第一讲怎样学好语文

初中语文学法指导

你喜欢语文吗?为什么?语文书等同于语文课吗?语文课等同于语文吗?语文等同于文学吗?语文和你的生活有什么关系？

（表达与交流思想、情感、应聘时推荐自己、鉴赏诗歌、歌词、阅读小说、剧本…这些都离不开语文！）

一、语文是什么?

语文是重要的交际工具，是人类优秀文化的积淀，工具性和人文性是语文学科的基本特征，学好语文是我们从事任何工作学习的基础，生活离不开语文，用心感受，语文无处不在。

关于语文，有“语言文字”“语言文学”“语言文章”“语言文化”四种说法。“‘语文’一名，始用于1949年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。此前中学称“国文”，小学称“国语”。

我们为什么要学语文？

因为生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧地联系在了一起。 语文让我们将物品分门别类。

语文沟通人类的爱情、友情、亲情，让人类的各种感情得以维系。 语言让我们表达出自己的情感、情绪，让人与人之间能和谐相处。 另外语言让我们欣赏到优美的文章、精彩的剧情，使我们得到无比的精神粮食。 语文让我回忆过去，语文让我们认识了解现在，语文让我们展望未来。 语文将记录我们生活的点滴，语文让我们明白事理，语文让我们领悟人生的意义。

语文激励我，让我实现自己的理想，生活一刻也离不开语文！

当你听到一首动人心魄的歌曲时，沉浸于歌词所描绘的幽美意境，流连忘返，这就是语文；

当你看到一幅雄浑俊雅的书画时，被优美的书画吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美词藻来赞美它，这就是语文；

当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引经据典，口吐莲花妙语连珠，别忘了，这也是语文。

语文是马克思长于抒情的信——他赢得了燕妮伟大的爱情； 语文是琼瑶手中生花的妙笔——一代代天王巨星凭此星途灿烂； 语文是魏征的治国方略——告诉帝王该如何治理好国家。

语文是李白的诗——浪漫飘逸，想象奇特，带你上天入地，与神仙结伴同游祖国锦绣河山；

语文是苏轼的词——豪迈豁达，心骛八极，带你评古论今，与哲人携手共探人生真谛。

看孔子周游列国，宣传自己的思想，看屈原上下求索，探索救国救民之路。 她能丰富我们的人生。

她可以让男士具有领袖风范—因为你不仅腹有诗书气自华，而且胸怀天下，口吐莲花；她可以让女士具有明星风范—因为你气质高雅，谈吐不俗，字字珠玑。

总之，语文是立身处世之本；语文是建功立业之基；语文是精神的栖息地； 语文是灵魂的守护神；语文就是生活，生活就是语文。离开了语文，你就失去了生活的意义！热爱语文吧，它会提升生命的质量！

二、语文学什么？ 学习语文，有三大问题需要解决：一是语文学什么；二是语文考什么；三是语文怎么学。如果这三个问题不能解决，我们在语文这门功课上的努力就都等于瞎忙活。难道不是吗？我们一没目标，二没方法，就象一只既没方向又没翅膀的苍蝇，当然会撞得晕头转向，只能跟作业、试卷死磕，那简直死定了！今天暑期第一讲，我就和同学聊一聊语文学法的问题。

那么，语文到底应该学什么呢？ 我送给大家十个字：人、事、情、景（境）、理，字、词、句、段、篇。其中，“人、事、情、景（境）、理”是语文的内容，“字、词、句、段、篇”是语文的形式。任何事物，都是内容与形式的统一体。我们学语文，就是既要学“人、事、景、情、理”这一主要内容，又要学习“字、词、句、段、篇”这一主要形式，学习作者是怎样以形式之“瓶”，装内容之“酒”的。 （一）解读“人、事、景（境）、情、理”，探究文章主题

