深圳职业技术学院工业设计专业建设方案

中央财政支持高职学校专业建设发展

建设方案

深圳职业技术学院艺术设计学院

工业设计专业

2011年10月8日

目录

一、专业背景及产业现状分析 (2)

1.1 深圳市工业设计产业现状 (2)

1.2 产业发展前景和趋势 (2)

1.3 工业设计行业发展对应用性技术人才的需求背景 (3)

1.4 国内工业设计专业教育现状 (4)

二、专业现状 (5)

2.1 教师队伍 (5)

2.2 教学模式 (5)

2.3 实训教学条件 (6)

2.4 精品课程建设 (6)

2.5 工业设计专业教材建设 (6)

2.6 校企合作项目 (6)

2.7 对外交流 (6)

三、建设目标 (7)

四、建设方案 (7)

4.1 依托深圳设计之都产业优势，建设具有国际化视野、勇于开拓创新、善于服务社会

的“双师型”高水平教师队伍 (7)

4.2 依托国家精品课程，制定工业设计职业教育标准，建设理念先进、特色鲜明的高职

艺术工业设计课程体系及评价标准 (8)

4.3 建设国家级工业设计教学共享性资源库 (9)

4.4 与中国唯一的国家工业设计创新产业基地“深圳设计之都创意产业园”共同打造“深

圳工业设计人才教育中心” (9)

4.5 建设具有国际先进水平,能够服务深圳市及珠三角工业设计产业,集实训教学、技能

培训、产学研于一体的工业设计实训基地 (10)

五、项目建设改革与保障措施 (11)

5.1 改革措施 (11)

5.2 保障措施 (12)

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一、专业背景及产业现状分析

1.1 深圳市工业设计产业现状

深圳工业设计行业伴随着深圳经济特区的建立而起步,经历了二十多年的发展，取得了显著成就。目前深圳市已拥有中等以上规模的工业设计公司300余家，涉及业务已扩展到珠三角地区、内地各省市及外国企业的设计任务，深圳工业设计企业数量占广东省数量的70%，相当于全国的49%。作为一个研发及创新人才密集的城市，深圳市政府对设计产业大力扶持，还将打造“设计之都”作为城市发展战略，因此吸引了来自国内外的多重设计力量。

从规模上看，深圳工业设计行业从业人员约8万人，规模居全国前列，按人均年产值15万元计算，设计业年产值超过120亿元人民币。在政府、企业、社会各界及设计行业自身的共同努力与大力支持下，中国将成为继北欧、日韩之后的另一个区域型全球工业设计中心，中国将由制造大国变成全球品牌大国和设计大国，深圳也将成为代表中国设计水准的真正的“设计之都”。

1.2 产业发展前景和趋势

进入二十一世纪深圳市已成为以高新技术为主导产业结构的现代化大城市，2008年深圳市被联合国评定为创意城市，获“设计之都”称号，深圳工业设计行业在深圳经济发展中都扮演了重要的角色。

工业设计是深圳“设计之都”不可缺少的组成部分。没有工业设计，工业产品就谈不上创新，“设计之都”就显得空泛无力，大力推动包括工业设计在内的创意产业的发展，是深圳经济持续发展的重要内容。”工业设计将进一步推动深圳工业产业结构调整步伐和高新技术的持续发展。深圳市人民政府也表示将继续在工业设计教育、工业设计理论研究、品牌企业工业设计发展、工业设计产业化等方面加大扶持力度，不仅要让“深圳制造”走向世界，更要把“深圳设计”推向全球。

2

国家发改委在其公布的《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）》中提出以提高产业链配套能力、增加产品附加值为重点，对传统产业实施改造提升、名牌带动、以质取胜、转型升级战略，推动产业链条向高附加值的两端延伸，打造一批具有知名品牌的龙头企业。这无疑为珠三角以及深圳地区工业设计行业的发展提供了前所未有的机遇，同时也对行业人才的素质提出了更高的要求，深圳本土工业设计教育水平的提高已是刻不容缓。

