人教版五下音乐教案

人教版五下音乐教案

【篇一：人教版小学音乐五年级下册教案】

第一单元 北国之声

教学要求：通过本单元的学习，使学生了解我国北方无限的好风光。在音乐知识方面，要求学生了解歌曲的旋律进行特点、节奏特点以及表现的内容。 教材分析： （一）编写意图

本单元通过欣赏、学唱歌曲等音乐活动，让学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗等；通过欣赏《驯鹿》《冬猎》，引导学生了解我国民族器乐曲的独特风格以及表现手法。 （二）重点和难点 本单元重点：

1．用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。

2．熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法。 本单元难点：

在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。

（三）音乐材料分析

1．《北京的孩子逛北京》

这是一首中国气息浓厚的作品，京味十足，歌词都是和实际北京生活相关的内容。表现了北京的孩子对自己城市的热爱。歌曲结构为带再现的三段体。 2．《驯鹿》

选自组曲《北方民族生活素描》，刘锡津作于20世纪70年代末，分?赛马?、?驯鹿?、?渔歌?、?冬猎?四个小曲。乐曲通过这四个小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，撷取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具特征的场景，以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。

《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。?鄂温克?意即?住在大山林中的人们?。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接

着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。 3．《冬猎》

《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。?鄂伦春?意即?山岭上的人?。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归时的喜悦心情。 4．《美丽的家乡》

《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。热情歌颂了她的民族主义精神。歌曲为两段体，c大调，四二拍。 第一单元教案

课 题：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》 学 科：音乐

年 级：五年 第1节 教学设计：孙英环

课 题：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》 三维目标：

1.知识与能力：通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息,从而积极主动的欣赏、了解歌曲。

2.过程与方法：采用思想教育的方式，教师激发学生的学习兴趣，欣赏歌曲。

3.情感与价值观：通过欣赏这首歌曲，培养学生热爱北京热爱生活的情感。 教学重点：欣赏歌曲。

教学难点：通过欣赏这首歌曲，培养学生热爱北京热爱生活的情感。 教学方法及设想：通过思想教育使学生热爱北京，喜欢北京，使学生对这首歌曲产生了学习的兴趣，自觉的欣赏歌曲，教师通过引导法、教育法教授本课。 教学准备：电子琴、课件。 教 学 过 程 一.师生问好

二.发声练习：

三.复习歌曲和乐理知识。 四.新课教学：

1．导入：根据相关的材料介绍北京的情况，想象北京学生在《北京的孩子逛北京》的场景，并随着音乐走进教室。 教师介绍刚才听到的作品：

2．初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。

提问：你又想到了什么呢？请你说说自己想到的和看到的？

3．再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。 提问：你能跟着音乐晃动自己的身体吗？用肢体语言表达对歌曲的感受。

提问：你能试着哼唱这首歌曲吗？

5．组织简短的讨论，让学生谈谈?自己印象最深的部分??自己认为最好听的部分?或者是?自己认为最有特色的部分?，并说出原因，教师总结。

6. 请全体学生一起演唱歌曲，再次感受歌曲的气氛和歌曲所表达的内容。

7．请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。

提问：请小朋友做自己创编的动作，其他同学借鉴，鼓励学生创新的兴趣和表现音乐的能力。

教学小结：同学们这节课表现的真不错，希望大家的每一节课都能完成学习目标，并且鼓励学生巩固成绩，做到课堂上多思考、多创新，课后认真练习歌曲. 课后评价：能认真的欣赏歌曲，分析作品，并且能试着模唱歌曲，有利于培养学生的演唱歌曲能力，同时也提高了学生的分析问题和解决问题的能力。 课 题：学唱歌曲《美丽的家乡》 学 科：音乐

年 级：五年 第2节

课 题：学唱歌曲《美丽的家乡》 三维目标：

1.知识与能力：学生能够有表情地演唱歌曲、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐，用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。