如《背影》一文，就是一篇写人抒情的散文，以“人”与“情”为主，学习重点就应放在理解“人”，即人物形象、性格特点，体味“情”，即深沉父爱上面。

如《天净沙.秋思》一文，这是一篇写景抒情的诗歌，以“景”与“情”为主，学习任务就是感受文中景物萧索悲凉的特点，体味作者的天涯逆旅之思，游子思归之情。

如《东郭先生与狼》一文，就是一篇写人叙事说理为主的寓言。在此声明一点，在文学作品中，我们把一切被作者赋予以人的性格、情感、思想的事物都统称为“人”，一只兽，一棵草，一块石头在文学中都可以被称之为“主人公”。在这篇课文中，人、事、理都是我们学习的主要内容，所以，我们的任务就是把握东郭先生、狼的性格特点，弄清事情的起因、经过和结果，品味故事所寄寓的生活哲理。 上面三篇例文告诉我们，语文中一切文章表现的主体都不外乎“人”、“事”、“景”三字，蕴含的主题都不外乎“情”与“理”二字。所以，当我们拿到一篇新的文章，如果你能准确读出文中写了什么人，记了什么事，抒了什么情，说了什么道理，就算已经对文章有大致的了解了，你已经完成了语文学习的基本任务之一。但是，这并不意味着你已经真正读懂了文章，要想真正读懂，你还得搞明白作者是怎么把人写得那么形象生动的，是怎么把事记得那么曲折有趣的，是怎么把景描绘得那么诗情画意的，是怎么把情抒发得那么感人肺腑的，是怎么把道理讲得那么头头是道的。也就是说，我们学语文，不仅要知其然，还要知其所以然。知其所以然，才是语文学习的硬功夫，真本领。而要做到这一点，就得从“字、词、句、段、篇”这五个字上着眼，去咬文嚼字、寻章摘句、布局谋篇了，学好这五个字，就是你语文学习的第二个任务。

（二）品读“字、词、句、段、篇”，体味语言妙趣

１、先说字、词。有些字词比较生僻易错，这些字词，我们的任务就是把它们积累下来，做到会读、会写、会解、会用；而在具体的语言环境中，有些字词的含义远远超出了它本身。比如《背影》中有一组我们都耳熟能详的动词：

“探”“攀”“缩”“倾”等，这些词都很普通，毫无特别之处，但当它们出现在父亲车站送别去月台买橘子这一独特的语言环境中时，它们的含义就变得极其丰富了。第一，它们表示父亲爬月台的一系列动作；第二，可以读出父亲通过这几个动词有人可以看出父亲的体态是比较胖；第三，可以表现出父亲的动作比较吃力。但这些理解层次都比较浅，还远远不够，于是，有的同学读出更深一些的涵意，第四，父亲对儿子那一份深深的关爱；第五，有的同学读得更深一些，读出了作者看到此情此景时心中涌起出对父亲的的一份深深的惭愧，父亲背后一双含泪的眼睛；第六，儿子心

底悄悄涌起的一缕辛酸；第七，亲情无价、父爱如山；第八，越朴实，越美丽。你看，简单的几个动词，可以承载多少东西啊！如果你能理解到这几个动词的八个层面，你就领会到了语言文字更深刻更丰富的内涵。在某种程度上而言，语文真的就是咬文嚼字，学会了咬文嚼字，就是掌握了一把打开语文奥妙之门的钥匙。 ２、再说说句子。有些句子一读就能感觉到它很美，这时，你就一定要弄明白它何以这么美，运用了怎样的修辞；有些句子看起来很普通，但仔细一读，竟发现是真情动人的，这时，你一定要弄明白作者是怎样把深情藏在朴素的文字里面的；有的句子读起来很厚，余意深长，令人回味无穷，这时，你一定要弄清楚其中蕴涵着怎样的生活哲理。这样的句子在我们的课本中俯拾皆是，都值得从文本中标注出来，抄写在摘抄本上，早晨拿出来读一读，背一背，反复玩味品咏一番，那些句子是可以让人口齿生香、神清气爽的。还有一些句子，它不但本身优美深刻，有时还在文中还起着至关重要的作用：有的是某一段的中心句，有的是段与段的过渡句，有的是全文的点睛句……我们在阅读课文的时候，要学会把这些句子从文本中识别出来，它们可以帮我们把厚书读薄，把长文读短，把一篇感觉散乱的文章变得分外清晰，主题鲜明。