1.3 工业设计行业发展对应用性技术人才的需求背景

1、工业设计行业的快速发展对高级技术人才需求。随着深圳市打造世界“设计之都”建设的不断深入发展，珠江三角洲一带自主创新项目不断涌现，高新技术产品和以先进技术装备为核心产品不断涌现，这一背景给工业设计行业提供了发展的巨大机遇，产生了巨大的设计市场，也带来了对人才需求的日益剧增。

2、优越的行业和地域背景

政府方面：目前深圳市政府各级部门非常重视，对工业设计的发展起到了管理、推动和鼓励的积极作用；

企业方面：现在深圳地区的大中企业普遍重视工业设计，对工业设计的需求量不断扩大，目前深圳地区工业设计公司近千家，为本专业的发展提供强大的行业支持；

工业设计界：深圳工业设计发展二十多年，涌现出一大批优秀设计公司和一大批优秀设计师，为本专业的发展提供优秀的师资队伍支持。这些优势，都是内地高校工业设计专业力所不及的。

3.人才需求分类

深圳市工业设计行业的快速发展，也导致了工业设计人才需求剧增，对人才知识结构和层次的需求也发生了很大变化，根据设计行业协会2009年度调查，主要包括有如下方面：

1.工业设计管理人员：负责订立公司的发展规划、制定策略及战略，全权负责领导及监督所有设计工作。这层面的常见岗位包括 (1) 高层管理人员，如总裁、设计总监、设计主管、首席设计师、美术总监、创作总监等；(2) 中层管理

3

人员，如产品设计经理、创作设计经理、平面设计经理、室内设计经理等。

2. 工业设计师、高级工业设计师：负责设计构思，制作及一切与设计有关的工作；高级设计师亦需负责指导设计师和向管理层报告。这层面的常见岗位包括(高级)产品设计师、(高级)标志设计师、(高级) 产品展示设计师、(高级)平面设计师、(高级)室内设计师、(高级) 版面设计师、(高级包装设计师等)。

3. 初级工业设计师（工业设计技师）：负责设计制作、协助设计师执行各个步骤的设计工作。这层面的常见岗位包括字体设计员、绘图员、设计毕业见习生、模型制作员、手板制作员等。

1.4 国内工业设计专业教育现状

国家教育部专业目录中，与工业设计相关的本专科专业见附表。目前，国内主要进行本科以上工业设计教育的院校有：清华大学、湖南大学、江南大学、中央美术学院、广东美院、中国美院等；而从事专科职业类工业设计教育的院校主要有：深圳职业技术学院、广东轻工职业技术学院、番禺职业技术学院等。

专科本科

大类类别专业名称大类类别专业名称

67

艺术设计传媒大类6701

艺术设计类

670102

产品造型设

计

05

文学

0504

艺术类

050408

艺术设计

58

制造大类5801

机械设计制

造

580109

工业设计

08

工学

0803

机械类

080303

工业设计

（工学或文

学学士学

位）

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二、专业现状

深圳职业技术学院工业设计专业是职业类大专院校中成立较早的工业设计专业。成立17年来，一直坚持以职业教育为本，不断加强对企业的联系，建立校外实训基地18家，强调职业教育和职业培训双重发展，在教学体系上总结出以职业教育与培训为核心的“工学结合”型职业教育培养模式。

2.1 教师队伍

专业教师队伍由16名教师组成。其中高级职称6人，2名为高级工程师，1名为高级玩具设计师。目前专业教师主要以教学为主，能为深圳设计产业提供高端服务的“双师型”教师不多，仅为50%。

2.2 教学模式

工业设计专业经过17年的努力，以逐渐修改完成专业建设、教学体制、教学计划、教学规范等的基础阶段，具体表现为：

1）、聘请著名工业设计公司老总、深圳市工业设计行业协会领导和其他相关领域专家共同组成了专业指导委员会。以行业标准对专业设置、教学计划、教学大纲和教学内容等进行制定和修改，实现了教学体系与企业需求的零对接；

