备战2012中考经典现代文阅读篇篇精选-五黑香广

这些阅读题,懂行的毕业班语文教师都能感受到其价值。也许正是你现在急切想要的。

备战中考精选现代文阅读

海边荒石

高立群

有一年夏天，在青岛崂山附近一处无名的海滩，我第一次被石头的美丽所震慑：它们密密麻麻铺满海滩，浸润在阳光下微微动荡的海水里，一直延伸到大海深处。

水光中轮转着石头们含蓄而神秘的色彩，有的莹绿如玉，有的深红似霞，有的暗黄如湿金，有的粉白如冰雪。它们多得数不清，坦坦荡荡气度不凡地占据了海滩，简直像一座散发着灵异之光的宝藏，拦截了我眺望大海的目光。

我深深地被诱惑了，赤足涉入清澈的水中。左一块右一块，犹如贪婪的盗墓者，我挑着拣着。手里捧不下了，我就把第一批收获排放在岸边，转身又去掏摸。我决心要带一批石头回去，它们的美勾起了我的占有欲。

那些海水中的石头，几乎每一块都有独特的形状和花纹，点点滴滴，丝丝缕缕。俯身其中，令人沉醉。

不知过了多久，我捧着又一批宝贝回到岸上，眼前的景象令我大吃一惊。我手中的美石劈劈啪啪落下去，险些砸痛自己的脚。

那些“首批中选”的石头呢？它们怎么都消失了？我只迷惑了两秒钟，就发现它们依然不动呆在原处，只是，岸上的石头不再美丽。我看见一些普通的石头别扭地排成整齐的一列，灰头灰脑，怪模怪样。有的带点儿灰乎乎的红或者绿，有的干脆灰不溜秋或色如沙土。我不敢相信它们就是令我一见倾心的宝贝。呆视之间，我脑中竟跳出那样一个字眼：死亡。

比起海中的美态，这些石头分明全死了。死去的原因，只是来了我——一个倾慕者，对之爱不释手，想把它们带回家去，占为己有。就是这点小小的贪婪，无可厚非的欲望，令它们离开长久熟稔而亲密的海水，孤独地承受夏天的烈日，而奇妙的大自然，早已让它们与大海之间此呼彼应，难舍难分。面对倾心或喜爱的东西，我们多么容易犯傻。

我把石头放回海中。在海滩盘桓良久，我竟想到一个时空远隔的人——“昆虫之父”法布尔。这个一生在清贫中与虫交谈的人，在晚年得到一小片废墟。“一块偏僻的不毛之地，被太阳烤得滚烫。但却是刺菊科植物和膜翅目昆虫的好去处。”法布尔把它称作“钟情宝地”。与有些昆虫学家不同的是，别人剖开虫的肚子，把它们制成标本，他却是活着研究它们，“在蓝天之下，听着蝉鸣音乐从事观察”。法布尔把这块“宝地”命名为“荒石园”，听来凄冷，但荒石园的故事却充满了尊重和温暖的感情，每块石头、每只虫子，都有自己的地方，自然自在，荒得其所。 比照我们习惯的一些方式，这才是真正令人起敬的爱。

【阅读习题】

1、第7段说，离开了海水，“这些石头分明全死了”，结合文章内容，说说这里的“死了”是什么意思。（3分） 2、文章说：“面对倾心或喜爱的东西，我们多么容易犯傻。”这句话表现了“我”什么样的心情？这种心情是怎样产生的？（4分）

1

3、这篇文章的主旨（中心思想）是什么？试作简要概括。（4分）

4、作者说，浸润在海水里的石头像“散发着灵异之光的宝藏”，离开了海水的石头“怪模怪样”、“灰不溜秋”，这是一种什么写法？文章这样写的作用是什么？试从两个方面作答。（4分）

那个孩子

曾经有个孩子，看不起自己的父母。父母都是很平常的工人，没有显赫的地位。小小的孩子总爱做梦，常常会梦见自己的父母是市长或是明星，孩子懊悔，为什么会生长在如此平凡的家庭呢?父母哪怕是医生或是老师也好啊。于是孩子很努力地读书，他知道“万般皆下品，唯有读书高”。果然，孩子考上了外地的一所名牌大学。

孩子早晨醒来，母亲和邻居正拉家常，嗓门很高，充满喜悦和激动，说孩子如何如何有出息。孩子很烦，他忽然感到这个家的狭窄，还有粗鲁。他心头火起，冲到厨房，大声对母亲说：“你怎么这么烦?”母亲炒菜的手一下子僵在那儿。孩子发过火以后又回到了房里。母亲一如往常地炒菜，但每一个动作都好像定格似的，说不出的滞重。这一刻，孩子很后悔自己对母亲的态度。但他是个沉默的孩子，从来不会说抱歉的话。

父母就要送孩子上火车去外地了。孩子本来不要父母送的，但或许是因为那一次他对母亲莫名其妙地发火以后，心里总有歉疚，便同意父母和他同去了。

父母好像得到恩赐一样，非常兴奋。但不敢把这种兴奋在孩子面前表现出来，只在边上听孩子和同学高谈阔论，不插一句嘴，生怕惹笑话，让孩子没面子。父亲承担了泡水的任务，这些同学的茶杯都是他给装满水的。他一趟趟地跑开水房。几个同学开始过意不去，后来就无所谓了。孩子本来也无所谓，但看到同学以略带轻慢的口气和父亲说话，就有些愤怒，有些酸，还有一些 大概是来自血缘的天然亲密，让他觉得自己受到侮辱似的。在下一个同学让父亲去开水房时，他坚决地冷冷地说：“你自己去。”那个同学怔了一怔。父亲看有些僵，忙说：“我来我来。”“不，让他去，他有手有脚，为什么不去?”孩子一点儿都不让步。那个同学便自己去了。在后来的旅程中，孩子还和同学一起打牌，父亲还为同学打开水，但这些同学变得很客气了。孩子好像第一次明白，同学对父亲的尊重来自他对父亲的尊重。望着相依相守的父母，他心里涌起了一股怜悯和抱歉，还有杂七杂八包含在一起的感情。

到了学校，父母很起劲儿地帮他报名找宿舍。他又觉得他们烦了，说了他们几句。他们也不回嘴，还是很起劲儿地跑前跑后。到了宿舍，父亲帮他挂帐子，把床量了又量，孩子觉得烦，还有些害羞，好像他是不懂事的小孩子似的。母亲说：“这床没有护栏，你晚上会不会摔下来啊?”他觉得这个问题很可笑，便不回答。母亲又说：“你翻身时小心些啊，你小时候曾经从床上滚下来过，把我吓死了。不过你嘴馋，看见手里还捏着吃的，便哭都不哭了。”孩子那一刻心变得很软，他想在他那样小的时候，必定很依恋父母，会笑着往父母怀里钻，而不是像现在一样嫌这嫌那的。他的父母那时必定还很年轻，有乌黑的头发和活泼的笑。他看了看母亲掺着银丝的头发，心更加软了，便说：“我会当心的，我不会掉下来的。”母亲好像就等他这句话似的，神情一下子放松了。

孩子让他父母去招待所住。父母嫌贵，说不远的一个地下室很便宜，才4块钱一张床。孩子一定要他们去住招待所。最后发了火，他们才很不情愿地去住了。

这些阅读题,懂行的毕业班语文教师都能感受到其价值。也许正是你现在急切想要的。

第二天母亲告诉孩子，招待所有热水洗澡。“我和你爸洗得很舒服。好久没洗过这么舒服的澡了。”母亲的表情很舒畅。父亲却很紧张地告诉孩子，说其他学生家长说，食堂饭菜很差，“你千万不要省啊!”父亲说，“人是铁饭是钢，你吃不惯就到外面去吃，不要心疼钱，知道吧?”孩子答应了，父母就有些放心有些不放心地乘火车回去了。

晚上，孩子无论如何睡不着。他想洗了一个热水澡便如此快活的母亲，想殷殷关照他的父亲。孩子的家庭条件不太好，父母平时都很节俭。他们是那样平常，但是这世上最爱他的就是这两个人，贴心贴肺地爱他，甚至忍受他的不耐烦、冷淡。他想象自己崇拜明星啊、市长啊，甚至医生啊、工程师啊，他在他们眼里什么都不是。但他小人物的父母，那般那般地爱他，爱得那样深。孩子又哭了，哭得好伤心。

后来，孩子毕业了，工作了，有了一点成绩。他知道，他的这些成绩一半是给父母的，让父母可以骄傲。但孩子表面上对父母还是淡淡的，偶尔的关心也是粗着嗓门，但心里却很爱很爱他的父母。那种爱，或许与生俱来藏在心底，只是那个夏日方才浮出水面。

那个孩子是他，是你，是我。

1. 选文形象地描写了孩子成长的过程。请根据主要情节，用简洁的语言把下面的内容补充完整。

母亲嗓门很高地和邻居说话时，孩子________________; 父亲给同学倒水受到轻慢时，孩子__________________; 孩子体会到父母的关爱时，心软了__________________; 父母殷殷关照乘车回去后，孩子____________________; 2．孩子对父母由烦到尊重的情感变化缘于哪件事?请把文中表现这一变化的句子写在下面。

答：________________________________ ______。 3．文章表现手法独特，虽然通篇都以孩子的视角叙写故事，但结尾却说：“那个孩子是他，是你，是我。”如果将这句话改为“那个孩子是我”好不好?为什么?