３、还有段落。每一段都有一个中心意思，或者某几段共有一个中心意思，如果一段里有两个中心意思，就应该另起一段。我们在阅读一篇新课文时，就要找出每段的中心句，没有中心句的，就要自己概括出中心意思，这样做有助于我们快速把握全文。当然，我们在写作文的时候，也应该有段落意识，一个大的方面说完了，最好另起一段，有时不妨段落多一些，不要总是搞“三段论”。另外，有些文章的段落会写得非常美，非常深情，或者富有哲理，对这些段落，我们一定要要积累下为，完成背诵，这样可以帮助我们快速提升语文素养。

４、最后，我们还要从全文着眼，学习作者布局谋篇的技巧。任何一篇美文，总是有着严谨的结构形态，如同建造大楼，总要有一个精心设计好的图纸，比如：如何确定主题，如何围绕主题选材，如何安排材料的详略，如何开头收尾，如何贯穿线索，运用何种写作手法，采取哪种结构形式等等，学会鉴赏文章布局谋篇的精妙，标志我们在阅读能力方面达到了一种较高的境界。写文章也一样，懂得布局谋篇，才能做到胸有成竹，下笔千言，一挥而就。那时，无论是阅读还是写作，都是一件很轻松快乐的事了。

“人、事、情、景（境）、理，字、词、句、段、篇”，十个字可以概括语文学习的所有主要内容，懂得了这十个字，同学们就有了学习语文的方向，也就明确了语文学习的任务，只要你认真地学习语文，你就会渐渐发现，语文原来是一门多么美好有趣的学科！你会走进语文的殿堂，成为一个热爱语文、享受语文的幸福的人。

三、初中语文考什么？

中考语文能力要求：以全日制义务教育《语文课程标准（实验稿）》为依据，以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》（七、八、九年级）为主要内容，联系现实生活，结合语文实践，从“知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观”三个维度考查，扎实、有效地评估学生的语文素养，考查学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，激励和引导学生全面发展。

中考语文测试识记、理解、分析综合、表达运用和鉴赏评价五种能力，五种能力具体要求：

1．积累与运用——着重考查语文知识积累、认知、辨析及具体运用的水平和能力。 2．古诗词鉴赏和浅易文言文考查——重在记诵积累和理解大意，掌握课文中出现的常见实词、虚词，较准确地翻译重点语句，重视语言品味，正确把握作品的思想感情，理解作品形象。文言文阅读材料注意难易适度，讲究思想性、人文性，取材兼顾课内课外。

3．现代文阅读考查——要求根据文体特征掌握一般的阅读方法，能整体感知阅读文本，正确把握文意，领会作者的态度、观点、感情；理解文章的思想内容和结构思路，并进行分析概括；领会关键语句在文中表达的意义和作用，能陈述自己的看法。了解文本中的记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用。对文学作品具有初步的欣赏能力，能表达自己的感受和体会。

4．写作能力考查——要求能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文，能根据需要确定表达内容，感情真挚，中心明确，层次清楚，语言通顺；表达方式运用恰当，鼓励有创意的表达；书写及格式正确，字迹端正，卷面整洁，正确使用常见的标点符号。

四、语文怎样学？

（一）培养浓厚的学习兴趣是学好语文的前提

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话充分说明了兴趣的作用，学习语文也是如此。只有建立起对语文学习的浓厚兴趣，才能够自觉地积极地关注语文，才能够对语文学习执着而自动。唯有如此，我们高中学生才能够在诸多的学科和繁重的学习任务中挤出时间来学语文。那么，如何培养浓厚的学习兴趣呢？首先，要正视语文。语文是工具性学科，它是学好其他学科的基础。语文是人文学科，它对提高人的文化底蕴文化素养有着至关重要的作用。其次，抓住时机，展现自我。无论你是长于书法，还是善于朗读，无论你乐于演讲，还是擅长写作，在多彩的语文活动中给自己一次机会，崭露头角，它对你的影响或许就是终生的。