2）、分别在深圳嘉兰图工业设计公司、深圳浪尖工业设计公司、深圳凯利博科技有限公司等企业建立了校外实习基地。使实践教学能直接在企业中进行，让学生真正能在企业一线得到了真实的锻炼和提高。

3）、高职特色的工业设计教育体系初具规模：根据职业教育特点，市场需求和学生实际情况，制定了能够反映高职特色的工业设计教学体系。

模块化课程教学：根据工业设计专业学生所应具备的核心能力和具体的工艺流程，建立了专业的实践教学模块，极大的提高了教学的实效性，集中突出了职业教育的特点。

实践教学项目化：按照工作流程将课程内容分解为若干项目，充分模拟实际的工作环境，为课程营造优越的实践工作环境。

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2.3 实训教学条件

工业设计实训室目前总面积为1200平米，分为：数字化设计与虚拟制造实训分室、快速原型实训分室、产品设计与家具设计制作实训室。设备总值超过600万元。

2.4 精品课程建设

确立了专业核心课程和专业重点课程，通过编写与修改教学大纲、教学计划、实训指导书和实训报告，建立教学网站，实现了教学资源共享。2008年专业核心课程《产品工学设计》被评为国家级精品课程。

2.5 工业设计专业教材建设

积极编写出版符合高职高专教育体系的职业类教材及相关教学用书，充实教学内容。目前已出版了李煜主编的《产品工学基础》，王效杰、金海主编的《设计管理》和俞伟江主编的《简笔画技法》等书。

2.6 校企合作项目

成立工业设计研究所，构建校级产品创新设计中心，与校外企业及科研院所开展校企合作，借助企业项目加强实践教学模块的开发，促进对学生动手能力的培养，同时提升专业技术服务水平。

2.7 对外交流

工业设计专业已与澳大利亚悉尼科技大学、香港理工大学、台湾科技大学等建立了紧密联系。

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三、建设目标

专业建设目标是：依托国家大力发展工业设计产业的政策，秉承“政校行企四方联动，产学研用立体推进”办学理念，将工业设计专业建设成代表中国工业设计职业教育水平、特色鲜明，适应现代企业发展的需求，职业教育与职业培训并进、产学研成果显著，服务珠三角地区、面向国际，具有广泛影响力的高职高专艺术设计类专业。

建设目标可以细分为以下几个子内容：

1、师资建设——依托深圳“设计之都”产业优势，建设具有国际化视野、勇于开拓创新、善于服务社会的“双师型”高水平教师队伍。

2、教学标准及体系建设——依托国家精品课程，制定工业设计职业教育标准及特色鲜明的高职艺术工业设计课程体系及评价标准。

3、资源库建设——建设国家级工业设计教学共享性资源库。

4、产学研合作——与中国唯一的国家工业设计创新产业基地“深圳设计之都创意产业园”共同打造“深圳工业设计人才教育中心”。

5、实训基地建设——建设具有国际先进水平,能够服务深圳市及珠三角工业设计产业,集实训教学、技能培训、产学研于一体的工业设计实训基地。

四、建设方案

4.1 依托深圳设计之都产业优势，建设具有国际化视野、勇于开拓创新、善于服务社会的“双师型”高水平教师队伍4.1.1 建设措施

1）启动人才引进机制，积极引进1-2名在国内工业设计方面具有一定影响力、热爱高职教育、实践能力较强的高级技术人才。

2）加强对国际化的技术合作与交流，培养教师国际化的视野。

2012年度和2013年度组织部分教师赴国际著名设计院校学习交流，展开国际合作，保持与国际工业设计发展趋势一致。

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3）培养造就“双师型”的教师队伍。鼓励教师通过参加培训和考试，获取与工业设计相关的技师以上职业技能证书、国家级职业资格证书或国际相关的资格证书。

4）分批选送教师到校外实习基地企业接受一线生产技能的学习与锻炼，或与企业合作进行产品研发、技术攻关和技术咨询，了解企业运作机制和工作流程，加强技术应用能力。

5）聘请2-3名在国内外同行业具有影响力、懂得市场运作机制、思维具有前瞻性的企业优秀人才、专家到学校承担部分教学任务，开展设计项目合作开发，或举办学术讲座，从而带动教师队伍整体水平的提高。