答：_______________________________ ________。

4．从文中孩子的情感经历中，你一定明白了许多道理。请把你的理解和感悟简要地写在下面。

答：________________________________ ________。

访兰

父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又一次进山的时候，特意招呼我说："访兰去吧！"

我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气

2

浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。

我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的--以前就这么挖回去，经过一番载培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。 父亲却把我制止了，问道："你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？" 我说："这里的好。" "怎么个好呢？"

我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的原却比家里的清爽。 "是味儿好像不同吗？" "是的"。

"这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？" " "

父亲说："兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。"

"但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。"

"样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。"

父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的？花是为谁开的？会有几个人知道而欣赏呢？

"这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，楚楚的有着它的性灵。"

我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。 父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说："做人也是这样啊，孩子。人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有大贡献了。"

我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。 (选文有改动)

21. 文章中最能体现野兰特色的一个词是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(1分)

22. 对文章中"一样的兰草，长在两个地方就有两个味"中的"味"，你是如何理解的？(2分) 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 23. 简要分析第一段中画线句子所包含的意思。(3分)

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 24. 第二段的景物描写在文中起什么作用?(3分)

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 25. 下面是关于"访兰"过程中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项，并说明理由(3分)。 A. 通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后文议论作铺垫。

B. 通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人深思。 C. 通过对话，交代了"访兰"的具体内容与"我"认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。 D. 通过对话，揭示了父亲约"我""访兰"的目的，写出"我"的感情和认识的变化。 答：选项是( )理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 26. 文章主要写的是对"兰草"的欣赏、品评，可文题却用"访兰"而不用"赏兰"，为什么？(3

这些阅读题,懂行的毕业班语文教师都能感受到其价值。也许正是你现在急切想要的。

分)

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 27. 简要分析作者借"兰草"这一事物，揭示了怎样的人生哲理。(3分) 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

态度： → →

2、结合具体语境，说说下面句子中画线词语的含义。 ①她在看花儿的时候，眼里漾着笑 ．．．

②待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。 ．．．．

3、联系上下文，谈谈你对第⑩段中画线语句“她的心温柔的动了一下”的理解。

4、文章开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起什么作用？

5、文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理？请简要概括。

（三）浇花

①阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷起来。

②妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开的更欢——她用清水、微笑和歌声来浇花。 ③儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水——呵呵，小小一个男孩子，竟也如此懂得怜香！

④一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株株装的杂草。她笑了，在心理对那杂草说：“几天没搭理你们，偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质查了点！”这样想着，俯下身子，拔除了那杂草。

⑤儿子回到家来，兴冲冲的拎了喷壶，又要给花儿浇水。但他跑到阳台上，却忍不住哭叫起来：“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？”

⑥听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？带她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。妈妈于是说：“儿子，这花儿不是在这儿吗？” ⑦儿子哭得更厉害了：“呜呜 那是你的花儿！我的花儿没有了！” ⑧妈妈见儿子绝望的指着原先长草的地方，顿时就明白了。说：“儿子，那哪儿是花呀？那时草，是妨碍花儿生长的草！妈妈把她拔掉了。” ⑨不想儿子却说：“我天天叫我的花儿，它都开了两朵了！呜呜 ”

⑩妈妈疑惑地把那几株在草从垃圾桶里翻检出来，发现那蔫蔫的叫不上来的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么们有意识到呢？她的心温柔的动了一下，俯下身子抱起孩子。

⑾“对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。儿子，你真可爱！妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你，谢谢你眼里有他们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你，因为你在为你的花儿浇水的时候，妈妈的花儿也占了光！“

⑿后来，妈妈惊讶的发现，这个世界上被忽略的花儿的真多！柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条“狗尾”，连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿于春风逗弄 上帝爱他的花园，大概，他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧？并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株浅笑 1、从文中提炼出妈妈对儿子的“花儿”的“称谓”分别表明了妈妈对儿子的“花儿”怎样的态度？完成下面表格。

称谓： → →

3

2003 河北 聘 任

①西奥先生身材修长,面庞消瘦,两鬓斑白.他生性温和,平日沉默寡言.研究学术问题,他精力充沛,记忆力惊人,而对日常生活的(suǒ)_____碎小事,却不甚了了.

② 坎福特大学需要聘任一名工作人员，上百人申请这个空缺位置，西奥也递上了申请书。最后只有西奥等15人获得面试的机会，坎福特大学地处一个小镇上，周围只有一家旅馆，由于住客骤增，单人房间只好两人同住。和西奥同住的一位年轻人，叫亚当斯，足足比西奥年轻20岁，亚当斯自信心很强，且有一副洪亮的嗓音，旅客里时常可以听到他朗朗的笑声。显而易见，这是一个聪明伶俐的人。

③ 校长及评选小组对所有的候选人进行了一次面试。筛选后只剩下西奥和亚当斯两人了，小组对聘请谁仍犹豫不决，只好让他俩在大学礼堂进行一次公开的演讲后，再行决定。演讲题目定为“古代苏门人的文明史”，演讲时间定于三天之后。

④ 在这三天里，西奥寸步不离房间，废（qǐn）_____忘食,日夜赶写讲稿。而亚当斯不见有任何动静----酒吧间里依旧传出他的笑声。每天他很晚才回来，一边问西奥的讲稿进展情况，一边叙述自己在弹子房、剧院和音乐厅的开心事。

⑤ 到了演讲那天，大家来到礼堂，西奥和亚当斯分别在台上就坐。直到此时，西奥才发现自己用打字机打好的讲稿不知什么时候不翼而飞了，真是惊恐万状。

⑥ 校长宣布，演讲按名字字母排列先后进行。亚当斯首先出场。情绪颓丧的西奥抬头注视这亚当斯---只见他神态从容地从口袋里掏出讲稿，对着教授们口若悬河、滔滔不绝地讲开了。连西奥也暗自承认他有超人的口才。亚当斯演讲完毕，场内爆发出雷鸣般的掌声。亚当斯鞠了一躬，脸上现出微笑，回到座位上去。

⑦ 轮到西奥了，他情绪非常不好。要讲的内容都在稿子上，要另开新路是不可能了。他觉得脸

这些阅读题,懂行的毕业班语文教师都能感受到其价值。也许正是你现在急切想要的。

上火辣辣的，惟有用低沉而疲乏的声音，逐字逐句重复亚当斯刚才的演讲内容。等他讲完坐下来时，会场上只有零零落落的几下掌声了。

⑧ 校长及全体评选小组成员退出会场，去讨论聘任哪位候选人。礼堂内的人仿佛对决定的结果早已有了数。

⑨ 亚当斯向西奥擦过身来，用手拍了拍他的背，微笑着说道：“厄运呀，老兄。没办法，两者只选其一。”

⑩ 这时，校长及小组成员回来了。“诸位先生，”校长说，“我们做出了选择----聘任西奥先生！” 所有的听众都惊呆了。 校长继续说：“让我把讨论的情况向诸位介绍一下。亚当斯先生口才过人，知识渊博，我们大家都很钦佩，我本人也为之感动。但是，请不要忘了，亚当斯先生是拿着稿子作演讲的。而西奥先生却凭着记忆力，把前者的演讲内容一字不漏地重复了一遍。当然，在这以前，他不可能看过那份讲稿的一字一句，我们缺的那项工作，正需要有这样天赋的人！”

大家陆续走出了会场。校长走到西奥面前，见西奥脸上仍然露着惊喜交集、不知所措的神情，便握着他的手，说道：“祝贺您，西奥先生，不过我得提醒您一句，日后在咱们这儿工作，可要留点神，别把重要的材料到处放呀！”

20．根据注音写出汉字。（1分）

①(suǒ)_____碎 ②废（qǐn）_____忘食

21．第②段中加点的词“只好”在文章中起什么作用？（2分） __________________________________________________________

22.你认为亚当斯的演讲稿是自己写的还是窃取西奥的?从亚当斯和西奥的行为中找出依据.(4分)

_______________________________________

23.文章第⑨段中亚当斯对西奥所说的话反映了他的什么心理?(2分) _________________________________________________________

24.亚当斯听到校长宣布的结果时会有怎样的表现?请通过合理的想象加以简要描写.(不超过40字)(3分)

_________________________________________________________ 25.第⒀段中画线的句子在文章起什么作用(2分)

_________________________________________________________

26.文章通过亚当斯和西奥的竞聘经历,揭示了什么道理?请简要概括.(3分) ___________________________________________________________

27.假如你周围也有西奥这样的人,你会给他什么忠告(不同于文章中校长的提醒)?请写在下面.(3分)

___________________________________________________________

只是一个普通人 阅读答案

①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。

4

②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。

③如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。

④到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的会交车。一住绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。

⑤公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。 ⑥一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。

⑦所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。

⑧这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人．给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座住，对自己十分满意——因为他不是一个光说不做的人。

⑨到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。

⑩但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感谢。

11汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光脚艰难地在雪地里走远。

12“他是谁？”一个人问道。 13“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位天使。”又有一人说。

