新疆专用版一年级语文上册全册教案

新疆专用一年级语文上册教案

第十四师皮山农场第二小学：阿布力克木·艾合买提

第一组（汉语拼音）

第一单元

第1课 a o e

教学目标：1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。

3.认识和学习使用汉语拼音四线格。 德育目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣

教学重、难点：1、a o e正确发音，o和e读音的比较。

2、a o e 的四声的读法。

教学准备：1、教学挂图。 2、拼音卡片。 课 时：2课时

第一课时

授课时间： 年 月 日 授课班级：一年级（ ）班 教学过程：． 一、谈话导入

1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母a o e

1、出示挂图，指导观察、说话。 （1）看图，说图意。

（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、学习a o e 的音和形。 （1）学习a 读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。 教顺口溜：张大嘴巴a a a。

点名读、开火车读、齐读、分组读。 （2）依次分别学习o和e。方法同上。

（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。 3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。 4、巩固练习。

（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。 （2）指名读，开火车读。

5、指导书写。挂出四线格小黑板。 （1）认识四线格。

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（2）教师依次范写a o e。 （3）学生在书上描红。

第二课时

授课时间： 年 月 日 授课班级：一年级（ ）班 一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？ 2、抽读a o e 卡片。 二、学习a o e 的四声

1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声”。 3、学习a 的四声。 （1）出示a 的四声。

（2）讲述：第一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

（3）个人练读a 的四声。 （4）指名读a 的四声，正音。 （5）分组读、齐读。

（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。

（7）出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

4、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。 三、巩固练习

1、抽读a o e的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。 4、抄写a o e，再依次加声调符号。 作业设计：1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。 板 书： 教学反思：

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第2课 i u ?

教学目标：1学会i u ?三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会读iu?三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

德育目标：进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣

教学重、难点：1.学会i、u、?的音、形，能正确书写。

2.掌握i、u、?的四声。

3.i在标调时头上去点，?在标调时头上有点。

教学准备：1、教学挂图；

2、四线三格小黑板或自画在黑板上；

课 时：2课时

第一课时

授课时间： 年 月 日 授课班级：一年级（ ）班 教学过程：．

导入：同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i、u、?。（在黑板上板书i、u、?，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）

一、学习字母

（一）出示图i，学习字母的音

问：图上画的什么？（借衣的音学习i）

讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读i

学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。） （二）观察挂图学习字母的形

问：字母i与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。） 教儿歌：一竖占中格，一点在上边。 （三）指导书写

讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。） 二、学习字母u

（一）出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读u、学生学读u（齐读，个人读，分行读等）

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（二）观察挂图学习字母的形

问：字母u与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。 （三）指导书写

讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。 三、学习字母?

（一）出示图3学习字母的音

问：图上画的什么？（借鱼的音学习?）

讲：把鱼的音平读就是?。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。 教师范读?。 学生学读?。 （有时学生读不准音，可以先发i的音，再把嘴唇拢圆就可发出?的音。） （二）观察挂图学习字母的形

问：字母?与图上的什么地方很相像？

（学生应答出：鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像?。）

教儿歌：?像小鱼吹泡子。 （三）指导书写

讲：?占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写?的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。） 四、巩固练习

1.看黑板读字母；

2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）； 3.练习写字母；

第二课时

授课时间： 年 月 日 授课班级：一年级（ ）班 谈话导入：今天，我们学会了i、u、?的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。 一、复习三个单韵母的四声

1.有序地读四声。

2.无序地读四声，特别注意二声的读法。 二、学习i 、u、?的四声

板书：

讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。

?在标调的时候不能去掉点，因为?去掉点就和u一样，所以不能去点。

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练习读：

1.按顺序读iu?的四声。

2.给合日常生活的一些音和字进行练习。 衣服的“衣”（y?） 阿姨的“姨”（yí） 椅子的“椅”（yǐ） 容易的“易”（yì） 乌鸦的“乌”（wū） 姓吴的“吴”（wú） 五个的“五”（wǔ） 耽误的“误”（wù） 小鱼的“鱼”（yǘ） 下雨的“雨”（yǚ） 3.打乱顺序读四声。