2.过程与方法：采用思想教育的方式，教师激发学生的学习兴趣，学习歌曲的演唱。

3.情感与价值观：，通过学习这首歌曲，培养学生热爱家乡的情感，并且有为家乡做贡献的精神。

教学重难点：学习歌曲，处理歌曲的二声部。 教学准备：电子琴、电脑、幻灯片。 教 学 过 程 一.师生问好

二.发声练习：《白歌》《雪绒花》分二声部演唱。 三.复习歌曲和乐理知识。 四.新课教学：

1．播放歌曲录音，导入教学。

提问：你能谈谈自己听完后对这首作品的感受吗？生：回答。

2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 作品介绍,歌曲为两段体，c大调，四二拍。 3．播放范唱录音或教师范唱。

提问：听完歌曲后你又有什么感觉？说说自己的家乡有什么特色和叫你喜爱的地方？生：描述自己的家乡。

4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位臵。 师：指导旋律较难的地方。

5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 师：指导学生不熟悉的地方。

6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

师：教师指导演唱不准确的地方。

7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。

8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。

教学小结：同学们这节课表现的真不错，希望大家的每一节课都能完成学习目标，并且鼓励学生巩固成绩，做到课堂上多思考、多创新，课后认真练习歌曲。 课后评价：学生很喜欢这首歌曲，能用甜美的声音来唱歌曲，但是在学习歌曲的难点的时候有点困难，不过积极处理歌曲的难点是现在着重培养学生的。

课 题：欣赏《驯鹿》《冬猎》 学 科：音乐

年 级：五年 第3节

课 题：欣赏《驯鹿》《冬猎》 三维目标：

1.知识与能力：通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演

奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 2.过程与方法：采用思想教育的方式，教师激发学生对少数民族的爱戴之情，从而欣赏歌曲。

3.情感与价值观：通过欣赏这首歌曲，教师激发学生对少数民族的爱戴之情，从而欣赏歌曲，并且有为家乡做贡献的精神。 教学重难点：欣赏歌曲。了解歌曲的特点和意境。 教学准备：电子琴、课件。 教 学 过 程 一.师生问好

二.发声练习：《白歌》《雪绒花》分二声部演唱。 三.复习歌曲和乐理知识。 四.新课教学：

1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2．介绍这两首作品的出处、作者。 3．欣赏《驯鹿》

（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。

（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。

（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 4．欣赏《冬猎》

（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。

（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。

（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。

5．将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与

【篇二：人教版五年级下册音乐教案：】

人教版五年级下册音乐教案： 第一单元 《训鹿》 《冬猎》 教学内容：

欣赏《训鹿》《冬猎》。 教学目标：

通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 教学过程：

1.播放北方少数民族生活的录象片段（或出示北方少数民族生 活的图片），导入教学。

2.介绍这两首作品的出处、作者。 3.欣赏《训鹿》

（1）北方录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。

（2）展示月琴的乐器图片，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。

（3）在次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

（4）请学生拍手或拍腿，用 x xx x x | x xx 0x x | 的节奏为a段音乐伴奏。 4.欣赏《冬猎》

（1）北方录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。

（2）展示柳琴的乐器图片，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。

（3）在次播放录音，并播放鄂伦春族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。

5.将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。

6.请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。 教学评价

1.学生是否能融入乐曲意境中，感受乐曲的情绪和表现内容。 2.学生是否可以区别出月琴和柳琴的音色。 3.学生是否积极主动地参与到创编活动中。 课后反思（或案例）： 月琴的历史

我国汉、彝、苗、侗、布依、白和哈尼等族人民共同喜爱的弹弦乐器。历史久远，流传广泛，音色清脆，常用于独奏、民间器乐合奏、歌舞、戏曲和说唱音乐伴奏。唐代己有月琴之名。其形制与阮相近。清代，琴颈缩短，演变为现代的样式，音箱呈满圆形，琴颈短小。 月琴是从阮演变而来的乐器。自晋代起就在民间流行，约从唐代起就有月琴之名，取其形圆似月、声如琴。当时和阮相似，后来逐渐变化，清时月琴就与阮完全不同了，比阮简化，琴杆变短，音箱呈满圆形， 而且在各族人民中广泛流传。 月琴的结构