14但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”

这些阅读题,懂行的毕业班语文教师都能感受到其价值。也许正是你现在急切想要的。

(选自《梦想的阳光早餐》)

11.选文的标题有什么含义？（3分）

12.阅读选文后，在下面方框中补全故事情节。（4分）

【 】——【老妇人乘车 众人反感漠视，商人解囊相助】——【 】——年轻人赤脚下车，众人揣测赞叹 13.选文第1段画线句子有什么作用？（3分）

14.选文第9段画线句子是对人物的什么描写？有什么作用？（4分

15.请结合选文体会下面句子中加点词的表达效果。（3分）

但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。

16.选文人物众多，请任选一个，谈谈你对他的看法。（3分）

(一)樱桃树下 谭延桐 “

那是一棵很大的樱桃树。现在正是它最骄傲的季节，上面自然缀满了红玛瑙一样的樱桃。

并赋予了笑一种很明亮的含义。他的笑，转瞬便引来了许多嫉妒。有一个少年怒气冲冲地对他说：“丢了，

赶快把它丢了!你忘记老师是怎样对我们讲的了?不劳而获是最可耻的，你忘记了吗?”那个少年紧紧地攥着那颗樱桃，就像是攥着自己的命似的，坚决不丢。“我让你不丢!”那个嫉妒他的孩子猛地推了他一下，猝不及防，他便倒下了，樱桃滚出了老远。他的来之不易的好心情也跟着倒下了。看得一清二楚，许多疯了一样的脚正在他倒下的好心情上踩来踩去呢。

趁别人踩来踩去的工夫，有一个孩子已经爬到樱桃树上了。他坐在一个树权上，旁若无人地摘着樱桃，吃着樱桃。那架势，就仿佛他是一个君王似的。别人才不管他是不是君王呢，别人只关心那些樱桃能不能落到自己的手上。于是，一些不大不小的石头就飞到了他的耳边，像子弹一样，嗖嗖作响。一看这架势，他就赶快溜下来了。他的小小的脑袋可对付不了那些张牙舞爪的“子弹”，何况又是些从来就不讲道理的子弹呢。下来了，按说也应该没事了，可是，有一只拳头代替那些“子弹”，落在了他的脑瓜上：“你吃够了是吗?你吃够了，下来了，为什么就不给我们大家伙儿也摘一些下来呢?啊，问你呢?有福同享，你忘了这句话了吗?你忘了吗?你这自私自利的恶鬼，不揍死你才怪呢，不揍死你就对不起你!”

这时候，有一个少年不知道从哪里悄无声息地弄来了一根长长的竿子，趁他们还在争着吵着打着骂着的空儿，便开始打樱桃。不一会儿的工夫，樱桃便落了满满的一地。大家抢啊抢啊，几乎是抢破了头。他打完了，大家也便抢完了。放下竿子，他的手里空空荡荡的，连一颗小小的樱桃也没有。他叹了一口气，那意思好像是说，怎么会是这样的呢?摊上了好运没有用，有爬树的本领也没有用，我千辛万苦找来了一根结实的竿子也没用 怎么会是这样的呢?怎么会是这样的呢?没人注意，他的眼中那几两颗比樱桃还要大好几倍的大大的泪珠，是两颗被迷惘放大了的泪珠。

(选自《辽宁日报》，有删改)

13．从全文看，孩子们得到樱桃的方式有三种，它们依次是：(4分)

只一眨眼的工夫，它的周围就围满了孩子。他们全像仰望星空一样地在仰望着它。可不是么，此刻，那些樱桃多像亮亮闪闪的星星啊，谁不喜欢星星呢?看上去，他们中的每一个人似乎都很激动，就好像那些樱桃马上就要自个儿跑到他们的嘴里似的。可谁都知道，天上是不可能掉下馅饼来的，更何况这是比馅饼还要好看还要好吃的樱桃呢。 樱桃，樱桃，甜美的樱桃， 像火焰在燃烧，像星星在闪耀。 烧着了少年的心，

也照亮了他们年青的微笑

不知何处传过来的歌声一撩拨，有的孩子就开始急不可耐了，一跳一跳的，恨不能跳到和那些樱桃一般高的高度去。当然了，着急也是没有用的。如果着急有用的话，遇到类似的问题(类似的问题可就多了)，大家就都会用着急来解决了。那，这个世界上还要平静、从容、沉着、勇敢、胆识、智慧和力量干什么?那些着急的孩子显然是不知道这些的，他们只管忙着着急了，哪里还管得了这些呢!

就在这说着说着的当儿，一只熟透了的樱桃便不偏不倚地砸在了一个少年的头上。那个少年刚要开口大骂，便又一下子止住了，因为这一刻他终于看清楚了，砸在他头上的并不是一种厄运，而是一种好运。好运就是砸破了他的头，他也会乐意他也会高兴死的。于是，他就笑了，

5

14．结合语境，说说加点词在句中的作用。(4分)

(1)那个少年紧紧地攥着那颗樱桃，就像是攥着自己的命似的，坚决不丢。(2分) (2)许多疯了一样的脚正在他倒下的好心情上踩来踩去呢。(2分)

15．联系上下文，对下面两段文字作简要赏析(可从描写方法及表达作用等方面作答)。(4分) (1)他坐在一个树权上，旁若无人地摘着樱桃，吃着樱桃。那架势，就仿佛他是一个君王似的。(2分)

(2)你吃够了是呜?你吃够了，下来了，为什么就不给我们大家伙儿也摘一些下来呢?啊，问你呢?有福同享，你忘了这句话了吗?你忘了吗?你这自私自利的恶鬼，不揍死你才怪呢，不揍死你

这些阅读题,懂行的毕业班语文教师都能感受到其价值。也许正是你现在急切想要的。

就对不起你!(2分)

16．有位文学评论家说：好的文学作品，在结尾时都会给人送上一个“标点符号”，有的是“。”，有的是“?”，有 的是“!”，还有的是“ ”。认真品读文末画线句子，并联系具体的故事情节，说说本文送给读者的是一个什么符号，并陈述理由。(4分) 我认为本文送给读者的是一个 号。理由

是

留在我心底的眼睛

今天的少年，不会知道那时候 那时候，是1966年的8月。谁也说不清，为什么一夜之间，就卷起了“横扫一切”的风暴。亲人不再相认，同志间不再有真诚。疯狂、颠倒，整个社会混乱了，人的心也倒悬起来。

那时候，我是个27岁的青年，在大学里教书。在那风暴刚刚腾起的时候，我就被列为“横扫”的对象，挨了无数次“批斗”。我不知道为什么，别人也不知道，连同那些批斗我的人。我的心充满了迷惘和痛苦。人人远离我，仿佛我是个传染病患者。

当批斗者也玩腻了的时候，我被打发去拔草，从晨至昏，蹲在热地里拔草，是难受的，尤其是心里难受的时候。

一天中午，太阳正毒。我蹲在校园的铁栏墙边拔草，铁栏外，是一条通往近郊农村的小道。小道上有来来往往的行人。骑车的，步行的，凡看到我们这些拔草者，都会停下来，或者默默地看一阵，或者高声地讽刺，低声议论一番。我以为这是种污辱，我的心淌血了。

不知道什么时候，在铁栏外站了一群小学生。他们站在铁栏外，指手画脚地议论我们，用最纯洁的心诅咒我们，还有几个男孩子用土块、小石头砸我们。我不能违犯“纪律”离开铁栏杆。我只有忍受那咒骂、那石块，我觉得整个世界都塌了，四周一片黑暗。假如连纯洁的孩子都疯狂了，生活还有什么希望。

就在这时候，一声轻轻的、甜甜的声音在我耳边响起：“叔叔!”我抬起头，一个十二三岁的小姑娘站在铁栏外面对着我。她乌黑的短发下有一双明澈的眼睛，清秀的脸颊上滴着汗水，手里捏着两根冰棍儿。

叔叔，给!”她把一根冰棍儿从铁栏外伸过来，两只眼里全是真诚和期待。

周围的孩子们哄地发出一片嘲笑和指责。她连头也不回，只是周围的孩子们哄地发出一片嘲笑和指责。她连头也不回，只是伸着那只拿冰棍儿的手，期待地望着我。

在我从睡梦中被人拉起推到学校的时候，在我被草绳捆住，头上被罩上厕所里的便纸篓的时候，我没有一滴泪，这时候，我却止不住泪水了。我的泪泉被一个小姑娘的心捅开了。 我不敢吃，也实在不愿吃那根冰棍儿，这将会给那个小姑娘带来灾祸。我抬起泪眼凝望着她。她却固执地伸着那只拿冰棍儿的手。周围一片寂静，那些哄笑的孩子们也噤了声，所有的人都看着她，连同那些过路的人。

小姑娘也凝视着我，给我以鼓励和安慰。我终于忍不住，伸过头去，咬了一口那冰凉、甘甜的冰棍儿，然后，伸出脏手，捏住那冰棍儿，把它递给一位现在已经告别这个世界的历史学老教授。那老教授也泪眼模糊，抖颤着手接过这孩子最珍贵的赠予。

