TRIZ理论与大学生创新能力的培养

TRIZ理论与大学生创新能力的培养

Abstract

Nowadays, information and knowledge are all in the era of rapid development. Scientific and technological capabilities is the guarantee of the construction of an innovative country, and innovative entrepreneurial talent is the foundation of building an innovative country. attaches great importance to and strengthen college students' innovative undertaking education work and improve college students' innovative undertaking ability, is not only the objective requirement of building an innovative country, is also the era have entrusted to the task of colleges and universities.

TRIZ theory set resolve the contradiction, solve the problem as the leading factor, provides various methods and ways of thinking, to solve the problem, has an important guiding role for the cultivation of the innovation ability of college students.

In view of the actual higher education in China, the TRIZ theory was used into teaching. Establish TRIZ theory innovative teachers team, establish TRIZ theory teaching website, three-dimensional teaching on TRIZ theory. Set off practice and practice platform about TRIZ theory, for undergraduate course design, graduation design and TRIZ theory applied in practice. Encourage students participate in college students' scientific research project application use TRIZ theory. Through teaching and application of TRIZ theory, inspired students of invention and innovation potential, to cultivate the students' scientific thinking habits, improve the comprehensive quality of students.

摘要

在当今这个信息和知识都在快速发展的时代，建设创新型国家是我国科技实力的保证，而创新创业型人才是建设创新型国家的基础，因此重视和加强大学生创新创业教育工作，全面提高大学生创新创业能力，既是建设创新型国家的客观要求，也是时代赋予高校的任务。 TRIZ 理论以解决矛盾、解决问题为主导，提供了多方面、多角度解决创新问题的方法及思考方式，对于大学生的创新创业能力的培养有很重要的指导作用。

针对我国高等教育的实际,将TRIZ理论引入教学。组建创新型的TRIZ理论教师团队,建立TRIZ理论教学网站,进行TRIZ理论立体化教学。搭建校内外TRIZ理论实习、实践平台,进行大学生课程设计、毕业设计TRIZ理论应用实践。鼓励学生应用TRIZ理论进行大学生科研立项。通过TRIZ理论的教学和应用,激发了学生发明创造的潜能,培养了学生科学的思维习惯,提高了学生的综合素质。 关键词：TRIZ理论 大学生 创新能力

一、引言

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林.目前，世界范围内的经济、军事及科技的激烈竞争，实质上就是知识和技术创新的竞争，从根本上说是创新人才的竞争.开发学生的创新思维己成为我国教育改革的主旋律，如何使高校学生具有创新意识和创新能力，适应时代的要求，在企业的生产和经营实际中担当技术方而的组织者和带头人，是教学改革的根本目标，贯穿于教育的全过程.发明问题解决理论(TRIZ理论)中的创新原理形成了系统的原理体系，能有效地指导人们按步骤、有规律地进行创新活动，是目前世界公认的引导创新的最佳工具，将TRIZ理论引入学生培养体系中，开展以技术创新能力培养为目标的教学改革与实践活动，可以将创新 落到实处。 二、TRIZ理论

TRIZ理论诞生于1946 年，是俄文“发明问题解决理论”的缩写。当时，以阿奇舒勒为首的前苏联数十家研究机构、高校、企业组成的攻关团体对约250多万份专利文献进行了系统地整理、分析，以其中的4万份专利为重点进行了研究、归纳、总结、提炼，并综合了多学科领域的原理和法则后，建立起了一套以技术系统进化原理为核心的&体系化的&实用性强的解决发明创造问题的理论&方法&体系，即TRIZ理论经过几十年的研究。1985年，解决发明问题规则系统( TRIZ-85) 的发布，标志TRIZ理论体系建立与完善。

T RIZ理论被公认为是使人聪明的理论，曾作为前苏联的国家机密，在军事、工业、航空、航天等领域均发挥着巨大作用。被以美国为首的西方国家称为“点金术”，前苏联自I9}o年起，开始为中小学生进行T RIZ理论教学并取得了积极的效果。

