最新北师大版小学数学五年级上册找质数公开课教学设计 doc

五年级上册数学《找质数》导学案

主备人 执教人 使用时间 编号 班级 课型 课题 《找质数》 学习 数的过程，理解质数和合数的意义。 目标 2、能正确判断一个数是质数还是合数。 重点：理解质数与合数的概念；会判断一个数是质数还学习重是合数；知道100以内的质数。 难点 难点：经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的含义。 一、请写出下列这些数的所有因数。 备注 审核人 审批人 名 学生姓1、在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合 16 18 问题导学 24 26 请你说说找一个数的因数的方法！ 二、我来试一试： 通过预习你能用自己的话说说什么叫质数、合数？ 三、 通过预习请举出几个质数和合数，并说说你是怎样想的。我的问题： 请同学们认真阅读教材第10页的内容，用颜色笔在导 学案和课本上进行标注。 思考下列问题： 1、分别用2，3，…，12个小正方形拼长方形能拼多少种？边操作边记录，完成教材第10页拼一拼下面的表格。 自主学2、观察比较表格中各数的因数，你有什么发现？ 习 3、结合上面的发现，将2—12各数分成两类，说一说这两类数分别有什么特点？ 4、什么样的数叫质数？什么样的数叫合数？质数与合数有什么不同？ 5、思考：“1”为什么既不是质数也不是合数？说说你的理由。 自我评价：我得了（ ）颗★ 探究点一： 12 个小正方形分别可以拼成3种长方形，如果用2合作探个、3个、4个......11个小正方形分别能拼成几种长方究 形呢？ 小正拼成n的因数 组内评价：你得了（ ）颗★

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