（二）上好语文课是学好语文的关键 现在很多同学认为老师上课讲的，不是考试直接考的内容，所以认为听与不听一个样，学与不学一个样。其实不然。老师是我们语文学习的引路人，他引领我们领悟语文学习的方法。读读、背背、写写是要我们在基础知识的学习上多下功夫，忽视了这些，习惯的养成、能力培养、智能的发展从何谈起？“谈谈你的理解”、“说说你的认识”是在启发我们对文章、对人物、对问题有自己独特的见解。“联系实际说一说你对这个问题的看法”又是在引导我们联系社会，联系生活学语文。细细想来，我们不难发现老师设计的每个教学环节都是在教給我们如何循序渐进学语文。现在的语文教学要求教师运用好“课本”这个“例子”教语文，教师讲析的时间少了，我们读书、理解、交流、思考、联想的机会就多了。课堂上，我们可以自由地发表我们的见解，尽情地展示我们的情思，主动地发现未知的问题。老师正确的点拨和指导，不正是送给我们走进语文艺术殿堂的钥匙吗？因此，用心上好每一堂语文课是掌握语文学习方法的重要途径。

（三）多读、多写是语文学习的重要渠道

一位学者说过：“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”。他把读书对人影响力，对人的心灵的塑造说得形象而深刻。古人云：腹有诗书气自华。对我们高中学生来讲，唯有多读书才能不断提高语文能力、丰富语文素养。读书要“博读”，既要读好课文，背好古诗文，又要利用课余时间读名著，读时文，政治经济、天文地理、科学幻想等方面的书都要读。但要注意采用精读与略读相结合的方法读书，这样不但可以节省不少的时间和精力，还可以对自己感兴趣的、文采飞扬的章节细细

品味。另外，还要提醒同学们做好读书笔记。俗话说：好记性不如烂笔头，不动笔墨不看书。读书笔记的形式多样，可以积累精美语句，可以记录点滴感受，还可以品评文章细节或文中人物，这样能够提高我们读书的质量。

写作是给自己开辟的一块精神的自由空间，在那里我们可以任由自我的个性之花真切、坦荡、自然地开放。所以，我们要给自己预留这样一个空间，要多写多练。许多同学苦于没有写作的素材，其实是我们的眼睛缺少发现。我们可以描写自然景色，抒写内心体验，评论时政要闻，畅谈理想情志。既然“生活处处皆语文，语文无处不生活”，那么，我们就可以用语文来表现生活，把我们在学习、生活、交往中的真切感受流诸笔端，养成习惯，成为自觉，你的写作水平就会日渐提高。总之，就是大家要养成写周记的习惯。当我们逐渐可以在写作中挥洒语文才华的时候，你就会体验到生活“因语文而精彩”。语文即生活，生活即语文。“学习语文就是提高自己的生活质量”，相信每位同学明白了这一点，就不会学不好语文。

（四）明确语文常规作业

每课做好课前预习、听课笔记和课后作业 每周一篇随笔（读后感、评论、周记等）

每周一篇摘记（名人名言、名人故事、考场优秀作文等）

小结：“良好的开始是成功的一半”新学期伊始，希望同学们养成良好的语文学习习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

首先，要养成认真书写的习惯，事实上写字的过程是感受中国文化的过程。 其次，要养成认真预习、听课、记笔记、完成作业、课后复习的习惯。 再次，培养课外阅读的兴趣“书籍是人类进步的阶梯”“腹有诗书气自华”“开卷有益”“读书开阔视野”。

携一卷书——便可与徐志摩康桥告别,便可观陶渊明篱下采菊，便可与徐霞客游历名川大山；可以从韩信身上学到宽容，可以从司马迁身上学到坚毅，可以从苏东坡身上学到豁达，让书成为我们的良师益友，伴我们走过人生的风风雨雨。