6

当我再回过头来的时候，那小姑娘已经走了，只有她洗得褪色的蓝布上衣在小路上飘摆 啊，你这清秀的小姑娘。你的娃名我不曾知道，但是你的爱心，你的正直，你的透澈的眼睛给了我希望，给了我力量，使我度过了那疯狂、颠倒的岁月。我永远感谢你。 也许你今天已经步入中年，成了国家的栋梁；也许，你早已经把这件小事遗忘。 可是，你的那双眼睛永远留在我心底，它将伴随我走完生命的路程。

1、第1自然段提及的“风暴”使当时的社会环境发生了怎样的变化

亲人不再相认，同志间不再有真诚。疯狂、颠倒，整个社会混乱了，人的心也倒悬起来 2、联系上下文理解文中画线句子的含义

由于当时整个社会一片混乱，连孩子都疯狂了，所以作者觉得就像生活在黑暗中，很难看到生活的希望

3、当小姑娘“固执地伸着那只拿冰棍儿的手”时，“周围一片寂静，那些哄笑的孩子们也噤了声”，请问是什么力量改变了周围人们的态度？

小姑娘用真诚和爱心让周围的大人和孩子受到了深深地震撼，因而不再侮辱嘲笑

4、请结合上下文分析“我的泪泉被一个小姑娘的心捅开了”一句中加点词-的表达效果

捅，原意是戳、扎,这里生动形象地写出了“我”包裹得很密实的心被小姑娘的真诚深深触动的情形

5、请用“也许 ，也许 ，可是 ”造句 略

6、本文刻画小姑娘这一形象有什么作用

因为孩子代表着未来，代表着未被世俗污染的纯真，作者在所要批判的社会环境中刻画的小孩，往往是作家的想寄托，目的在于表达自己对社会的期望。

青青庭院阅读

故乡青青的庭院是我儿时的乐园。

宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。

每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地闹着，贪婪地吮着花蜜。儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着迅速旋紧盖子。怕蜜蜂死掉，就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中辗转，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅风车一样的振动，找不到出去的路。看到后来，却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了。有时手指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。

时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作，再成了家，故园离我渐渐的远了。但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始

这些阅读题,懂行的毕业班语文教师都能感受到其价值。也许正是你现在急切想要的。

终浸润着我的心田。

一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园。父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽。爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜、弯的北瓜从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路的铺开，西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致。

母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地褪皮，大大小小的石榴赶趟似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里。

故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我。

11. 下列句子中加点的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。

（4分）

（1）北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。 （2）爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来 窗儿在上面像眼睛一般地眨着。 12. 为什么作者觉得庭院中的绿“又是摇曳多姿，空灵深邃”的？请根据全文作简要回答。（4分）

13. 文章写庭院的绿，可是第3段却详写了儿时捉蜜蜂的趣事。这样写有什么作用？（3分） 14. 第4段中说，“故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。”这句话有什么含义和作用？（5分）

我看到了一条河 2006年河北省课改区

童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。我4岁那年，有一次，妈妈开车带我回家。路上，她让我在离家几英里（1英里约合1.6公里）的农田边下车，然后自己找回家。虽然那次以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。

刚开始学游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑、温迪姑姑、乔姑父一起在德文郡（dù） 假。我最喜欢朱迪斯姑姑。她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令（先令是英国旧币，10先令相当于半个英镑）。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。我最多只能挥舞着手臂，脚在水里跳来跳去。

"没关系，里克，" 朱迪斯姑姑说，"明年再来。"

但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时。出发那天，我们很早起身，把行李装上车，早早地启程了。乡间的道路很窄，汽车一辆接一辆，慢吞吞地往前开。车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是，这时我看到了一条河。

"爸爸，停一下车好吗？"我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的

7

10先令。"请停车！"我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。

"里克看见一条河，"妈妈说，"他想再试一次游泳。"

"可我们不是要抓紧时间赶路吗？"温迪姑姑抱怨说，"我们还有很长一段路程呢！" "温迪，给小家伙一次机会嘛，"朱迪斯姑姑说，"反正输的也是我的10先令。"

我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如(jì) 往地向我投来鼓励的微笑。

我定下神来，迎着水流，一个猛子扎了下去。但是好景不长，我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。

就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出了水面。我深吸了口气，这口气让我镇定下来，我一定要赢那10先令。

我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面。我仍然忽上忽下，姿势完全不对，但我成功了，我能游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听见大家拍手欢呼的声音。等我终于游回岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

"给你，里克，"朱迪斯姑姑说，"干得好。"我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从没见过这么多钱，这可是一笔巨款。

爸爸紧紧地拥抱了我，然后说："好了，各位，我们上路吧！"直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。

（选文有改动） 1．根据拼音写出相应的汉字。

①（dù）______ 假 ②一如(jì)_____往

2．文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？ 答：__________________________________

3．文章叙述了"我"童年的"几个片断"？请简要概括。 答：__________________________________ 4．为什么我对童年的"几个片断"记忆犹新？ 答：___________________________________

5．比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好?请说出理由。

①我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。 ②我很冷，浑身是泥，被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

答：___________________________________ 6．谈谈你对"我看到了一条河"这个题目的理解。

这些阅读题,懂行的毕业班语文教师都能感受到其价值。也许正是你现在急切想要的。

⑵一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石F面 但是小花竟然绽放了。(2分) 第—个“竟然”强调小花恶劣的生长环境；第二个“竟然”突出了小花顽强的生命力． 18、第⑥段中画线的句子是景物描写，请联系上下文，分析这个句子的作用。(3分) 烘托了“我”对黄春草的美好生活的羡慕之情(或“向往之情”)。

19、请谈淡你对第⑩段“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存

在，哪怕是一点点余光”这句话的理解。(3分) 长在岩石下的小花

“阳光”暗喻了美好生活(“阳光虽然没有照到小花身上”是指还没有过上美好生活，但“小 ①初二那年，我从家中那台１４英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄；花心里已感受到了阳光的存在”是指看到了美好生活的存在)．这句话告诉我们看到了美好生活，一层层盘旋的立交桥雄伟壮观；一辆接一辆的小汽车井然有序地穿梭不停；超市里的霓虹灯在就有了希望和梦想，就要去追求奋斗。 黑白电视机里闪着刺眼的白光，琳琅满目的商品让人眼花缭乱。 20、试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。(3分) ②我目瞪口呆，原来，城市是这样的美好呀。 形象点明了文章的工旨(2分．如果不写“形象”扣1分) 暗喻了在逆境中顽强奋斗的人(或者 ③我年少的心由此陷入了深深的忧伤。 “黄春草”)． ④第二天，我质问父亲：你怎么不是城市人呢？我想，如果父亲是城市人多好，那我也就21．不管是贫穷，还是富足；是杰出，还是平庸，在比较中，我们往往都会感到自己的处境不是城市人了。 如意。亲爱的同学，读了本文后，你一定会对自己的生活有新的认识，对人生有新的感悟，请 ⑤暑假，几名城里的大学生到我们这座大山写生，他们背着画夹，戴着旅游帽，洋气十足。以“感谢你，岩石下的小花”为题，写一段话。(50字左右)(4分) 其中有一个叫黄春草的女孩，就借住在我家。 提示：紧扣原文．结合实际，语言流畅． ⑥有一天早上，她要画日出，天刚蒙蒙亮，她就起床了。我缠着要和她一起出去，于是我 感谢你，岩石下的小花 们一起登上了山顶。我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，像我这样活着实在没有一点意思。” 记得上学的时候学过一篇课文,叫《种子的力量》,是说种子的生命力极为顽强,在哪都能发她却说：“不要把别人的生活想得太美好了，小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。” 芽，它象征着一种精神和意志，“长在岩石下面的小花”为什么能够茁壮成长起来？它靠的是什 ⑦她说：在四川的一座大山里，有一个小女孩，１０岁那年，母亲病逝；１２岁那年，父么？这道考题旨在考察学生的思维能力，越是在艰难的环境中越能磨练人才。" 亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活。她每天背着个破布包，跑步去６公里外的学校上学。 感谢你，岩石下的小花 放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠上绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点钱补贴家用啊 ~~~~你，是你，果然这就是你；花，小花，岩石下的小花；我轻轻的从你身旁走过，那和交学杂费。后来，她考上了大学，可她一共贷了８０００多元的助学贷款 一缕芬芳擦过我的双肩，那一刻我震惊了，彷徨！犹豫！是踩还是不踩！~~~~~~感谢你，岩石 ⑧我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事。黄春草却说，这个下的小花我踩了！ 女孩就是她。我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。 ⑨黄春草的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花，竟然生轻点关门 长在一块伸出的巨石下面。那块巨石像伸出的房檐一样，严严地遮挡住了阳光，但是，小花竟费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝贺的朋友后，我与妻子然绽放了。她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到阳光的存在，哪怕便重重地躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了还会有客人？忙 起身开门，门外站是一点余光。” 着两位不认识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍他们是一楼的住 ⑩是啊，我们不能选择自己出生的时间、地点，我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样户，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居 啊！赶紧往屋里让。

能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花一样。

李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事情要请你们帮忙。”我说：“千万别客１．本文讲述了一个怎样的故事?请用简洁的语言加以概括。(不超过50字)(3分) 气，有什么事情需要我们效劳？”李先生道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门， “我”生活在大山里，羡慕城里人的生活．听了黄春草在逆境中奋斗的经历后，认识到了只我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。

