《定格-给他个特写》试讲教案

中国作文教学大系五年级上册第三单元

《定格，给他（她）个特写》教学设计

教学目标:

1.从名著阅读中发现写作技法，懂得留心观察找素材的重要以及学会夸张渲染，学会准确运用肖像描写塑造人物形象，细心体味，展现文章深意。

2.从能力操练中培养学生即兴写作能力，以及写作技法的运用能力。

3.从习作评价中培养学生分析能力以及对所学习写作技法的巩固能力。

4.激发学生阅读名著的兴趣，学以致用，提升创作水平。

教学重点

1.从名著阅读中发现写作技法。

2.从能力操练中培养学生即兴写作能力。

教学过程：

一、课始交流

1.描写人物的四字词语。

课前同学们搜集了描写人物的词语，现在一起交流一下：首先是描写人物外貌的词语，请一列同学依次每人说一个，不要重复。接下来是描写人物动作的词语……老师也搜集了一些词语，（课件展示），你发现这些词语分别是描写人物什么的词语？

课下请同学们将这些词语写在积累本上，今后描写人物时同学们要准确运用这些词语，使人物描写更加生动。

二、板书课题

如何将人物特点描写的更加突出，人物形象更加鲜明，这节课就让我们走进作文教学大系五年级上册第三单元，继续学习描写人物的方法。

三、此情此景

陈展宇同学在生活中遇到了一个令他印象深刻的人，他是谁呢，请同学们翻开课本 42 页，走进此情此景。

四、名著发现

同学们已经预习了课文，快速浏览一下，想一想文章主要写了什么？马小条在放学路上他看到了谁？谁来读一下描写女警察的句子，她给你留下了什么印象？

同学们，这是运用的什么修辞手法？提到夸张，我们会想到哪些诗句呢？同学们，咱们肥城持续推进大阅读，大家积累的诗句真多，那李白运用夸张的手法有什么作用呢？作者在这里运用夸张的作用是什么？

作者从正面夸张，赞美了女交警动作的优美，夸张也可以从反面入手，无情嘲讽，请大家读一读美国作家马克吐温在《百万英镑》中对于托德的笑的描写。想一想你从中体会到了什么？

马克吐温用夸张的手法，真实地写出了托德这个人的见钱眼开，贪婪，势利眼，让人印象深刻。同学们，你读过的文学作品中有用夸张的修辞手法的吗？那现在你能试着用夸张手法描写一个人的特点吗。

同学们，从名著阅读到小练笔，你发现夸张在写作中的作用了吗？对，夸张，可以突出事物特点，达到渲染的目的，增强表达效果，所以在写作中，我们要学会运用夸张渲染。（板书）

文章是怎样描写写字老头儿的呢，谁来读一下？同学们作者主要写了写字老头儿的身材，容貌，服饰，这是对写字老头儿的肖像描写。从肖象描写中，写字老头儿给你留下了什么印象？

同学们肖像描写，还包括对人物风度，姿态，神情的描写。曹雪芹在《红楼梦》中对王熙凤的肖像描写又是从哪些角度来写的呢？请同学们快速读一读。从这些肖像描写中，王熙凤给你留下什么印象？

同学们，你发现在对人物进行肖像描写时要注意什么？肖象描写贵在传神，要抓住人物与众不同的地方进行描写，能反映人物性格与内心世界。肖像描写还要与人物的社会地位，身份，年龄，职业，性别相称，千万不能千篇一律。（板书）

相信同学们在生活中也一定遇到过让你印象深刻的人，请你也对他进行一下肖像描写吧。

同学们，想一下，为什么这些同学能把这些人物的肖像描写的如此生动？这与他们平时留心观察生活分不开。作家杨红樱通过马小跳的眼睛，留心观察了身边的人和事，发现了写字老头儿这个形象，并把它生动地描写下来。“生活是写作的源泉”，所以只要同学们留心观察生活，很多的人和事都会成为你写作的好素材。（板书）

同学们，写字老头儿还给你留下什么印象？杨红樱老师并没有单纯的停留在对写字老头儿的肖象描写上，而是通过他的语言描写，让我们感受到了他身上的正直和对孩子的关爱，这正是作者想要表达的深层含义，告诉我们要像写字老头儿学习，学习它的美好品质。

同学们，现在你明白了吗，写文章要注意什么？对，写文章不能停留在人或事物的表面上，你所写的人或事，一定是他对你产生了影响，对你有意义，你才会把它写下来，所谓言为心声，所以写文章中，我们要细心体会人物语言，展现文章深度。

不仅文学创作如此，电影创作也是如此。国庆期间热播的电影《中国机长》同学们看过吗，老师看过了，电影中人物的语言，给我留下深刻印象，其中在飞机遇险时，机长刘长剑说……乘务长毕男说……。同学们，通过读这些语言，你体会到了什么？这正是电影展现的深意那就是——敬畏生命，敬畏职责，敬畏规章。同学们文以载道，歌以咏志，所以同学们在写文章时要写出深意，要以立意为宗，不以能文为本。细心体会人物语言，展现文章深度。（板书）完成一个片段描写。情感与同学又是怎样描写卖麻团的老人的呢，请同学们读教材 52 页

五、能力操练

1．同学们，通过刚才的学习，你有什么收获？。现在就请同学们选择一个或几个写作技法，描写你身边的一个人，完成片段练习。

2.品评学生作文片段。

主要从片段练习是否运用所学习的写作技法去评价。

六、卓越同伴

陈展宇同学又是如何写卖麻团的老人的呢？请同学们读教材 52 页《卖麻团的老人》译文，学习其中的写作技法。

七、教材同行

同学们，部编版教材五年级上册第二单元的习作要求是漫画老师。请同学们结合本节课所学习的写作技法，继续完善这篇作文。

八、文学提升

“真正的艺术来自于心灵的创造。”名著也是如此。请同学们课下继续阅读教材 57 页杨红樱老师的作品《穿大皮鞋的小个子贼》一文，在学习大家风范

中你一定会有新的发现，产生创作的欲望。最近我们肥城有两名同学签约小作家。相信在不断地阅读名著中，发现技法，运用技法，不断创新写作中，我们肥城会涌现更多的小作家！

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