苏联解体后，大批T RIZ研究者移居美国等西方国家，T RIZ流传于西方，受到极大重视，

T RIZ的研究与实践得以迅速普及和发展。西北欧、美国、日本、台湾等地出现了以T RIZ为基础的研究、咨询机构和公司，一些大学将T RIZ列为工程设计方法学课程。经过半个多世纪的发展，如今T RIZ理论和方法己经发展成为一套解决新产品开发实际问题的成熟理论和方法体系，它实用性强，并经过实践的检验，如今己在全世界广泛应用，创造出成千上万项重大发明，为众多知名企业取得了重大的经济效益和社会效益。 三、基于TRIZ理论的大学生创新能力的培养 1.激活学生的思维!强化创新意识的培养

机械设计#模具等专业课程的设计性和实践性较强\教师在授课过程中要激活学生的思维\激 发学生的创新激情和发散思维\举出不同的实例讲授某一原理或方法\利用视觉刺激和感性认识提高学生的认知程度。例如\减速器构造的教学可采用一个真实的半剖模型实物\讲述运动过程及结构形式\鼓励学生对现有的产品结构进行改进\实现经济、功率、环保的统一。 2.改善教学方法与手段，训练学生的创新思维

随着计算机技术的快速发展及计算机普及，计算机多媒体技术和网络技术的成熟，CAI (Computer Assisted Instruction)技术被应用到机械教学中.现代网络技术平台可以让师生双方 充分感受到教与学的乐趣，有利于培养和激发学生探索和创新精神，通过三维和动画的形象描述，加深学生对基本原理、结构的理解，激发学生的学习兴趣.针对重要理论，引导学生采用TRIZ理论中40个发明创造原理，进行创新思维技法和思维方法的训练，为学生提供联想思维、想象思维、灵感思维和相互启发的平台。 3.积极开设第二课堂，鼓励学生参与创新活动

积极创造条件和环境，构建第二课堂，鼓励学生参与创新活动.作法是:第一，结合专业教学优势，成立创新设计开放性实验室，供学生课余时间进行创新活动。学生实践能力的培养，是贯穿于整个教学过程的中最重要的一环，也是提高学生创新能力最现实、最有效的方法。

在校内建立T RIZ理论创新实验室，学生可以通过局域网在实验室内进行辅助创新软件CBT/NOVA和P RO/Innovator的使用练习，透测理解T RIZ原理。针对设立的试验课题，利用P RO/ In-novator进行系统分析和问题方案的求解。 4.鼓励学生科研创新

鼓励学生参与教师的课题研究，让学生接触学术发展的尖端知识，增加求知欲和探索欲.指导学生应用TRIZ理论提出问题、分析问题、解决问题，激发学生的创新激情.如在科研课题研究中，引导学生应用TRIZ理论解决免耕播种机破茬机构中存在的问题，减少试验次数和不必要的摸索过程，使创新过程得以简化，资金投入减少，研制周期缩短。 四、 小结

当今大学生创新能力急待提高，TRIZ是系统化创新发明方法的观念与技术，TRIZ建立一个能加强突破性思考的过程与创新思维方法，是提高工科大学生创新水平的一个利器，是创新思维培养的一条有效的途径。TRIZ通过遵循创新活动产生的客观规律，为创新思维产生的主体(人)规划一种有利于创新的重要素质和工作方法，学习和领悟这种方法将对培养本科创新型人才具有重要意义。所以，在工科大学生培养中，引入基于 TRIZ的创新理论，培 养大学生的创新思维，提高大学生对创新活动的认识和对创新方法的把握，提高大学生创新解决问题的能力。

参考文献

I1}王伟.T R1Z理论与机械类大学生创新能力的培养I JI.新 疆农机化，2010（2: 60-62

I 21马霖.浅谈大学生课外科技创新活动对创新能力的培养I JI.中国校外教育，2009 (4 ): 32-35.

I 31郭宇.T R1Z理论与理工科大学生创新能力培养I JI.南京航空航天大学学报(社会科学版)，2005 (9 ): 79-82

I 41郭箔.T R1Z理论与学生创新能力培养I JI.昆明理工大学学报，2005 (12 ) : 114-117.

参考文献

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/mhn8.html