月琴结构和阮近似，不同处是在琴身中胶有音梁和支有音柱、琴颈短小。月琴由琴头、琴颈、琴身、弦轴、琴弦和缚弦等部分组成。

优质月琴的音阶准确、音准偏差不超过正负15音分，音色清脆柔和，音响宽亮；琴身圆度准确，框板宽度一致，面背板平光洁净；琴头雕饰细致；音品间隔准确，排列整齐；琴颈和面板在一个平面上，无前倾或后仰现象；弦轴、轴孔配合严，齿轮铜轴灵敏。各胶合部位拼粘牢固，涂漆匀净光亮。 月琴的演奏

演奏月琴左手持琴按弦，左手持琴按弦，右手拿拨子弹奏，其技巧已发展到弹、拨、撮、滚、扫滚、按、颤、滑、吟等3o多种，其中还包括有独特效果的“刮品”技巧，不但可用于伴奏，同样也是一件出色的独奏乐器。常用于京剧、楚剧等戏曲的伴奏。

在民间乐队中，月琴是高音乐器，常用于合奏。它的声音比琵琶响亮，还带有一种金属性质的铿锵声，与其他乐器合奏，音响既协调又别有风味。月琴是京剧、楚剧等地方戏曲和曲艺的伴奏乐器。在京剧文场乐队中，月琴与京胡、京二胡一起号称三大件乐器。它发音清

脆，在京剧唱腔伴奏中，能起到衬托京胡的作用。 柳琴的历史

柳琴原是流行于鲁、皖、苏一带的民间乐器，用作柳琴戏、泗洲戏等地方戏曲的伴奏及弹奏简单歌曲，发音响亮宏大，音色高亢刚劲，富有浓郁的乡土气息。经过长时间的发展，现已发展为独奏乐器，并常用于民族乐队中的高音乐器。 柳琴的结构

柳琴：典型的琵琶类弹拨乐器，外形及构造与琵琶相似，但比琵琶要小，通体长约65厘米，用柳木制作，四弦，形如柳叶，故又名柳叶琴。别名“柳月琴”、“土琵琶”、“金刚腿”等。演奏方法与琵琶类似，只是右手用拨子弹奏。（琵琶在唐以前也是使用拨子）。

最早的柳琴，构造较简单，只有两条丝弦，7个用高梁杆做成的品位，音域很窄，仅有一个半八度，还不便转调。当时的琴体较大，演奏时有一竹筒套在食指上，用拇指捏紧，靠手腕甩动而拨弦发音，演奏形式别具一格。后以竹套质脆易裂，使用挖空的牛角圆筒代替。 柳琴的演奏

柳琴常用来演奏高音区的主旋律，还具有曼陀林的音响效果。 柳琴的演奏技法与琵琶类似。

在民乐队中，柳琴是弹拨乐器的高音乐器，其音响效果独特，不易被其它乐器所掩盖，常用来演奏高音区的主旋律，有时也演奏华丽、技巧性高的华彩乐段。它既适于演奏欢快、对比强烈、节奏鲜明、富有弹性和活泼的曲调，也适于演奏优美、抒情的旋律，在乐队中能与琵琶、阮、筝和二胡等乐器和谐默契地合作。

柳琴还具有西洋乐器曼陀林的音响效果，它与西洋乐队合作时更别有风味，在音色上也能水乳交融、相得益彰。在民间乐队——常州丝弦中，柳琴能与主奏的笛子密切配合，起到陪衬、增强对比和装饰作用。在器乐合奏中，有时它还处于领奏地位，能很好地调节音色变化。

演奏柳琴时，奏者端坐，将琴斜置于胸前，左手持琴按弦，右手执拨弹奏。琴拔多由赛璐珞片、塑料片或牛角等材料，制成三角形、四边形或长条形。

柳琴的演奏技巧，右手有弹、挑、双弹、双挑、扫拂和轮奏等，左手有吟弦、打弦、带弦、推拉弦和泛音等，其指法符号均与琵琶的指法符号相同。柳琴可以演奏各种度数的和音与和弦。自然泛音灵

敏清晰、效果良好。它的震音奏法也具特色，强奏时紧张、热烈；弱奏时安静、甜美。

【篇三：五年级下册音乐人教版全册教案】

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/mcg8.html