4.1.2 建设目标

1）争取在2-3年3内培养造就1-2名专业上在国内具有一定影响力的学科带头人。

2）具有国外学习和国外研究、考察经历的教师占教师总数60%以上，70%以上的核心课程实现双语教学。

3）培养4-5名专业骨干教师，能为企业提供高端技术服务，并长期开设1—2门企业必需技能培训课程。

4.2 依托国家精品课程，制定工业设计职业教育标准，建设理念先进、特色鲜明的高职艺术工业设计课程体系及评价标准

4.2.1 建设措施

以国家精品课程《产品工学设计》为依托，制定与国际接轨的工业设计教育职业标准。并从专业课程设置、教学计划、课程建设、教材建设等方面入手，建设具有先进办学理念、特色鲜明的工业设计职业课程体系，并在全国高职高专工业设计教育中发挥引领作用，为其他院校提供一个可借鉴的模式，在同行业发挥引领作用。

具体建设措施如下：

1）引进、吸收国际工业设计职业教学标准与模式，制定具中国特色与国际

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接轨的工业设计教育职业标准；

2）建设能够服务深圳及珠三角工业设计人才需要的课程体系。

3）建立职业技能要求与课程体系并轨机制。

4）建立课程评价与职业认证相结合的课程评价标准。

5）以精品课程建设的标准完逐渐完善工业设计专业核心课程。

6）组织编写符合高职高专院校使用的工业设计专业教材，完善教学用书。

7）配合建立工业设计公共技术网站，组建工业设计课程体系资源库。

4.2.2 建设目标

1）建立中国高职高专工业设计教育职业标准和课程体系一套，该标准和体系既反映国际当前工业设计职业教育水平，同时又具有中国特色。

2）完成4门核心课程的建设。

3）完成2-4部专业教材的编写与出版。

4.3 建设国家级工业设计教学共享性资源库

4.3.1 建设措施

1)建设《产品工学基础》国家级工业设计教学共享型资源库，使资源库初步成为具备面向全国服务能力的网络信息中心。

2) 继续建设《产品工学基础》国家级工业设计教学资源库，使资源库成为构架科学、功能齐全、性能优越、利用高效的资源共享平台，完善专业图片库、完善案例库。

4.3.2 建设目标

1）完成国家级工业设计教学资源库《产品工学基础》子项目。

2）完成国家级工业设计教学资源库的所有子项目整合。

4.4 与中国唯一的国家工业设计创新产业基地“深圳设计之都创意产业园”共同打造“深圳工业设计人才教育中心”

4.4.1 建设措施

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1）双方组建相应团队，进入创意创业园开展岗位培训、设计项目合作、学术交流等。为园区创意设计人才的培养储备搭建好平台。

2）进行一次双方合作团队成员阶段性案例展示、汇报、总结、交流。明确后一阶段工作方向。

在设计项目团队组建、项目合作开发、岗位实行指导、设计成果市场转化等方面有新的突破。

4.4.2建设目标

1）与“深圳设计之都创意产业园”共同建设“深圳工业设计创意人才教育中心”。

2）深圳工业设计创意人才教育中心每年定点为设计之都输送学生50人。

4.5 建设具有国际先进水平,能够服务深圳市及珠三角工业设计产业,集实训教学、技能培训、产学研于一体的工业设计实训基地

4.5.1 建设措施

根据当今工业设计产业发展和人员技术要求，对现有实训室的更新与改造，逐步建立成反映国际先进水平、符合企业实际生产需要、产学研兼顾的工业设计实训基地。

进一步完善现有的快速原型实训分室和数字化设计与虚拟制造实训分室，建立交互体验设计实训分室。

工业设计实训室建设举措：

1) 完善现有“快速原型实训分室”和“数字化设计与虚拟制造实训分室”，建立“交互体验设计实训分室”。根据现代设计公司工作流程和岗位的具体要求，将实训资源整合为创意设计、数字化设计与制造、交互体验设计三大模块。