最后，要养成观察生活，随时记录的习惯。 那么，中语文学习需要掌握哪些方法呢？

加以归纳，可从“听” “读” “说” “写”“思”“行”六个方面入手。下面我们就一一来介绍。

听 ——听君一席话，胜读十年书

认真听课：要动笔。听课时，随时在课本上记下重点、难点、疑点，这对以后的复习是个极好的提示。

记笔记。记下老师的板书、反复强调之处。这些往往是重点、难点，也是必考之处；记下老师启发下偶然闪现的一些想法，这些是你知识迁移的表现。

善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息；拓宽听的渠道让更多的信息“如雷贯耳”。

读——读书破万卷，下笔如有神 读出声。可以更好地体会文章情感；有利于理解和记忆；帮助你“出口成章”。 背书。培养扎实的文学功底；使作文更加“出彩”。 读报、读杂志。

使用工具书。中学生常用的工具书有：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》《古汉语常用字字典》。这几种工具书是必不可少的。

说——言为心声，不耻下问 上课时多参与讨论，主动与人交流心得。请教老师和同学，不懂就问。看电视时积极评论;对剧情或演员评头论足，锻炼你的欣赏能力。体会剧中人物心情，使你的思维更加敏感活跃。积累词汇。朗诵、演讲。

写—— 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

写好每个字，注意卷面整洁。认真写作业，准备一个错题本，将做错或自己不懂的题目记下。整理笔记，将所学的知识分门别类，日后好复习。准备摘抄本，记下精彩的文章段落字词句。写日记（或周记）。写随笔。

思——学而不思则罔，思而不学则殆 独立思考，切不可人云亦云。 反思。将一天所学的知识大致思量一下，对已掌握和未掌握的东西做到心中有数。好奇多问、勤学好问。将自己思考的结论记下，与人交流。

行——读有字之书，也读无字之书

运用多种手法查找资料；自编作品集。自编小报。自改作文。每日一译。 学习要求、学习态度:自我学习、自我管理、遵循学习常规

听课: 课前—读熟；预习字词的形音义，理解句子、发现问题，提出问题；朗读诗词散文等文学性较强的作品等。

课上—记、谈，讨论解决问题；多样化学习，教材，生活，同学交流，师生交流等。课后—思、写、背；养成良好的习惯：阅读，摘抄，思考，书写，积累，写随感，讨论等。

准备工作及常规作业：

一本字帖《田英章楷书字帖》，硬笔书法练习纸；笔记本和错题本（可以二合一）；周记本和摘抄本（可以二合一）；每周一篇随笔（读后感、评论、周记等，300字以上）；每周一篇摘记（名人名言、名人故事、考场优秀作文等。《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》。

做个“五一居士”：

1.一手好字、2.一张铁嘴、3.一肚子名篇佳作、4.一笔好文章、5.一颗永远年轻的心。

语文习惯养成铁三条：练字、日记、读书笔记

2017济南市中考作文试题解析

济南市中考语文作文仍是按照历年济南作文的出题思路----命题式作文，即：“醒来”。对于考生而言，相比以往济南中考试题来讲，今年考的是一个词语，在审题上 ，范围似乎扩大了，但是要选好角度，写出新颖出彩的作文，还需要再审题的细节上下功夫。

?2017年济南市中考作文题目特点解析

在解析作文题目之前，让我们回顾一下济南往年的出题： 2016中考作文题目：“共度好时光”， 2015中考作文题目 “那声音常在心田” 2014年济南中考题目“一个夏日的早晨” 往年都是短语形式，短语的提示好处是回给我们一些背景、次数或者频率等提示，但是今年的出题是一个词语，考生看似范围扩大，但是还要细细归类才能写好。

2017年济南市中考作文题目：醒来

本次题目可以写：1、现实意义的从睡眠状态醒来，2、亦可指思想上的醒来。注重考查考生的生活 体会、亲情体悟、 思想转变、心灵感悟等方面。所以，考生还需要注意审题的思路。

从意义上看这个词语：“醒来”是动词，考生写的时候，不要偏离了关键词而言其他。我们还是按照巧夫子的“万象归四”法来确定的立意、材料和结构。

? “万象归四法”解析2017年济南市中考作文“醒来”

