四、教法选择与学法指导 本节课结合学生实际，营造良好的语言学习情景，鼓励和引导学生大胆参与听说活动。采用情景导入，师生互动，小组合作，任务型教学法，使学生在真实的情景、语境中感知语言，在思考、交流、合作探究活动中操练目标语言。 五、资源准备 学案、课本、练习本 六、教学过程 教学步骤 一、预习指导 学生自学 1.完成3a, 填出空缺的信息。 2.完成65页Self-check 1.2.学习任务。 教师导学 1.学生根据自学指导要求完成预习任务。 2.学长检查组员的预习情况。 1;让学生根据预习 指导完成预习任务。 2.学长检查组员的二、自学检Opened_______ 长凳；长椅________ 瑞典_______later on 预习情况。 ____ give away_____ 测 3.教师用小组竞赛 胜于_______ 代替；而不是___ instead of+sth./doing 的方式，检查预习检Joe has ever received------ 测部分的完成情况。 1. Fill in the chart in 3a ,then make coversations in paris. 1．按要求完成任务。 2. do a report: 2.小组练习、展示。 Joe has received many gifts. Her best gift is … She received 3.评价、总结。 通过自学能掌握本课重点单词和短语： 三．课堂 互动探究 it … And… gave it to her. 3. 3b Pairwork :make coversations i 4. do a report:The best gift I have ever received is a football. My father gave it to me when I was fifteen. I like it best because it’s special and interesting. 5.Read the passages and then write about the most popular gifts among your friends and family. What kind of gifts do people give in Japan? Do they open the gifts they received? Why? .What kind of gifts do people give in Canada? What kind of gifts do people give in the USA? 7

.What kind of gifts do people give in Sweden? 四． 实践活谈论你曾经收到的一次礼物的经历。 动 句型转换 1.How about riding a bike to th zoo?（写同义句） _____ _____you______a biketo the zoo? 2.He didn't go to see a film last night.He stayed at home.（写同义句） He stayed at home _____ _____going to see a film last night. 3.The boy got a bike on his tenth birthday. ______ ______the boy ______a bike?（对划线部分提问） 4.The room is too small for us to live in.（写同义句） The room is______small______we_____live in it. 5.It took Li Ping a lot of time to learn English well.（同义句） Li Ping _____a lot of time______English well. 根据所学内容，灵活运用句式。 通过当堂训练，检测学生本节课的掌握情况。 五、当堂检测 六、板书设计 Unit 8 Why don't you get her a scarf? What's the best gift you have ever received? A watch. Who gave it to you ? My mother. When did you get it ? On my tenth birthday. 七、总结和帮助（反思及改进） 教学内容 课时 Section B 1a 1b 2a 2b 2c 3b 3c 4 Period 3 教学对象 八年级学生 设计者 陈龙琼 一、教材内容分析 Section B部分围绕宠物展开的，涉及宠物的特征，是 Section A部分的拓展和运用。本课先引导学生复习并拓展了作为宠物的词汇，其次通过听说活动，重点训练对同一事物的不同描述，比较异同。再通过任务型阅读，培养学生在阅读中寻找所需信息的能力，提高学生的阅读技能。最后是一个开放性的写作8

训练。通过对有关宠物知识的学习，使学生能熟练运用目标语言描述宠物的品质特征。培养学生热爱动物，保护动物的意识。 二、教学目标 1. 知识目标: 1）复习或学习下列词汇：pet，cat，dog，hamster，snake，spider，goldfish，turtle，mouse，parrot，pig，rabbit，easy to take care of，hairy，boring，difficult，popular，friendly，hair，nice，scary，interesting，quiet，clean ，noisy，unusual ， advantage, disadvantage, trendy 2) 重点句型. Cats are the most popular pets. I think dogs are too difficult to take care of. I don’t agree. 2、能力目标: 1）能列举出尽可能多的家里的宠物及宠物商店里的宠物。 2）能运用所学句型去谈论不同种类的宠物及其生活习性。 3、情感目标: 引导学生从学生的生活出发，发表对宠物的看法。培养他们保护动物的意识。 三、重点、难点 重点：掌握重点词汇和句型: spider, mouse, hamster, turtle, trendy clean, rabbit, pig, company ,not friendly enough, easy to take care of, Cats are the most popular pets. Dogs are too difficult to take care of. 难点： 能运用所学句型阅读和描写动物的短文 四、教法选择与学法指导 本节课采用图片教学法，引导法，情境教学法，任务型教学法和归纳法，先引导学生复习并拓展有关宠物词汇。再通过以Pair work 和Group work形式反复练习，来展开课堂问答式的口语交际活动，重点训练语言知识点，培养学生的合作交际能力。 五、资源准备 学案、 六、教学过程 9