4.加进aoe的四声进行练习。 5.请学生当小老师领读。 三、指导iu?四声的写法

注意事项：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。 作业设计： 板 书： 教学反思：

第一组（汉语拼音）

第一单元 第3课 b p m f

教学目标：1、学会写b、p、m、f 4个声母，读准字音，认清字形，能正确书

写。

2、学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法。 3、认识3个生字，正确读词。

教学重、难点：1．学会“b p m f ”四个声母，读准字音，认清字形，能在四

线三格中正确书写。

2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3．学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。

教学准备：1、本课的教学挂图；

2、b p m f 4个声母卡片。

课 时： 2课时

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第一课时

授课时间： 年 月 日 授课班级：一年级（ ）班 教学过程：． 一、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a、o、e、i、u、?）同学们一起读一读。你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？生（愿意）。

二、学习“b p m f ”的音形 （一）学习“b”的音形 1．出示“b”的图

（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。 2．学习“b”的形

（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？ （2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 拉开天线听广播“b b b”。 右下半圆“b b b”。 6字“b”。?? 3．指导书写b

1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。

2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

4）学生书空笔顺。

5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 （二）学习“p”的音形

1．出示“p”的图

（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）学生试读字母“p”。

（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比

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“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

（5）学生随读体会发音要领。

（6）发纸条，试验比较，区别发音。 （7）指名读。 2．学习“p”的形

（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？ （2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？ 右上半圆“p p p”。 “p p p”上山坡； 端起脸盆把水泼“p p p”。 路灯“p”。 3．指导书写“p”

1）认识基础笔画：“丨”下竖。

2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？

3）学生独立书写一个。

4）选择一位同学书写的字母进行展示。

你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师示范写，强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 （5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ （6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。 （三）学习“m”的音形

1．出示“m”的图

1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ 2）这个字母怎么读？

3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。

4）学生练习读，体会发音方法。 5）请个别学生读。 2．学“m”的形

（1）看图说说怎样记住“m”的形？

（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m” 3．指导书写“m”

（1）认识基本笔画：右弯竖。 （2）学生书空。

（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、

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占什么格？

（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 （5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 （四）学习“f”的音形 1．学习“f”的音

（1）提问：从图上你知道了什么？ （2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。 （3）学生体会读。 2．学习“f”的形

（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？ 教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。 （2）编记忆“f”的小儿歌： 爷爷拐杖“f f f”。 一根拐棍“f f f”。 3．指导书写“f”

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。

（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 三、复习

今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了！

第二课时

授课时间： 年 月 日 授课班级：一年级（ ）班 一、复习导入

1．抽读声母b、p、m、f

2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻、短些） 3．指读、齐读单韵母和四声。 二、指导拼读音节

1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成。

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2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？

3．示范拼读ba

4．学生练读b－a－ba 5．看图拼带调音节：

（1）图上画的什么？然后练读。

6．分小组练习拼读b、p、m、f和u拼成音节，b、p、m、f和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上） 三、练习拼读音节

四、 指导朗读课后短文

1．师范读，生跟读。 2．指名读、齐读。

五、总结：这四个声母中b、p、m、f是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

作业设计： 板 书： 教学反思：

第一组（汉语拼音）

第一单元

第4课 d t n l

教学目标：1．学会d、t、n、l，读准音，认清形，会正确书写。

2．学会d、t、n、l与单韵母组成的音节及四声。 3.培养学生看图和读书的能力。

德育目标：从儿歌中体会童趣，懂得爱护花草树木。 教学重点：学会 d、t、n、l的音、形。 教学准备：本课的教学挂图。 课 时：2课时

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