用四环节评价推进深度学习高效课堂建设

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用四环节评价推进深度学习高效课堂建设

作者：周勇 杨切吾 徐春明 陈金城 来源：《今日教育》2015年第12期

细化的教学评价要求，能促进教师不断优化“单元主题”“学习目标”“学习活动”“持续评价”的教学设计，精心创设对学生智慧、意志有挑战性的教学情境，调动学生去联想，激活以往的知识经验，促进学生用已有知识去学习新知识、解决新问题。

摘 ; 要：推进深度学习高效课堂建设，需要科学、可操作的评价标准。可以从“单元主题”“学习目标”“学习活动”“持续评价”四个环节构建科学的评价体系，以此培养学生自主学习能力，促使教师在不断的反思中走向专业化，促进学校推进深度学习高效课堂建设。 关键词：评价标准;深度学习;高效课堂

为了深入推进课堂教学改革，我校积极开展“深度学习教学改进项目研究”。在实践中，由于缺乏科学的、操作性强的评价标准，导致教师教学缺乏导向，学校的管理评价缺乏依据。为此，我们根据“深度学习”的五个基本特征、四个基本环节，制定了“深度学习高效课堂评价标准”。

一、深度学习高效课堂四环节评价标准 （一）单元主题（10分）

“深度学习教学改进项目”实行“单元整合，主题牵引”策略，以主题为中心，对相关教学内容进行整合，形成一组知识联系恰当，推动环节合理，环节设置具有连贯性，推动技能和效能高的系列教学活动。其评价主要从阐述的具体明确、层次清晰两个方面进行。 1.具体明确（4分）

（1）主题阐述明确、确定合理。（2分）

（2）主题与课标、教材、学情有一致性，核心内容连续进阶，对学科学习的重要及生活实际的关联具有价值性。（2分） 2.层次清晰（6分）

（1）主题知识结构联系恰当，层次清晰。（3分） （2）推动的环节和技能合理，环节设置有连贯性。（3分）

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