2) 进一步完善实训教学设备，尤其是“交互体验设计实训分室”设备，将工业设计实训室建成一个现国内一流水平、符合现代设计企业发展趋势，集设计、小批量制造、体验评估一体的实训室，功能完全满足工业设计专业实训课程要求，并具备生产性实训的条件。拓展延伸实训室功能，积极开展对外服务，使之成为

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教学、培训、生产、服务四位一体的工业设计实训中心。

4.5.2 建设目标

1）结合教学体系创新与校企合作开发的模式，打造满足工业设计实训教学要求的专业实训室。

2）引入企业、行业与国际化资源，建设满足工业设计产品的设计与研发的产学研合作平台。

3）配置先进的工业设计相关硬件资源，与行业和社会需求对接，提升实训室教学与对外服务合作水平。

五、项目建设改革与保障措施

5.1 改革措施

运用创新手段探索建设能提升目前中国工业设计职业教育水平的方法和举措，从高职教育的特点出发改革目前的工业设计课程体系。多角度开发能适应现代社会工业设计企业发展的人才培养方式，发挥现有高职院校的硬件和软件资源优势，开辟具有高职特色的人才培养与职业培训结合的具有校企合作特色的全新人才培养方式。通过拓宽现有高职教育资源的国际化视野，消化吸收世界先进工业设计高等职业教育研究与实践成果应用于国内高职教育领域，为最终建成中国高水平的高职高专工业设计专业奠定坚实基础。

具体举措如下：

1、推动教师继续教育与培训机制改革，积极探索新的课程教学管理方案。大力推行“走出去”的战略，通过校企合作项目、校企联合课程开发、校外实训基地建设、国际国内校际学术教育交流等手段，打造具有国际化视野、能适应国际国内市场变化应用性“双师型”教师队伍。

2、推行教学课程改革，对目前高职高专工业设计专业通行的课程体系进行分解与重构，开发面向行业与市场、体现高职教育特点、具有国际化视野的特色核心课程。配套开发具有创新定位的相关教材，做到行业领先的同时，通过以点带面的方式，逐步推进工业设计教学体系的改革与创新。

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3、探索面向知识与技能相结合的技能型人才培养方式，通过与行业合作开发工业设计教学资源库的方式，构建具有新时代网络化知识技能传递特色的创新型教育教学体系，推进高职教育与对外服务水平的稳步提升。

4、积极推进高职高专教学与具有本地行业特色的校企合作机制改革，多方面为行业与院校教学资源交流与整合创造条件。促成与“深圳设计之都创意产业园”共同打造深圳工业设计人才教育中心。

5、改革目前的高职高专工业设计实训室教育机制，积极引入企业资源、行业资源、国际国内教育精英，打造能服务于行业人才培训需求，集技能培训、企业研发、国际交流于一体的高水平实训室。

5.2 保障措施

组织保障：由学院院长牵头，全面指导、协调工程进展，确保建设工程各项指标的完成。设立“中央财政支持高等职业学校专业建设发展工程执行委员会”，主要由专业主任、学院办公室、实训中心负责人、企业专家组成，负责执行、落实有关决策、任务。

委员会下设机构为项目建设办公室，安排专职人员负责整个项目的实施、运行、进度控制与质量管理。专业参与人员根据项目开展的进度与任务种类在不同阶段成立若干工作组，明确任务组长及相关具体工作责任人，工作组长直接向项目执委会负责，层层把关，确保分任务的顺利完成。

投入保障：合理安排各类专项经费，保证经费足以支撑各项核心任务的完成；广泛吸纳各种可利用的资源，尤其利用好社会资源为项目相关工作服务，广开经费渠道；规范项目经费的使用，做好使用计划与相关财务监督工作，确保每一笔项目经费都产生应有的效益。

质量保障：项目执委会中单独设立质量保障督导组，督导组由项目负责人与院级领导构成，直接监管各个项目工作小组的工作。督导组在项目实施的各个阶段定期对相关工作进行指导和检查，集中进行阶段性考核，对各项分任务的完成情况进行验收，及时提出指导性意见。