有选择顽强．才能茁壮成长。(提示“我”羡慕城里人的生活1分，黄春草的奋斗经历1分，“我”

的认识1分) 我沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。既然你父亲受不了惊吓，为17、联系上下文，谈谈你对下列句中加点词浯的理解，(4分) 什么还要住在一楼？”李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮 湿又脏，但是老爷子(1)第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢?”(2分) 腿脚不方便，而且心脏病人还要有适度的活动。”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽 “质问”：表达“我”对父亲的不满，把自己不能过上城市富足生活的责任归结到父亲身上． 量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思 的。

8

答： __________________________________

7．你对文章中父母的教育方法有什么看法？请说出理由。 答：___________________________________

这些阅读题,懂行的毕业班语文教师都能感受到其价值。也许正是你现在急切想要的。

在接下来的日子里，我发现我们单元门与别的单元门的确不太一样，大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其它单元时不时“咣当”一声巨响，一问，果 然都是拜李先生所托。时间过得很快，转眼一年过去了。有天晚上，李先生夫妻又摁响了我家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我与妻子深深地鞠了个躬。半 晌，头也没抬起来。

我急忙扶起询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老爷子在医院病故了。前些时候，他对儿子交代过：“非常感谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要 儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。

送走了李先生夫妻，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起啊。”生活就是这样， 。

1.李先生夫妇两次来我家的目的分别是什么？

2.文章第二段画线句子表现了李先生的什么心情？

3.文章第三段中”我心里顿时一阵感动”的原因是什么？

4.李老先生临终前对儿子的交代表明他是一个什么样的人？

5.写出最后一段画线处应填写的揭示文章中心的话．

木 笛

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。

应试者人头________（cuán）动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”

声音来落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从．．．．．绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。

9

半响，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：

1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：

“___________________________________。”

这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。 片刻，大师冷峻发问：“为什么？” 朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问：“为什么？” 朱丹说：“因为今天是12月13日。” 大师问：“12月13日是什么日子？” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。” 久久，久久，一片沉寂。 大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？” 朱丹答：“没有忘记。” 大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。” 朱丹说：“请原谅——”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”

听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初（zhàn）________，像彩墨在宣纸上的。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一．．片红烛流淌红宝石般的泪。

纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。 顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。 伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管．．．．．滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。 吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

这些阅读题,懂行的毕业班语文教师都能感受到其价值。也许正是你现在急切想要的。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。 大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠捕。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”

大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b “为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。” 说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。（选文有改动） 19．（2分）给加点的字注音，根据注音写出汉字。 ①缄（ ）默 ②擎（ ） ．．③人头（cuán）________动 ④蓓蕾初初（zhàn）________ 20．（3分）结合语境，将文章中画线处空缺的话写在下面。

答：______________________________________________________________________ 21．（2分）文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木筒，意图是什么？

答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 22．（3分）文章中对“雪”的描写有什么作用？

答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 23．（2分）文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣杉”的用意是什么？

答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 24．（4分）文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。

答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 25．（3分）文章b处画线句子在文章中起什么作用？

答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 26．（3分）假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时情境中，会有什么感受？请写在下面。 答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

宛如英雄

上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的

10

形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。

一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意！请注意！"(A）他的双手骤然在空中抓握成拳，一络白发披到领前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止①。他说，这休止是智者的沉族，是伟大的沉双。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和杭争。所谓“此时无声胜有声”，沉致有时具有比喧嚣更强大的爆发力。

“听！仿佛险恶巨测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高 ”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”

听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的—(B)午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。

多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。”

即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！（选自《扬子晚报》，有改动）注：①［休止］这里指乐曲演奏中的停顿。

16．文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。(3分)

17．在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的语句回答）(3分)

音乐老师听出了贝多芬心里“ ”的音乐 18．联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。(3分) 即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！

含义： 作用：

19．文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析。(3分)

（ ）句赏析：

20.“此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果，音乐中有，文学中也有。下列课文中的相关描

这些阅读题,懂行的毕业班语文教师都能感受到其价值。也许正是你现在急切想要的。

写不具有这种效果的一项是（ ）（3分）

A． 麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后，头靠着墙壁，话也不说。《最后一课》 B．着父亲艰难地过铁道时的背影，我的眼泪很快地流了下来。《背影》 C．我向藤野先生告别时，他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。《藤野先生》 D．时近初冬，店里没有一个顾客，我靠着火，合了眼坐着。《孔乙己》

21．文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(60字以内)(3分)

阅读下面一篇文章，完成15~19题。(17分)

大美之美

①西藏的山水只宜远望，不可近瞧。那里的山，多是褐中泛黑的颜色，不长一棵树。那是一种怎样的山呀，离天那么近，它们的骨和肉，都被太阳烤干了，已没有一丝一毫阴柔的女儿气，惟存阳刚与雄浑。它们与蓝天、白云＼湖泊构成了大跨度、大视角的不加丝毫修饰的原始之美、宏阔之美。可你近赏它时——就连海拔5000米、巍峨的岗巴拉山，呈现给你的也没什么惯常的意趣可言，绝对找不到水落珠溅、苔绿花红、芳草萋萋的景致，有的只是干燥异常的壤土与碎石。

②在我目力所及的地方，大自然的存在都显得非常简洁，好像盘古刚完成开天辟地。在内地的时候，每当我看到秃秃的山冈，就惋惜为何不多植一些树，让它变得苍翠一些；就在我飞抵拉萨的当天，看见这座阳光之城周围山上的荒芜；，也延续着这样的想法。可是，从我一脚踏上岗巴拉的时候起，我就发现我错了。天下其他所有的山的确都该葱茏蓊郁，而唯独这里的山就应该是裸露的，骨感的，刚健的，因为只有这样，它才让人放心——在世界屋脊上撑起我们头顶这片蓝天的大山，难道不应该是一身雄风、力挺万钧的样子吗?我甚至想，这里的山上即使能种活树，也应不为，让青青翠翠的山为我们擎天，太秀气了，会让人担忧它的柔弱，难以承受天的重荷。仅仅看了一眼，我几乎就被这雄奇之美击倒，一时之间竟无法释怀，喉咙有一种噎堵的感觉。这是我有生以来第一次品尝到，美到了极致让人产生的窒息感。

③真的，即使你的想象力再丰富，也难相信造物主能把那片土地打造得如此神奇。站在岗巴拉山顶，就能领略到这瑰丽的一幕。藏语里意为 珊瑚湖 的羊卓雍错，在岗巴拉的脚下，弯弯曲曲，绿堡这些貌不惊人的山，顿显神采，成了宏大画卷中不可替代＼不能拆分的部分。[乙]湖的那一端，是被一层层的大山扩展到天的尽头，无疆无界，用一双眼睛来丈量这里的美，显然已远远不够用了．

④有别于辽罢觅过莳所有莳湖光-山色，这里的山，岑寂龟’肃穆，这里的水，瑞-庄‘；‘圣洁，’有一种凛然不可侵犯的芜 使人绝然不敢生．出丝毫的狎玩之意，惟恐崇敬不足．在它们面前，你的躯体虽是直立的，但魂魄实际早巳匍匐在地。就在那一刻，我明白了藏族人为何会把自己的信仰与神山圣水组合在一起，在它们面前，堆放玛尼堆，扯挂经幡，旋起转经筒，一遍遍地把自己的五体投向大地。

⑤雪山的影子映在水中，湖水犹如一张专门让它们安睡的蓝色大床。水质洁净无比，让人不忍濯手足。伫立圣湖之畔，我默默地洗涤自己的灵魂，古人说的 澡雪精神 就是这样的意思吧。

11

(选自《人民日报》阿敏／文)

15．阅读第①段，请说说“西藏的山水只宜远望，不可近瞧”的原因。 (4分) 16．第②段中，作者的思路是怎样逐步展开的?请写出作者的行文思路。(3分)

西藏的山上也应多种些树→→

17．第⑧段中，画线的两个句子语言形象生动而富有表现力，请从中任选一句作赏析(可从语言特点、修辞手法、表达作用等方面作答)。(3分)

选( )，赏析：

18．结尾画横线的句子在文中有什么作用?