之前我分析过2012至2016年济南市中考作文题目解析的时候，解析过在课堂上讲过的万象归四法。当然不同的老师或学校分类也有所不同，或者按照这个思路，分类很多。有的分为6种、8种、16种等，其实，对于考生来讲，分类越多，越不容易运用和归类。“万象归四”法，是巧夫子网络课堂中，一个学生给我的灵感得得名。那么2017年济南市中考作文题目“醒来”如何运用这四个类型实现中考作文的千变万化的无缝链接呢，实现“化万为一”呢？

中考作文的命题方向有四大类：1、成长感悟类；2、感恩感动；3、励志素养类；4、审美感悟类。

接下来，我们从两个方面来讲，一个是真实的从睡眠状态醒来，一个是完全精神启迪方面醒来。

一、从梦醒角度解读---“醒来” “醒来”一词，可以指从睡眠状态醒来，接下来，要展示的“梦境”与“现实”的差距或不同，来展示你的感悟。

审题方法----造句法 比如：

1、从梦中醒来之后，生活仍然继续，但是这次我感到了真正的自由是需要在束缚之下的。

2、从梦中醒来之后，生活中的人和事还如以往，但是我觉得生活是那么美好，懂得了努力奋斗的真正意义。

?????? 所以，我们可以归类，从这个角度本题可以归为“万象归四”法中的第一类---成长感悟类

?? 第一种：成长感悟类写法

结构上，可以用对比法来进行展现。 可分成六段： 醒来

1、梦中的经历历历在目，但是醒来之后，我才懂得：努力地奋斗过程才是人生最有意义的事。----题记（揭示主旨式写题记）

2、这里突出现状的问题，比如：永远做不完的题，老师的严厉、学习的压力让自己无处可逃，苦恼中竟然进入另一个世界??（引出梦境）

3、梦境中开始的美好：没有学习的压力，这种自由让自己开心不已；丰富的物质让自己愉悦不已；散漫的生活，让自己随心所欲??然而，过了一些时候，面临了更多可怕的问题：既然什么都不用做，什么也不用想？除了无聊，还是漫长的无聊时光??

人活着的意义是什么？

4、忽然从噩梦中醒来，发现紧张的生活还在继续，母亲的早餐已经准备好，但是我发现了母亲的乐此不疲；老师严厉如初，但是我感到了她的用心良苦；学习的压力还在继续，但是我感到快乐。（形成与之前状态的对比）

5、然后升华:从梦境中醒来，我才发现人生的意义不是空想的没有约束的自由，没有任何压力的状态，而是在于珍惜当下每一刻，注重努力奋斗的过程??

6、进一步升华主题：感恩这次的梦境，感恩这次醒来之后的一切，不仅仅是一次梦醒，而是一次心灵上的救赎：珍惜当下每个奋斗的过程??

?? 第二种感恩感动类 结构与前面相同， 醒来

1、忽然从梦中惊醒，心还在狂跳，此刻，我才懂得：亲情的深邃和伟大----题记（点题式写题记）

2、这里突出现状的问题，比如：青春期到来后，母亲的唠叨和严厉，让自己无处可逃，苦恼中竟然进入另一个世界，一个只有自己的世界??（引出梦境）

3、梦境中开始的美好：没有了母亲的唠叨，没有了父亲的苛责；自由散漫的生活，让自己随心所欲??然而，过了一些时候，面临的可怕的问题：突然感觉饿了，发现自己根本不会做饭，母亲不在身边，周围可怕的寂静，让自己陷入恐惧中??

4、忽然从噩梦中醒来，发现紧张的生活还在继续，母亲的早餐已经准备好，看到她忙碌中欣慰的微笑，看到她为我而操劳的消瘦的身影，看到她为这个家的牺牲，泪不禁滑落??（形成与之前状态的对比）

5、然后升华:我终于梦醒了，我之前想脱离亲人，想斩断这个纽带的想法多么荒谬，那么幼稚。梦醒之后，亲情如一缕春风，给予我们生命中温暖，亲情如一杯香茗??

