第三章第四节 小学生记忆的发展
更新时间:2023-08-19 14:06:01 阅读量: 高中教育 文档下载
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第三章第四节 小学生记忆的发展——从信息加工的视角
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第一部分 记忆概述 0-1 “记”、“忆”memory,存储;存储器;内存 0-2
艾宾浩斯
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0-1 “记”和“忆”
记
忆
black box
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0-2 艾宾浩斯
发明无意义音节 业绩 遗忘曲线
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遗忘曲线 学习之后遗忘即开始。 遗忘的速度是 先快后慢 遗忘的量是先
多后少。
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一、记忆概述 1-1 记忆三阶段 1-2 记忆三系统 1-3 感觉记忆的发现
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一) 记忆三阶段
编码
提取储存
编码是关键;储存是核心;提取是目的。计算机类比
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编码 编码的涵义变换信息的形式 编码的例子 语言文字→图象;图象→语言文字 教练的话语→运动员的动作;动作→话语
动作→图象;图象→动作
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记忆系统与计算机系统类比
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二) 记忆三系统 感觉登记;短时记忆(STM);长时记忆(LTM)感觉轰炸 工作记忆(WM,p100)
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工作记忆 工作记忆系统好比一个 车间、一个作坊、一个 工作台。
工作台的空间有限,暂时用不上的工具、原材 料、半成品得及时送回 长时记忆系统里去,如 果一个劲儿地堆在台面
上,就会……
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三) 感觉记忆的发现 一个纯属好奇的问题 1870s~1950s用整体报告法:4~5个项目 1960,斯珀林的部分报告法:3.x×3≥9 斯珀林的延迟部分报告法:1000ms|4 ~5个项目 感觉记忆有什么用?(456班)
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整体报告法
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斯珀林的部分报告法
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3.x×3≥9
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感觉记忆的 编码 主要采用听觉形式编码 证据 无论听还是看,都是发音接近的字母混窜。 为什么这样编码? 适应人类语言的需要
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二、
短时记忆
6-2-1 编码 6-2-2 储存 6-2-3 提取
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一) 储存 储存量小7±2个孤立刺激 置换效应 信息槽假设 储存时间短
彼德森实验
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二) 提取 平行搜索 系列搜索 斯腾伯格实验
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斯 腾 伯 格 系 列 搜 索 实 验
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三、 长时记忆 一)长时记忆的种类 1、 陈述性记忆 1) 语义记忆 2)、 情节记忆 2、 程序性记忆
陈述性和程序性记忆比较
3 、 内隐记忆
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