19．为什么说西藏的山水是“大美之美”?请说说你的理解。 (4分)

（五）《六个馒头》

①高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。

②新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，（甲）她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”

③出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像作贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的a眼圈红了。

④出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。

⑤女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。

⑥第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边后悔一边默默地落泪。

这些阅读题,懂行的毕业班语文教师都能感受到其价值。也许正是你现在急切想要的。

班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，b眼圈红红的。

⑦后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。 ⑧回来之后，女孩子变了。（乙）她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。后来，这个女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。

⑨因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。

9.文章为什么要以“六个馒头”为题目？（2分）

10.第③段a处和第⑥段b处加点词语分别表现了女孩子怎样的心情？请结合上下文分析。（4分） a.眼圈红了： b.眼圈红红的：

11.第⑤段中“其实还是学校食堂做的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意？（2分）

12.从甲、乙两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同？为什么会有这样的变化？

13.这篇文章哪个地方最让你感动？为什么？（3分）

（二）你遗失了感动吗

①我问学生：“感动是一种美好的情感，感动的本质和内核是善 你们曾经感动过别人吗？” ②他们异口同声地回答：“没有！”

③ “那么，你们曾经被别人感动过吗？比如读到一篇文章，认识一个人，或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们零零星星的再次回答：“没有，老师！”这个答案，让我心情沉重起来。我难以置信。真的没有什么让他们感动吗？

④ “你们的父母为你们付出那么多，也不曾让你们感动吗？” ⑤ “天天读书，周末补课，晚上自习，哪有时间感动呀？”

⑥我的心，仿佛被什么敲打着。倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味！而对值得感动的事件无动于衷，又是多么遗憾！

⑦清晰记得，多年前的那个正月十五，我提着行囊走出家门，对母亲的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鹅毛大雪，很冷。我坐上车，催促母亲赶紧回家，她却忽然记起了什么，让我等等，立刻转身回家。不一会，她气喘吁吁地跑过来，塞给我一只热乎乎的热水袋：“刚灌的，焐着就不冷了。”车子发动了，我一直没有回头，抱着热水袋，泪水流了一脸。 ⑧那天，我第一次懂得感动，懂得了风雪中的母亲。

⑨我曾经待业，想读书，又没有钱交电大的学费。一位好友来看我，不厌其烦地劝我振作，陪了我一个下午。临走时，她将一张50元的票子(那时可不是小钱)搁到桌上，看见我的惊愕，她微笑着说：“不要拒绝，去买书吧，快乐地生活。”

12

⑩感动就这样悄悄延伸。

⑾第一次走上讲台的我紧张慌乱，嗓子也莫名其妙地哑了。后面听课的一位优秀教师却一直微笑着，给我鼓励的目光。下课后，她走到我身旁，真诚地说：“比我当年强多了！” ⑿即使一面之交，感动也会不期而至。

⒀不久前，我在“感动中国”的晚会上看到徐本禹——一位放弃读研面而到贫困山区支教的大学生。他说：有一次我给学生们布置作文，其中一位同学写道，2008年，如果能去看一看奥运年的北京，住一住北京的平房，他就是最幸福的人 看到这里我流泪了。很多次面对着孩子们我都流下了眼泪，不知道这是为什么

⒁我知道徐本禹的眼泪为何而流。这绝非脆弱，而是大爱。正是这大爱，才让他有勇气，扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。即使素不相识，我跟许多人一样，也被徐本禹深深感动。

⒂如果没有感动，我们的心灵将盛放些什么？我们的幸福如何延伸？肖复兴曾在文章中写道：“我们还能不能够被哪怕一丝微小的事物而感动得流泪，是检验我们心灵品质的一张PH试纸。”感动，其实是一种能力，也是一种检测。如果你的心灵刀枪不入，坚强无比，那就是一块什么都不长的盐碱地了。

⒃生活中难免存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠，但是，请让自己依旧被感动，为某个人、某个故事、某个瞬间流泪，而且被这力量催促着去做点什么 只有懂得感动，才会相信这个世界有干净的奉献，有纯粹的温暖；才会懂得世界万象，何为表里。 18．本文以“你遗失了感动吗”为题，有什么作用？（2分） 19．第⑥段中划线句子“倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味”的含义是什么？ 20．第⑦段中“外面正是鹅毛大雪，很冷”这一环境描写有什么作用？（3分）

21．联系上下文，请你谈谈对第⒁段“扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任”一句中加点词的理解。（3分）

22．第⒃段中加点的词“表里”具体指什么？（3分）

23．简要概括作者在文中所表达的思想感情。（3分）

24．结合文章内容，联系生活实际，围绕“感动”，请谈谈你的感受。（4分）

（三） 唐家寺的雨伞

从前，有个商人有外苦心经营多年，终于攒下了大宗财富，准备告老还乡，结束半生的漂泊辛劳，回家与妻子团聚，置田购房，安度晚年。当时时局动荡，路途遥远，路上常有劫匪。商人不敢露富，只得穿一袭灰布长衫，一双布底鞋，扮做一个餐风露宿的行路人。商人特地购了一把弯头笔下枘油纸雨伞，如此这般，貌似贫寒之士，肩挎一条褡裢，手提这把雨伞，轻轻松松地上路了。

这些阅读题,懂行的毕业班语文教师都能感受到其价值。也许正是你现在急切想要的。

这天中午，商人来到了成都近郊的唐家寺，见是一个平常的小镇，鸡安犬宁人面善，商人便走到一家面馆，叫煮一碗面条来，吃了好赶路。成都担担面闻名遐迩，一碗面条七红八绿，作料丰足，商人香喷喷地吃了起来。没想到肚子吃饱了，一阵倦意却涌了上来。小店生意一般，只有三五食客，倒也不吵闹。于是，商人在桌旁打了一个盹。(a)一阵清凉的风吹醒了商人，他抬头一看，小店内已不空无一人，门外却淅淅沥沥下起了小雨。商人揉揉脸颊，突然暗叫不好，自己的那把油纸伞已不见踪影!一阵冷汗霎时冒了出来。就想，定是在他打盹的时候，老天偏偏下起了雨，而那些食客急于出门，其中哪个见他睡着了，就顺手牵羊把他的伞取走了。

商人将随身零钱清点了一番，沉吟片刻后，决定自己该做什么和怎么做了。他叫来面包掌柜的，说自己看中了这个平静安宁的镇子，决定就在这里住下，开个小铺维生，请帮忙找一间房子。掌柜的也是个和善之人，说你开什么样的铺子？要多大的房子？我帮你找就是。商人说：“身无长技，只会修伞补帽。小小手艺人，租不起大房子，只是最好能够在交通要道上。”掌柜的笑道：“当然，修乎补帽应该在路边。”于是很快帮他找了一处房子，商人便用仅有的钱在唐家寺开起了修伞铺。

商人待人客气，心灵手巧，天亮天门，天黑关门，很是个规矩人的样子，没过多久，他小小的修乎铺子便受到当地人的好评，人们都愿意把伞拿给他修理，哪怕多起两三里路。商人的伞铺算是立住了，可谁也不知道这个小手艺人是腰缠万贯的富商，更不知道他每天谦和的笑脸下，掩藏着紧张焦灼的心。他每天每时每刻都在等待着一把熟悉的油纸雨伞的出现，但都失望了。经过手上各式各样的伞成百上千，惟独没有他那一把。

时间一天天在流逝，商人耐心地等着，但是他的伞还是没有出现。一天，他手了一把破旧的伞，主人漫不经心道：“能不能修？太费事就算了。不然一把破乎值不了几个钱，我反倒花一大笔工钱!”听了这话，商人心里一动，想到自己的那把雨伞，丢时便只有三成新，用到现在怕也是破破烂烂了，它现在的主人怕也不愿拿来修了。商人就又动起了脑筋。

第二天，过往行人看到这家修伞铺子找出了一条好新鲜的广告：油纸雨伞以旧换新。人们纷纷上前询问这事是不是真的？得到商人肯定的回答以后，消息很快就传开了。据说这是商人了为扩展生意，广招客人的让利活动，还说下一次就轮到布伞以旧换新了；又说商人对收集雨伞有兴趣——总而言之，广告效果好极了。

(b)时隔不久，在一个和风丽日的下午，修伞铺子来了一个中年农民，商人一眼就看见他腋下夹着一把油纸雨伞，那正是他日思夜想、心系魂绕的伞呀。

商人不动声色地收下雨伞，犀利的眼神一瞥，就查看到伞丙完好如初，并无半点被动过的痕迹。他知道完璧归赵的故事在自己的身上发生了。他转身挑了铺里最好的一把伞给了来客，在来客的感谢声中，徐徐着了店门。商人立马把开伞丙，里面的一层黄蜡加封得严严实实。再撬开黄蜡，商人看到了他当初装塞在里头的全部珠宝玉器。他一下瘫坐在地上，长长松了口气，半日无语。

这天，唐家寺的居民们觉得有点奇怪：自找修伞铺开张以来，没见过这么早关门的。第二天天大亮却还没有开门，一问，才知道人去屋空，这个在此处开店好长时间的外地商人突然走了。商人是轻轻地来，又轻轻地去，的确有点奇怪，但谁也没去多想。

后来，这件事成了一个故事流传开来，当地那些换过伞的人才恍然大悟。于是“唐家寺的雨伞——换一把”就成了当地的一句歇后语。人们传说着这个故事，赞叹着商人的沉着、睿智和大气。

13

19.小说以一把油纸雨伞为线索，依次写了商人（ ） →丢伞→（ ） →得伞的过程。(2分)

20.阅读全文后，你认为小说的主人公是个怎样的人？(2分)

21.a、b两句中都有景物描写，请任选一处，说说其作用。(2分)

22.阅读文中加“ ”线的句子，揣摩商人此时的心理活动。(2分)

23.结合语境品读文中画线句子，简要分析加点词语的含义。(4分) (1)完璧归赵： (2)瘫：

24.从商人丢伞后的处理方式中，你得到哪些启示？(3分)