保障的具体措施如下：

1、质量方针：

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项目执行坚持“尽职尽责、一丝不苟”

项目控制坚持“效率优先、兼顾公平”

项目审核坚持“高标准、严要求”

2、质量控制：

将整个项目执行的质量控制划分为三个阶段分步进行，即项目准备阶段、项目执行阶段、项目结审阶段。

①项目准备阶段：

1）以项目执委会为核心，集中开展相关动员工作，使整个项目团队统一思想，提高认识。激发团队成员的工作热情，从精神状态上做好充分的工作准备。

2）动员项目团队充分对项目即将开展的各项工作展开调研，借鉴国内外同行及工业设计相关机构的先进工作经验，探讨现有工作的不足，挖掘自身现有条件和资源，为项目工作的开展树立有创新特色的高目标。

②项目执行阶段：

1）以质量保障督导组为核心，定期开展工作执行质量审核工作，及时调整和控制项目工作执行的周期和进度，时时把控项目工作执行的质量，保证各项工作按时保量完成。

2）项目开展过程中定期组织经验交流与工作研讨活动，对工作成果显著的团队和个人及时进行表彰并推广经验，同时交流工作开展过程中所碰到的难点，指出之前工作中的不足，提出改进意见。

3）积极做好项目参与人员的素质拓展与能力培训工作，在项目开展的各个阶段，根据各种任务的不同特点，及时开展相关培训和对外交流，为高标准完成项目打下软件基础。

③项目结审阶段：

1）质量保障督导组负责相关工作任务的总结管理、预审及相关协调工作，通过提前审查、控制逐条达标，推广总结经验的方式确保项目结审工作高质量完成。

2）制定项目审核相关细化标准及改进意见和策略，及时对工作过程中的疏忽和遗漏进行补充和调整。

3）制作结审阶段相关文件和流程模板，并在整个项目团队中进行推广和交

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流，为相关文件的制作确立高规格标准。

3、质量改进：

将质量改进措施作为保障项目完成预期成果的必要条件，整个项目团队自上而下明确质量的不断改进是高质量完成项目的必由之路，统一思想、明确认识，打造一支勇于“自我监督“、善于“自我改进”的高素质项目队伍。

①明确认识，团队统一思想

以项目执委会为核心，在项目各个阶段的交流活动中，突出质量改进的核心目标和地位。项目负责人及相关负责领导以身作则，主动探索自身工作的问题和不足，做出质量改进的示范性意见，带动整个团队积极开展相关工作。

②制定促进质量改进相关机制，做好激励工作

在定期的项目交流与经验推广活动中，专门设立质量改进版块，充分挖掘团队人员的集中智慧，开展自我批评和工作问题挖掘工作，不断提高工作标准的同时为下一步的质量改进创造条件。做好质量改进相关的表彰工作，对质量改进工作出色的团队和个人予以奖励与宣传，激励整个团队在质量改进方面的相关工作。

③积极引入校外各界资源，开展质量改进意见交流工作

在项目实施过程中，有针对性开展校际交流、国际交流、与企业行业的合作工作，展示宣传现有工作成果的同时，积极听取相关专家的意见，尤其的具有积极意义的改进性意见，根据项目自身特点进行针对性的改进和创新。

4、质量服务

将质量服务作为整个项目质量保障的必要前提，积极为质量控制、质量改进相关工作的开展创造有利条件。

①以例会形式形成保障质量服务的面对面平台

将项目团队的经验交流活动以例会形式固定下来，设置相应的活动版块、保障项目质量控制与改进措施的顺利执行。

②明确项目各个阶段的重点、难点，多种形式解决相关问题

项目质量保障督导组通过定期的检查和交流活动及时总结出具体工作开展过程中的具有共有性的重点和难点，通过调研、组织人员学习培训、组织对外交流等手段促进重点和难点问题得到有效解决。

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做好项目进行的相关后勤保障服务

在项目开展的实际过程中，由项目建设办公室出面，为工作涉及的相关部门和个人进行协调和组织，这其中涉及的部门如图书馆、学校资料阅览室、实训室车间、深圳市工业设计行业协会、校外实习基地的相关公司和企业等，办公室及时做好相关工作的协调调度工作，保障项目的高质量完成。

