9.7磁生电

题目 教者 教知识学技能 目标 过程方法 情感度与值观 教教学材点 分教学析 点 9.7 磁生电 李霞 课时 1 与1 知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件 2 知道发电机的工作原理；能说出发电机的原理，结构，及能量转化 3 知道我国照明电路交流电的频率，能区分交流和直流电 与1 探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系 2 观察发电机是怎样发电的 态1 认识自然现象之间相互联系的本质，进一步了解探索自然奥秘价的科学方法 2 形成创造发明的意识 重知道电磁感应现象和磁生电的条件 难尝试动手设计实验，并由实验结果概括物理规律 教学过程 教师活动 学生活动 备注（设计目的、时间分配等） 用奥斯特实验引入新一 引入新课 观察 课，既能复习旧知识，演示奥斯特实验，并提出问题 回答 又能培养学生逆向思1 这个实验说明了什么？ 猜想 维的能力，新，旧知识2 电能生磁，反过来逆向思维，假设 的连接更连贯流畅 磁能生电吗？ 培养学生探究能力和二 进行猜想，提出问题，设计设计实验方案 创新精神 实验方案 培养学生善于观察现能给学生一些实验器材 探究 象，善于用不同方式进巡视，指导 纠正，点拨 动手操作 行研究 三 新课 组织学生归纳，总结 交流讨论得结论 让学生感受到探引导归纳在什么情况下，磁能生发现磁生电的同学回答产究成功的喜悦 电 生电的情况，列举出来 （一）电磁感应现象（讲授） 用名人的事迹教1 概念 育同学不畏困2 讲述法拉第发现电磁感应的 难，用于探索 事迹 3 引导分析，归纳，产生感应电思考 流的条件 回答 发电机是每个同（二）发电机 学都知道的，但提出问题：生活中使用的持续不 怎样发电大多数断的电流怎么得到的？ 学生上台摇动发电机，使同学并不清楚，出示手摇发电机模型 电灯发光 从而激起好奇心提出问题： 和 手推发电机由哪些部分组成： 回答观察 1 构造：磁极，线圈，铜环，电 刷 2 原理： 3 工作原理： 思考回答 （三）交流电 在电路中连接一个电流表，让学观察，思考，提出问题，生观察，电流表指针摆动情况？ 并回答：方向是变化的 提出问题：指针来回摆动说明产 生的电流有什么特点？ 1 交流电：方向周期性变化的电 流 认真听，动脑思考 2 周期，频率 3 我国照明电路交流电频率： 50Hz 回答测试问题 四：测试并小结： 1 课堂小测试 总结归纳本节主要内容 2 测试反馈，师生共评 3 让学生总结本节主要内容 五 布置作业 教材“动手动脑学物理” 板书设计 9.7 磁生电 一 电磁感应现象 1 定义 2 感应电流：（1）定义 (2)条件 (3)方向 二 发电机 （1）结构 （2）原理 培养学生透过现象看本质的能力 透过观察现象看本质 使学生进一步认识物理学与生活的密切性 通过小测试的内容归纳本节主要知识点，使知识系统化 三 交流电 （1）定义 （2）频率 （3）我国照明电路交流电频率

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