《分子和原子》教学设计（省级优质课获奖作品） - 图文

《分子和原子》教学设计

一、教材的地位和作用

本节课是学生第一次接触分子、原子概念,是在学习化学变化、物理变化及混合物、纯净物的基础上,由宏观世界转向微观世界的开端,通过学习可以使学生对微观世界有所了解,对以后学习质量守恒定律、化学方程式、认识化学反应的实质起着重要的作用。

二、学情分析

1、知识水平：在学习本课题之前，学生通过生物课和物理课的学习对物质的微观构成有了一定的认识，且在前面的学习过程中掌握了一些探究方法和实验技能，加上在平时的生活中积累了很多与本课有关的生活经验，这都为本课题的学习提供了智力支持。

2、心智水平：九年级学生正处于好奇心强，求知欲旺盛，思维活跃的时期，认知能力和水平都比较高，己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对探索物质有着强烈的好奇心和求知欲，实验是激发他们学习兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，完成对分子原子特点的认识，这为本课题的学习提供了心理支持。 三、教学目标

1、知识与技能

（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，并认识其特点； （2）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

2、过程与方法

（1）学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息。

（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。 （3）充分发挥空间想象力。

3、情感态度与价值观

（1）增强对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。 （2）逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

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（3）在实验的探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。

四、教学重、难点

重点：1、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的，并认识其特点。 2、能用理论解释一些日常现象。

难点：提高抽象思维能力、想象力和分析推理能力。

五、教学方法

情景创设——实验探究——评价反馈等。

六、教学准备

用品：多媒体课件、盛果冻的塑料碗、药片的塑料板、玻璃管、药匙、脱脂棉、注射器、滤纸、胶头滴管、烧杯等。

药品：浓氨水、酚酞溶液、品红、酒精、蒸馏水等。

七、教学流程图

在练习中深悟——在探究中加深对分相知——子原子的在生活中了解分子认识 相遇——原子的特走近分子点 原子

在作业中升华——激发对微观世界的探索欲

八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 在生活展示：棉花糖（图片），看似很普通的棉观看，思中相遇 花糖竟然是时下最流行的“分子料理”？ 考，交流 ——走 近分子原播放视频：千变万化的分子料理 子 2

设计意图 以学生们非常熟悉的零食为切入点，创设情景，并借由分子料理这一时下最流行的饮食文化激起学生对“分子”

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