④运用多种手段保障信息畅通，促进交流

积极运用现代通讯与信息获取手段，为质量控制与改进工作的开展提供平台和保障。网络方面构建项目交流QQ群，开设专业网站留言版块交流进度与改进工作。通讯方面充分利用飞信、视频电话等手段及时传递信息，分享项目经验。

6 建设进度及2012年、2013年预期绩效

建设内容2012年度预期绩效与检查指

标

2013年度预期绩效与检查指

标

师资建设预期绩效：

1、组织教师外出学习，了解

国内外工业设计发展最新动

态；系统了解和掌握本专业国

际前沿技术及发展趋势；

2、安排教师学习一线生产技

能，了解企业运作机制和工作

流程，加强技术应用能力；

3、启动人才引进机制，聘请

校外行业专家参与教学，充实

教师队伍。

4、广泛开展校企之间专业交

流，完善师资队伍的知识结

构。

检查指标：

1、组织教师10人次以上，参

预期绩效：

1、组织教师外出学习，了解

国内外工业设计教育最新动

态，了解工业设计专业实践

教学体系及管理模式，了解

课程体系及课程开发；

2、安排教师进一步参与企业

合作进行产品研发、技术攻

关和技术咨询，提高团队技

术研发能力；

3、继续引进杰出人才充实教

师队伍；

4、建立完善校外师资力量培

训与发展工作。

检查指标：

1、组织教师10人次以上，

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加国际设计会议、观看专业设计展览；

2、组织人员参与相关国际合作项目研究；

3、组织教师2-3人次，到校外企业完成12周以上的实习任务；

4、引进1名在国内工业设计领域具有一定影响力、热爱高职教育事业、实践能力较强的高级技术人才充实教师队伍；

5、聘请行业、企业专家来校讲学2人次；

6、聘请2名企业设计师为兼职教师，且教学质量达到专业教师要求。赴国内外著名设计院校考察交流；

2、组织教师1-2人次，到校外企业完成12周以上的实习任务；

3、继续引进1名在国内工业设计领域具有一定影响力、热爱高职教育事业、实践能力较强的高级技术人才充实教师队伍；

4、确定2-4名骨干教师培养对象；

5、针对已确定的骨干教师培养对象及其发展方向，制定切实可行的培养方案。

教学标准及体系建设预期绩效：

1、通过引入国际标准和国内

行业、企业调研制定并完善工

业设计教学体系方案；

2、建立建设优质核心课程，

使其成为课程教学体系中得

样板，带动整体课程水平提

高；

3、编写相关课程教材，引入

知名企业案例，具有全新视

角、详实案例和领先理念。

检查指标：

1、研发工业设计教学职业标

预期绩效：

1、通过修订完善心得工业设

计教学体系方案和标准，使

其具备更高的可操作性；

2、继续建设优质核心课程，

提高现有优质课程的建设水

平；

3、继续开发工业设计专业核

心教材，面向企业用人需求

设置教材内容，增强学生岗

位技能和社会竞争力。

检查指标：

1、完善新工业设计教学体系

16

准；

2、制定工业设计教学体系新方案；

3、修订并完善专业教学大纲，合理调整课程设置，提高项目化实践课程比例；

4、依据校级课程标准，建设优质核心课程2门，并把课程网络化；

5、编写高职高专工业设计核心教材1本。及制定教学标准；

2、完成全部课程标准编制工作；

3、完善专业课程评价标准，编制《工业设计专业课程标准》（暂定名），并在专业教学中予以实施；

4、依据校级课程标准，建设优质核心课程1-2门，并把将课程网络化；

5、编写高职高专工业设计核心教材1本。

资源库建设预期绩效：

1、建设《产品工学设计》课

程国家级工业设计教学资源

库，使资源库初步成为具备面

向全国服务能力的网络信息

中心；

2、完成资源库前期和中级建

设及维护工作，使其可用性良

好。

检查指标：

1、完成资源库前期分析调查

工作；

2、完成资源库资料收集及分

类整理工作；

3、上传相关数据，建立完成

相关资源库平台；

4、对系统平台进行评测并针

预期绩效：