007年长沙市初中毕业学业考试试卷

大年初一没下雪

去年三十傍晚，广州火车站突然静下来。时间还早，我买了份报纸，走向车厢。车厢里没人，我选了一个靠窗的位置坐下。

不知到了哪个小站，上来一个农民模样的人，牵着个小女孩，对着车票仔细核对座号，辨认清楚了，他们才坐下。整个车厢其实没几个人，你想坐哪儿都行。一看就知，他们是不常坐车的。

男人四五十岁的样子，灰黄的脸，很深的皱纹。女孩的脸也是灰黄的，土头土脸的样子，他们坐在我对面。男人坐下去时，半哈着腰，发出一声短促的笑声，好象说：打搅了！

这一路肯定无聊透了，你别想找一个志同道合的在火车上玩牌了，我继续看我的书。晚上，餐车送了一次面条，黏糊糊的，看着都没胃口。我拿出上车前买的江南酱鸭，要了一瓶啤酒，准备凑合着吃一顿年夜饭。

我请对面的一起吃。男人连摆着手，说不吃，不吃。小女孩看着面包，咽了一下口水。我递过去一块面包，又撕了一只大鸭翅，笑着说：“吃吧，都过年了，客气啥！”我又拿出花生米、凤爪几样下酒菜，索性喝个痛快。

我边吃边问：“你们回家过年？”“嗯 不，小孩子没看过雪，带她去看雪。” “喔。”我嘴里应着，心想中国还有这么浪漫的农民。

没怎么说话，饭很快吃完了，酒也喝光了。男人主动收拾桌上的碎骨。小女孩突然问我：“叔叔，你看见过雪吗？”我很舒适地斜倚在椅背上，笑着说：“见过，白的，有的人说像糖，有的人说像盐 ”

“你给我说说吧，说说吧。”说着话，我想去洗手间，路过洗手池旁的过道，我看见那个男人抱着头，蹲在地上哭泣。

在男人断断续续的哭泣中，我听到那女孩的故事。在她四岁时母亲去世了，九岁时她得了白血病，医生说今年可能是她最后一个春节了。爸爸问她想要啥，她说只想看看雪，生长在广东偏僻的山区，她从来没有见过雪。《济南的冬天》那篇文章激起了她看雪的愿望，在她的脑海

这些阅读题,懂行的毕业班语文教师都能感受到其价值。也许正是你现在急切想要的。

中不断想象着真正冬天的模样。这个一贫如洗的父亲在大年三十晚上和她一起坐火车准备看雪。坐着这趟车去，坐着当晚的车回，再也没有多余的钱去住旅店和车上吃饭了。临走前，他们听了天气预报，说杭州今夜有一场大雪。

我无法想象在这样一张灰黄皮肤的脸庞下有这样一颗细腻的心。

我走到座位旁，给小女孩耐心地讲起下雪时的种种趣事。她那双黑眼睛就像在灰烬里的火星，一闪一闪的 到站了，杭州很冷，风很大，却没有雪。我拿了三百块钱给他，他死活不要。我留了一堆食品给他们。他们送我上了回家的中巴，在车旁拼命地摇着手。

在回乡的时候，最怕碰风雪天，而我希望今天赶快下雪，下得越大越好。

一天无雪，一夜无雪。初三的晚上，一家人坐在火炉旁吃火锅，窗玻璃上响起了淅淅的声音。我突然说了声：“下雪了。”（选自《读者》有改动）

22、文章标题“大年初一没下雪”有什么含义？

____________________________________________________________________________ 23、文中插入了一段“男人哭诉”的情节，这段插叙有什么作用？

____________________________________________________________________________ 24、“我”对父女俩的情感有什么变化？（3分）

____________________________________________________________________________ 25、对小说理解赏析不正确的一面是 （ ）

A、下雪时的种种趣事，激起了小女孩与病魔抗争的勇气和信心，也给了她父亲为女儿治好病的希望。

B、小说虽然没有一波三折、跌宕起伏的情节，没有华丽的词藻，却能感染读者。 C、父女俩送“我”上中巴，并拼命摇着手，表明他们对“我”的留恋和感激。 D、文中所描写的男人是一个非常自尊、质朴、慈爱的父亲形象。

26、如果将结尾改为：下车时，下起了纷纷扬扬的大雪 和本文的结尾比较，哪一个好些？请作简要分析。（3分）

____________________________________________________________________________

2007年河北省初中毕业生升学考试（课改实验区） 江南陶公柳

①早春二月，乍暖还寒，江南陶公柳率先从严冬中苏醒过来，最早报送春的信息。

②江南陶公柳，生长在鄂州城区环洋澜湖畔，宛如一条柔媚的绸带缠绕在几千米的长堤上。早春时节，柳芽初萌，星星点点散落在大小树枝上，嫩芽在蒙蒙细雨里舒展，弥漫着别样的柔情；初生的柳叶，色泽嫩黄，渐变渐浓，变成翠绿色；柳叶细长，犹如美人的秀眉；柳条轻拂，表达出绵绵的情意。

③漫步在陶公柳林间，沉醉在圣洁的山水中，我仿佛看到晋武昌(今鄂州)太守陶侃正向我们款步走来。他虽身居高位，但决不居功自傲、养尊处优，始终克勤克俭，以爱民和清廉流芳后世。他在征战生涯的41年中，有30年是在鄂州度过的。在鄂州期间，他曾带领官吏和百姓植树造林，在武昌城四周广植柳树。“陶公柳”、“武昌柳’’之名由此而来。唐代诗人钱起在《晚泊武昌》中云：“晚泊武昌岸，津亭疏柳风。数株曾手植，好事忆陶公。”孟浩然在《溯

14

江至武昌》中云：“残冻因风解，新正度腊开。行看武昌柳，仿佛映楼台。”千百年来，陶公柳经南北隋唐之风，沐宋元明清之雨，绿染千年古城，焕发人文光芒。

④陶公柳，是坚韧的树木。它适应力强，不怕严寒酷热，不畏水涝干旱，即使被害虫咬光叶子，被烈焰烧焦树冠，甚至被雷电拦腰劈断，只要春风一吹，那深埋于地下的根须，便破土发芽。初春之际，冰冻刚解，春寒料峭，它顽强地吐露出芽苞，率先向人们报告春天来临的消息。

⑤陶公柳，是宽容的树木。在一棵棵、一排排陶公柳下，有草坪、月季、小黄杨等，它们和睦相处、团结友爱，共同抗击严寒酷暑。

⑥陶公柳，是质朴的树木。它没有松柏之风、翠竹之节，也不像腊梅暗香浮动、牡丹婀娜娇艳。它质朴无华，恬静淡泊，不事张扬，默默奉献。它浑身是宝：枝条可制成柳篮、柳筐和柳箱等，树干可加工成桌、椅、床、柜等家具，具有很高的经济价值；叶、茎、皮、根皆可入药，具有很高的医药价值；它可以净化空气，绿化环境，使青山常在、碧水长流，具有良好的环保价值。

⑦陶公柳，本是一种很普通的大众树木，但它早已融合到中华历史文化之中，历尽千年沧桑依然美丽。

⑧陶公柳是鄂州的象征，我爱江南的陶公柳。 (选文有改动)

19、简述“陶公柳”这个名称的来历。(3分) 答：

20、文章第③段引用古人吟咏“陶公柳”的诗句有什么作用? 答：

21、“陶公柳”具有怎样的品格?请简要概括。(3分) 答：

22、请你从语言方面对文章第②段进行简要赏析。(3分) 答：

23、文章表达了作者怎样的思想感情? 答：

这些阅读题,懂行的毕业班语文教师都能感受到其价值。也许正是你现在急切想要的。

【参考答案】

1．指石头失去了它们在海边的美态。

2．自责(后悔、内疚)：海水中的石头本来很美， “我”把它从海水里拣起来，暴晒在岸边的阳光下。由于“我”的犯傻，石头失去了原来的美态，引起了我的反思，由此我产生了自责的心理。

3．世间万物都有自己存在的方式和环境，都有自己的美，我们要尊重它们，而不能贪婪地占有它们。

4．有利于于表现主题；引出下文作者的思考和联想。 访兰 答案：

21. (1分)纯朴

22. (2分)这里的"味"既指气味，同时还指兰草的品格、气质。(答对一点得1分，意思对即可。)

23. (3分)父亲喜爱兰草并不是为了供人玩赏，供人玩赏的兰草就失去了真性，降低了品格，变得低俗。(文字不要求与答案完全一致，意思对即可。)

24. (3分)描写野兰的生长环境，衬托野兰的高雅不俗；为后文赞美野兰作铺垫。(答对一点得1分，答对两点得3，意思对即可。)

25. (3分)C，"我"惋惜是因为野兰生长在深山幽谷而不被众人所知，并不是因为认识到了它的特性。(选对选项得1分，说明理由正确得2分，意思对即可。)

26. (3分)"访"有寻求的意思，对兰草的寻访表明了"父亲"与"我"对兰草高雅、纯朴品格的敬仰，同时用一"访"字，把兰草人格化，从而更突出了兰草的象征意义。[答出"对兰草品格的敬仰"和"把兰草人格化"(或"突出兰草的象征意义")意思对得3分，只答出其中一点的得1分。] 27. (3分)一个人只有保持纯真质朴的品性，不献媚，不低俗，才能为人们所敬重，才能有益于社会。(文字不要求与答案完全一致，意思对即可。)