教学任务 一、预习指导 学生活动 .预习63-64页的内容，画出你认为重要的单词、短语或句子。 2.Discuss with your deakmate. What’s the most popular pet? What’s the useful pet? What’s the unusual pet? What kind of pet do you want to keep? Why? 教师活动 1.学生根据自学指导要求完成预习任务。 2.学长检查组员的预习情况。 从文中找出评价下列宠物的词汇： Pets Comments Hamster short hair, 二、预习 检测 Snake too scary Goldfish Parrots 1.共同找出预习中不会和不懂的问题，小组讨论解决。 2.教师用小组竞赛的方式，检查预习检测部分的完成情况。 3.让学生用几句话描述自己喜欢或不喜欢的宠物和原因。 三、课堂互动探究 Task1 1a Which of these animals would be good pets? Which would be bad pets? Write them in the diagram and compare your choices with your classmates. Task2 True“T” or Fase“F” ( )1.The most popular pets these days are dogs. ( )2.The name of David Smith’s pet is Jarry. ( )3.Life with a pig is always perfect. ( )4.The pig ate little food when she was small. ( )5.David made the pig a special house because she is too big to sleep in the house now. Task3 Read and answer the questions What’s the trendiest kind of pet these days? . How long has David had a pot-bellied pig? What does Connie do every night? Is life with a pig always perfect? Why did David make a special pig house for Connie? Task4 3b Look at these notes about hamsters and write an article about them. 1.指导学生完成1a 2.让学生齐读短文后 完成 任务。 3.各组派代表给大家做报告。 4.写作训练。每组一学生板书。 5.教师总结、评价。 写作：my pet_____ 四、当堂检测 通过当堂训练，检测学生本节课的掌握情况。 各组指定学生在黑板上展示自己的作文，学长检查答案并讲解。 10

总结与反思 Repeat What they 五、总结与 1、我的收获：Words and expressions： learnt in this 反思 Sentences class 学习本节后，我能用英语进行 小结巩固本节课 2、我的易错点： 所学内容。 六、板书设计Unit 8 Why don’t you get her a scarf? Pets Comments Hamster short hair, nice, friendly Snake interesting ,too scary Goldfish easy to take care of Cat not friendly enough Parrots are the most popular pets. 七、总结和帮助（反思及改进） 教学内容 课时 Reading Period 4 教学对象 八年级学生 设计者 陈龙琼 一、教材内容分析 本课是第8单元阅读部分，本单元的语言目标是“Compare qualities”。长篇阅读丰富了本单元的课外知识,扩展了学生的视野，是对本单元语言知识和语言能力的再利用和升华。阅读材料是关于：怎样通过唱英文歌曲来学习英语这一话题，通过读前、读中、读后三部分活动的开展，让学生在学习运用语言的基础上形成初步的获取信息的能力和基本的阅读技能，并通过上下文猜词义的学习策略指导学生的阅读；同时培养学生英语写作能力。 二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观） 1.Teaching Aims and Demands： key vocabulary: enter, nearly, sang, clearly, winner, modest…….. 2.Aims of abilities: Improve the students’ abilities in reading and writing 3.Aims of emotion and evaluation: develop students’interest of learning English 三、重点、难点 1.Keyvocabulary:enter,nearly,clearly,sang,native,speaker,winner,interested,encourage,progress,hearof,suggest,besides,mention,make friends with. 2.Understsnd the reading correctly. 3.learning some ways about how to learn English well 四、教法选择与学法指导 采用阅读教学法与翻译法，让学生通过自学与合作学习，教师引导来发现问题，分析问题，解决问题。在阅读文章之后做适当扩展和延伸。让学生在各个任务链中独立完成阅读任务。用根据上下文猜词义的办法让学生更好地理解文章，以此来培养学生的阅读策略，进而培养学生阅读能力和写作能力。 11

五、资源准备 学案 六、教学过程 教学任务 学生活动 教师活动 一、预习1.读懂短文，画出不理解的地方。 2.完成课本上的3a,3b. 指导 1.学生根据自学指导要求完成预习任务。 A.读懂短文，翻译下列句子 小组竞赛，比1. 唱英语歌使她对学英语更感兴趣。 一比，哪个小2. 其中一些歌手唱的英文歌能和以英语为母语的人唱的一样好。 组积累的句子 Some of these singers _____________English songs just 多。 二、自学____________native speakers. 检测 3. 女歌手大赛的获奖者是姜梅。___________________________is Jiang Mei. 4. 两个歌手都很谦虚。 Both singers____________________. 5. The singers came from all age groups, and all China. ____________________________________ 6. This kind of contest encourage people in China to speak English。 over 三．合作探究 四．达标检测 Task1.Are these statements true, false, or not mentioned in the reading?（3a） Task2. . 判断句子。正确的写“A”，错误的写“B”。 1.Some singers were able to sing English songs as well as native speakers. ( ) 2. The singers came from all over the world. ( ) 3. The winner of the men’s competition was a 19-year-old boy ( ) 4. The two winners thought they were better than the other singers. ( ) 5. The spokesperson from the Olympic Committee said we needn’t learn English well because the next Olympics would hold in China. ( ) 6. Singing English songs is the only fun way to learn English. ( ) Task3. 词汇应用探究。 1.from across China=______________ 来自全中国 2.by+_______------ 通过; 以 3.as+形容词或副词原形+as _______4.It’s + adj + to do sth. __________ 5.encourage v. 鼓励 encourage sb. to do sth. __________ 6.have fun with sth. ____________ 同have fun (in) doing sth. 7__________________________. 对…感兴趣 8.make sb./sth. + 形容词 “使某人/某事…” 使我高兴 _______________________ 9、progress n. 进步；前进 make progress by...___________ 10hear of ________ 11.与…交朋友_____________ 12. besides 区别__expect 翻译句子。 1.鲜花使房子美丽._____________________________________ 2、 我对学美术感兴趣。 3．我通过多说英语而取得了进步。 12

1.小组代表汇报自学任务1和2. 2.知识点在小组中探讨后，进行抢答讲解。教师适当补充。 3.学生识记知识点。 通过检测，了解学生的学习情况。

4. 老师经常鼓励我们努力学习. 5.我听说他很友好，我向和他交朋友 五、总结1、我的收获：Words and expressions： 与反思 Sentences： 2、我的易错点：

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