6、进一步升华主题：感恩这次的梦境，感恩这次醒来之后的一切，不仅仅是一次梦醒，而是一次心灵上的救赎：珍惜亲情的伟大??

?? 第三种励志素养类 醒来

本次的结构，主要是由梦境点醒一个道理，如：乐观地对待生活，才能活出精彩；坚持才能博得成功的机会??

比如：开篇点题----现状----梦境----梦醒---道理 但是梦中点醒自己可以写：

在梦中遇到了苏子，在月光下饮酒，我与他开怀畅饮。我问苏子：“你如何做到即便在萧瑟处，还拥有一份闲情逸致？”

苏子说：“无其他，唯乐观之心而已！”

忽然梦醒，令人心灵震撼的一次醒来，阳光从窗子里照射过来，天空风中展翅高飞的风筝在微笑，轮椅上的老奶奶依然有兴致地做着编织，病中的老爷爷在浇着花儿??

感悟：梦醒后我发现了生活的美，生活到处都是正能量，一种积极乐观的力量。同时，也让我醒悟过来：无论身处怎样的困境，心不倒，就不会被打到！

?? 第四种审美感悟类 醒来

本次的结构，主要是由梦境点醒一个现象或问题，如：春节的礼俗需要传承。

比如：开篇点题----背景----梦境----梦醒---审美观点 前面可以介绍，马上春节，父母决定今年回去过年?? 梦中点醒自己可以写：

在梦中遇到回到了小时候，过年的热闹：奶奶忙碌着包饺子，母亲忙着擀皮，电视上演着喜庆的节目，爷爷、爸爸和我正在研究对联??一家人其乐融融。

忽然梦醒，父母整装待发，赶往乡下??春节到了：家乡的变化很大，乡村的大喇叭里开始广播，现在是新时代，免去春节的拜年礼俗。然而年夜饭，父母八点准时抢红包，爷爷奶奶欣慰地看着，但是笑容里多了一份落寞。我则玩着游戏，高兴得不亦乐乎。不知过了多久，爷爷奶奶孤独苍老的背影一下子触动了我的灵魂，昨晚梦中的场景，似乎太久远太久远了??

感悟：让我们都从虚拟的梦中醒来：春节是中华民族传统节日，请让我们放下手机，用欢乐、用爱去温暖老人的心，去维系亲情，去传承属于中国人的传统??

二、从思想转变角度----“醒来”

这个角度，只是写一次触动，给自己带来的思想的转变，让自己从迷茫中、误解中、浮躁中醒来，或道理、或情感??

第一类：成长感悟

很显然这个题，可以写成成长感悟类中的第一类，我给大家的12篇文章中的第一篇，用樱花、桃花、飞蛾、竹子等让自己醒来。

本次作文可以写： 醒来

开头：开篇点题（点题方式课堂上讲过）

第二段：引出下文，写自己现在的迷茫、困苦的状态

第三段中间：通过看到梅花严寒中绽放的刹那，风雪的严寒并没有压倒梅花，反而让她更加艳丽，更加坚韧??

第四段：发生触动：那一刻我终于从困苦中、迷茫中醒来，勇敢地面对风雪，勇敢地用行动去践行，发现，世界上根本没有所谓的绝境，所谓的绝境，只不过是自己的意想罢了。

第五段：升华主旨

第六段：结尾：感恩那颗梅花的绽放，让我从迷茫中醒来，让我知道如何用坚韧和正确的心态面对未来！

上述只是例子，考生们可以换角度展开。 第二类：感恩感动

此类作文，我们可以运用触动法来写。选材上可以写亲情、师生情等。写出自己与之前的误解或忽视，展现情感的可贵。 醒来

触动法

开头：开篇点题

如：那一幕，一缕光亮刺破黑暗，让我如梦初醒，懂得了亲情的伟大，懂得了如何关爱他们！---题记

第二段：一直习惯了奶奶的温暖，习惯了她的付出，习惯了她的一切。每次去她家，她总会热情地准备一桌子饭菜，慈祥地看着我大口大口吃下；每次在忙碌时，接到她的叮嘱，耳朵虽在听，而我的心却走远；每次见她，她总会把之前我儿时的

事从头至尾讲述无数遍??有时候，我心里不耐烦，总以沉默或转移视线来漠视她的所有行为??