1、继续建设《产品工学基础》

国家级工业设计教学资源

库，使资源库成为构架科学、

功能齐全、性能优越、利用

高效的资源共享平台；2、完

善专业图片库、完善案例库，

丰富充实现有的资料。

检查指标：

1、根据评测及使用反馈意见

完善资源库的操作构架；

2、充实资源库功能模块；

3、调整资源库使用性能，提

高使用效率。

4、大量上传并更新相关图

片、案例资料。

5、做好维护工作，保证系统

17

对问题予以改进。运行平稳。

实训基地建设预期绩效：

1、完善建设现有的实训室，

是现有资源充分发挥服务作

用；

2、开发满足教学与行业市场

需求的新型创新实训室，提升

实训教学以及相关科研服务

水平；

3、根据现代设计公司工作流

程和岗位的具体要求，将实训

资源整合为创意设计、数字化

设计与制造、交互体验设计三

大模块。分别予以重点建设和

开发，使其在教育和行业领域

起到先锋示范作用。

检查指标：

1、建设完善现有的“快速原

预期绩效：

1、进一步完善实训室建设，

尤其是“交互体验设计实训

分室”建设，将工业设计实

训室建成一个现国内一流水

平、符合现代设计企业发展

趋势，集设计、小批量制造、

体验评估一体的实训室；

2、完善已开发实训室的使用

功能，使其完全满足工业设

计专业实训课程要求，并具

备生产性实训的条件；

3、拓展延伸实训室功能，积

极开展对外服务，使之成为

教学、培训、生产、服务四

位一体的工业设计实训中

心。

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型实训分室”；

2、建设完善现有的“数字化设计与虚拟制造实训分室”；

3、建立“交互体验设计实训分室”，

确定场地，购置相关设备，引进专家指导；

4、建立完善工业设计实训室管理制度一份；

5、建立完善工业设计实训室相关安全制度一份。检查指标：

1、进一步完善现有实训室建设工作；

2、强化“交互体验设计实训分室”相关软件与硬件配置，使其满足服务所需功能要求；

3、购置完善紧缺设备，使其满足生产性实训教学要求；

4、利用已建成的实训室开展对外校企合作项目1~2项，产生效益；

5、建立完善合理的实训室开放式管理制度，使资源各尽其用。

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产学研合作预期绩效：

1、与中国唯一的国家级工业

设计创新产业基地——深圳

设计之都创意产业园共同建

设“深圳工业设计人才教育中

心”；

2、与企业合作，新开辟校级

校外实习基地，为进一步产学

研合作打下基础；

3、挖掘现有校内资源，积极

开展有利于实训教学的校企

横向项目合作，建立相关接口

机构。

检查指标：

1、与深圳“设计之都”合作

构建“深圳工业设计人才教育

中心”，完成相关运行制度和

管理办法条例；

2、全新开辟1-2个校外实习

基地；

3、建设校级工业设计研究所，

开展对外服务；

4、建设完善校级产品创新设

计中心，服务于实践教学。

预期绩效：

1、继续建设“深圳工业设计

人才教育中心”，增加人员资

源投入，与行业企业建立广

泛联系，增强中心的影响力;

2、继续开辟新的校外实习基

地，夯实现有校外实习基地

建设。

3、利用现有资源继续开展校

企合作项目，带动教育教学

水平的稳步提升。

检查指标：

1、教育中心每月完成50人/

次以上的面向深圳“设计之

都”的定向人才培训任务；

2、选派更多教师参与中心培

训相关工作；

3、全新开辟1-2个校外实习

基地；

4、完善校级对外服务机构

“工业设计研究所”、“产品

创新设计中心”的建设工作；

5、利用已建成的产学研基地

开展1-2项校企合作项目。

7、主要建设经费预算

建设项目

经费

（万元）

用途主要项目

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/mff1.html