语文人教版七年级下册《土地的誓言》教案

9.《土地的誓言 》公开课教案

执教者：王加贤

地点：七年级（ 3 ）班 时间：2015.3.25上午第三节

【学习目标】

1．朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情。 2．揣摩、品味文中优美的语言、富有激情的语言。 3．培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的感情。 【学习重点、难点】

精读重要语段，品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。

【学法指导】

这是一篇文质兼美的文章，在语句之间充斥着作者浓浓的爱国情感，因而学习本文的基础是能有感情诵读全文，能从中找出哪些句子或词语最能表达作者的情感，分析这些句子是怎样表达出作者炽热的爱国情怀的，才能最终把握文章的主旨。 【预习积累】 1．知识链接：

端木蕻良（1912.9.25—1996.10.5）现代著名作家、小说家，主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《江南风景》。

九一八事变 1931年9月18日，日本制造“柳条湖事件”，发动了对中国东北的侵略战争。当晚10时许，日本关东军在沈阳北大营南约800米的柳条湖附近，将南满铁路一段路轨炸毁，称是中国军队破坏铁路。日军以此为借口向中国东北军驻地北大营发动进攻。这就是震惊中外的九一八事变。9月19日上午8时，日军几乎未受到抵抗便将沈阳全城占领。此后，日军迅速占领辽宁、吉林、黑龙江3省，东北人民家破人亡、流离失所。直至现在，9月18日在许多非正式场合都被称为“国耻日”。 2．掌握字词

（1）给加点字注音，理解下列词语。

炽痛（ ） 嗥鸣（ ） 斑斓（ ） ．．．．古（ ） 蚱．蜢．（ ） 怪

亘．

诞．

（ ） 默契（ ） 田垄（ ） 污．．秽（ ） 镐头（ ） 泛滥（ ） 谰．．．．语（ ） 蕻 （ ） ．

教学过程：

导入：由欣赏庞龙“家在东北”歌曲引入。 一、【朗读课文】

你了解广大的关东原野吗？在作者眼里,这究竟是一片怎样的土地呢？

(“这是 一片土地 ” ) 二、【合作探究】

1．作者对家乡怀有怎样的思想感情？ （画出文中最能打动你句子） 示例：

（1）它在泛滥着一种热情。

作者心情正如决堤之水不可遏制地四下泛滥奔流，那种激愤狂放的心情，用“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语，更多了几分野性和难以驾驭的力量。 （2）在那田垄里埋葬过我的欢笑。

“埋葬”:昔日的欢笑早已荡然无存，取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤! 作者的欢乐只属于失去的故园。用“埋葬” 更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪.

(3)“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。”这句话的深刻含义是什么？ “红熟的浆液” 表层是指“大地深处沸腾的岩浆”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。

作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆 一样在燃烧,在沸腾, 就要喷涌而出。 三、创作背景

1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。 四、不忘屈辱历史感悟铮铮誓言

(1)标题是“土地的誓言”，土地会发出誓言吗？你怎样理解这一标题？

(2)面对土地，作者发出了哪些誓言？（在文中找出相关语句有感情地读一读）

土地的誓言：我要回去！我要战斗！

表达了作者对家乡的眷恋热爱，以及愿为家乡的独立解放牺牲一切的感情。

五、课堂小结：

作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。

六、教师寄语：

同学们，“九-一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱，我们年轻一代是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年伟大则国伟大”请大家起立，一起朗读梁启超《少年中国说》一段：

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

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