第三段：这次回家看望奶奶，奶奶高兴地向往常一样，只是拉着我去摘槐花，做槐花糕，是奶奶的拿手菜。只见奶奶踩在凳子上，颤巍巍地双腿展示着她的苍老，夕阳下，余晖染红了她苍老的脸，道道皱纹鞭挞着我的心，她的背似乎再无法挺直了??

第四段：这一刻，我忽然自责愧疚起来，想起往日对奶奶的种种，心在滴血。是的，是这一刻，让我醒来，让我不再把她对我的爱当做理所应当，甚至是一种特权。因为，奶奶已经在变老，她已经把她的一切奉献给儿女??直到爱不动我们为止。

第五段：点面结合，这一刻，让我忽然醒来，原来，之前奶奶的叮嘱里有???? 结尾：升华主旨----让我们理解老人的同时，为他们做点什么吧！ 上述只是例子，考生可以根据自己熟悉角度来来展现 第三类：励志素养

此类立意倾向于励志和人们的综合素养方面，甚至是哲理，对于大多数考生来说，很难驾驭。

如：

1、一次旅游，看到一个看似乞丐模样的人在乞讨，我听到了听到了父子的对话

儿子：爸爸我想给他十元钱。 爸爸：那你就给他吧！ 儿子：万一是骗人的呢？

爸爸：儿子啊，如果骗人的那不一定是坏事啊，说明他上面写的悲惨的经历不是真的，不更好吗？儿子，你帮助他，是尽你的心，不要管他拿钱做什么。而且，刚才只是你的猜测。要学会爱人！

通过这个社会经历，让自己从固有的对待一些现象醒来，来表达一种思想：这个做好自己 ！

当然材料可以根据主旨来进行选材，可以换个角度展开！ 第四类：审美感悟

此类作文立意深刻，但是很多考生会不敢写，因为要写到关注自然环境、关注民俗、传统文化等

举个例子： 醒来

1、开篇点题，引出下文

橘红的夕阳通过窗子洒进房间，将整个房间装点得金碧辉煌。桌上一杯香茗，和着阳光，晕开一缕缕馨香。轻轻将这本书合上，一种莫名的感动涌上心头。是它，让我从迷茫中醒来，得到心灵的洗涤??

2、背景引出

一直不怎喜欢阅读，总觉得会浪费时间，有的只是一些快餐阅读，或者要考到某个名著，功利性地恶补。总觉得读书，是为了考试，为了功力??

3、书中的精彩点醒自己

偶然翻开《苏东坡传》，从开始感到的无聊，到后来看到，苏轼的童年、青年、应试、乌台诗案、豁达思想??（可以详细）

4、读完后，我佩服苏轼的才气，欣赏为苏轼的率真，倾慕 苏轼的豁达与超然??

这本书，让自己蒙尘结痂的心忽然被洗涤得透彻起来。

5、这一切的一切，得益于这本书的给予。这本书，让我从无知中醒来，让心灵有了归宿??

5、升华主旨

当然材料可以根据主旨来进行选材，可以换个角度展开！ 补充：励志素养类也可以写成议论文 当然，也可以写成议论文

中心论点：让我们从舒适区醒来，勇敢面对挑战。 分论点:

1、唯有醒来，勇敢面对挑战，方能垒高自己 2、唯有醒来，勇敢面对挑战，方能灵活面对困境 3、唯有醒来，勇敢面对挑战，方能超越现状

总之，2017年济南市作文题目审题不难，但是想从众多的学生中脱颖而出的话，还需要动脑筋。以上内容都是我们课堂上讲过的，相信孩子们发挥得很好。

给新初一新初二新初三的孩子们的建议：

语文学习要早接触、早重视，虽然上面只讲四大类，但是这四大类又分成好多主题，每个主题都有格式和基本功的练习，所以，这是一门学问，希望孩子们重视语文的素养的培养，提升语文境界！

我是因，世界是果！

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