浇花 答案：

1、称谓：杂草→植物→花儿

态度：否定（忽视）→认可（接受）→肯定（尊重） 2、①妈妈相信花儿能感受到自己的爱，并茁壮成长。 ②杜鹃“举着的‘笑脸’”映衬出妈妈看到杜鹃花还在时的愉快心情。

3、示例：她的心被孩子触动了。她理解了孩子的做法，体会到孩子对弱小生命的呵护。她明白了孩子在照顾自己心爱的花的同时也呵护了她的花。

4、示例：渲染杜鹃花开的妖娆，为妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子的“花儿”作铺垫。

15

5、示例：我们每个人都应该用爱心（微笑）和赞美（歌声）特别是平等尊重的意识去对待一切生命。 聘任

答案：20．（1分）①琐 ②寝 21．（2分0起铺垫作用，使故事的发展成为可能。 22．（4分）是窃取西奥的。依据有：①亚当斯根本没有准备讲稿；②亚当斯和西奥同居一室并经常询问讲稿的进展情况；③西奥的讲稿不翼而飞；④西奥脱稿演讲的内容和亚当斯的讲稿完全一致。 23．（2分）对自己的胜出充满信心而沾沾自喜；对西奥则幸灾乐祸。 24．（3分）评分标准：本题是开放性试题，想象合理，能写出亚当斯吃惊、失望等表现即可。 25．（2分）含蓄地揭示了事情的真相（或：表明校长已经知道了事情的真相） 26．（３分）在竞争中应靠真才实学取性，不能投机取巧。

只是一个普通人 答案：

11.表明年轻人对一个陌生人的同情与帮助(是每一个普通人都应该去做的)；表现作者对年轻人的肯定和赞美；也表现出作者对人们都应该付出爱心的呼唤。(各1分)

12.(1)老妇人赤脚走在雪中，无人注意。(2)年轻人脱下鞋袜，给老妇人穿上。(逗号前后的内容各1分)

13.交代故事发生的环境(时间、天气)；衬托(突出、烘托)老妇人赤脚在雪中行走的艰难(为下文故事情节的展开作铺垫)；渲染凄凉的气氛。(各1分)

14.外貌描写；突出天气的寒冷，为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人作铺垫。(外貌描写、天气各1分；铺垫2分(缺少具体内容扣1分))

15.生动形象地写出年轻人看到老妇人光着双脚时的震惊，表现年轻人的善良。(生动形象、震惊、善良各1分)

16.示例：我认为小男孩是一个诚实、善良的孩子，从他所说的两句话中，可以看出作者在他身上寄托了自己的社会理想。(评价人物1分；结合内容2分)

青青庭院 阅读答案：

11. （1）写出了石榴花的火红，衬托出绿的深浓。 （2）用眨眼喻写窗户的闪亮，衬托出绿的满而深。 （4分，各2分。意思符合。有欠缺酌扣）

12. 油亮深浓，错落有致，生机盎然；浸润心田，令人陶醉，难以忘怀。

这些阅读题,懂行的毕业班语文教师都能感受到其价值。也许正是你现在急切想要的。

（4分，各2分。意思符合。有欠缺酌扣）

13. 写出了故乡的庭院是我儿时的乐园，表达了对青青庭院的深深怀念，同时间接地写出了绿的盎然生机。

（3分。意思符合。有欠缺酌扣）

14. 含义：难以忘怀故园的绿，感激故园的绿给自己的精神滋养；作用：点出本文的主旨。

（5分。含义3分，作用2分。意思符合即可。有欠缺酌扣）

宛如英雄

答案：

16. (3分)寡言少语，平凡朴实消较高的音乐欣赏水平。（意同即可） 17. (3分)饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争

18. (3分)含义：贝多芬的音乐能让人饭取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升。(2分)作用：点明题意，揭示主旨。<1分)（意同即可） 19. (3分)A句以“骤然”写动作之快，以“抓握成拳”写力量之大，以“一塔白发披到额前”写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。（意同即可）

B句通过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精神的感染。或：以景写人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象；以“向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。（意同即可） 20. (3分)D

21. (3分)答案略。能在描述中运用一定的手法，形象地写出对音乐的感受即可。

我看到了一条河

试题答案：1．①度 ②既

2．景物描写（或：自然环境描写）。 烘托童年时"我"游泳的勇敢。

3． ①四岁时，独自回家迷路。②度假期间，在海里练游泳。③回家的路上，在合理学会了游泳。

4．因为这些事情，养成了"我"从小乐于接受挑战的品质。

5． ①句表达效果好。这句突出了里克学会游泳后的喜悦心情，这种喜悦，冲淡了冷、脏、痛的感觉；这个句子语气上比较舒缓。

6． "我"找到了一次挑战的机会。

7．示例一：文中父母的教育方式是可取的。温室里长不出茁壮的松柏，父母放手让孩子接受挑战，培养其独立的精神的做法是十分明智的。

示例二：文中父母的教育方式是不可取的。这种做法太冒险了，四五岁的孩子还没有自理能力，放手让孩子自由活动，有些不安全因素。

16

六个馒头

五、9.①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣 ②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现（答出一点即可。共2分）

10.a：自卑而敏感的她觉得同学们在背后议论自己，自尊心受到了伤害，心里很难过b：领受了同学们善良的帮助，感动、感激（意思对即可。一处2分。共4分） 11.要帮助她，还要呵护她的自尊心（意思对即可。2分）

12.先是自卑怯懦后来变得自信开朗 同学们真诚的帮助改变了她的性格（答出性格变化2分，答出原因2分，意思对即可。共4分）

13.（写出感动的地方1分，写出理由2分。共3分）

二、18、以“你遗失了感动吗”为题，一方面用提问的方式使文章标题醒目，能激起读者的阅读兴趣，引发思考（1分），另一方面点明了文章的话题内容（1分）。

19．假如青年时代的回忆里仅仅只有苦读和考试等情景，而没有被除数别人感动和感动别人的珍贵记忆，人生也是不够完美的。（意思对即可）

20．铺垫，为下文叙事、描写提供合理依据；反衬，以天气的寒冷来突出被母亲所感动的温暖。 21．加点的词形象地表现了徐本禹尽其所能，用爱心和责任心为改变山区的贫穷落后的面貌，为山区的孩子撑起一片希望的天空所作出的努力和奉献，同时抒发了作者被徐本禹所感动的思想情感（意思对即可）。 22．“表”，指生活中不可避免地存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠等现象（1分）。“里”，指善良、爱、美好、奉献、温暖、幸福等人生的本质（2分，意思对即可）。 23．在生活中，人们应该学会感动，保持善良的心性（1分），并用善良之心对待别人，多做让人感动之事（1分），也表达作者对现实生活中感动缺失的遗憾（1分）。（意思对即可）24．（符合题干要求即可）

三、19.购伞 找伞

20.小说的主人公是个沉着、冷静、睿智和大气的人。

21.a句的景物描写交代了商人丢伞的原因。或：b句的景物描写预示着商人的雨伞将要失而复得。

22.例：我不能离开此地，因为伞里装着我一生的积蓄。就用身上的零钱在路边开个修伞店，兴许拿了我那把雨伞的人会来修伞。这样我的钱财就会失而复得。

23.(1)完璧归赵：商人丢失多时、盼望多时的雨伞终于找到了。(2)瘫：这一动词形象地写出了商人得伞后的动作，折射出他此刻激动、酸楚的复杂心情。

24.例：生活中难免遇到困难和挫折，此时，应该像小说中的商人那样，沉着、冷静地面对，运用智慧去处理。

大年初一没下雪

22、标题暗含“我”为父女俩末能达到愿望而遗憾，也包含着“我”对父女俩的命运的关心和牵挂。

这些阅读题,懂行的毕业班语文教师都能感受到其价值。也许正是你现在急切想要的。

23、插叙的作用：交代了小姑娘的遭遇和病情。（2）交代小姑娘看雪愿望的由来。（或交代父女二人到杭州的目的。）（3）是使“我”后来感情态度发生变化的主要原因。 24、不屑（有些轻视）——注意——关注（或感动）——担忧（或牵挂）（答对三个层次，符合题意即可） 25、A、

26、开放题，言之成理即可。（3分）原文好，更加激起了读者对小女孩的同情，使文章更加深刻，更有感染力，也符合标题。改文好。下雪了是对小女孩美好的祝愿，介是标题也要改。（这种说法，最多给2分。改动后感染力没原文强） 以上各题没有特殊说明的均为2分

江南陶公柳

19、晋代陶侃在武昌(今鄂州)期间带领官吏和百姓广植柳树，人们为了缅怀(纪念)他， 把他所种的柳树称为陶公柳。

20、印证“陶公柳”“武昌柳”的名称由来已久；增加文章的文化内涵；赞美了 (“武昌柳”)的风姿，表达了对陶公的怀念之情。 21、．陶公柳具有坚韧、宽容和质朴的品格。

22、示例：这段文字运用了比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘了早春陶公柳的景物 特征，抒发了对陶公柳的喜爱之情，给人以美的享受。 23、表达了作者对陶公柳的赞颂和热爱的思想感情。

17

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/mgfm.html