最新人教版小学语文二年级下册：《两小儿辩日》教学设计2-精品资

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《两小儿辩日》教学设计2

教学目标：

1、学会本课生字，能根据课后注释疏理文意。 2、有感情地朗读课文。背诵课文，并复述故事。

3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 目标重难点：

理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 预习：

1、读通读熟课文，注意文言文的断句。 2、思考课后习题。

3、搜集关于孔子的资料（生平、贡献、名言等）。 4、提出你不懂的问题。 教学过程：

一、背诵名言警句

同学们都预习了课文，知道孔子吗？请讲一讲。

孔子他也说过许多精辟的话，直到今天还给我们深深地启迪，能背一两句吗？

二、引入文章：

今天我们学的这则故事，可以让我们进一步了解孔子。首先让我们来读一读文章，注意断句，把课文读通。

三、解题

（一）师：题目是什么意思呢？

（二）生：两小儿讨论关于太阳的问题。 （三）根据题目，你可以提出什么问题？

（四）师梳理一下问题，两小儿争辩的理由是什么？观点是什么？ 四、解文（小组学习讨论两小儿争辩的理由是什么？观点是什么？朗读，汇

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报）

（一）了解两小儿各自不同看法是什么？

1、师：两小儿对太阳有不同的看法，各自的看法是什么呢？把语句勾出来。 2、生勾画。 3、反馈。

4、师：读一读第二自然段，根据下面的注释理解这段话是什么意思？两小儿各自的意见到底是什么？

5、生反馈：一小儿认为太阳刚出来的时候离人近，而到了中午的时候离人远；一个孩子认为太阳刚出来的时候离人远，而到了中午的时候离人近。

6、师板书：日始近、日中远、日始远、日中近 （二）了解两个孩子各自的理由是什么？

1、师：两个孩子争论的理由各自是什么呢？你们能找出这一段话吗？ 2、孩子找句子。 3、反馈。

4、师：你们能根据下面的注释说说这一段话的意思吗？生分四人小组学习讨论。

5、反馈：一个孩子说：太阳刚出来的时候像车盖那么大，到了中午就像盘盂那么大，这不是远的事物小而近的事物大吗？一个孩子说：太阳刚出来的时候天气比较凉，而到了中午的时候就像把手放进热水里一样，这不是热的事物感觉暖和一些而离得远的事物凉些吗？师板书：近大远小、远凉近热。

（三）诵读

读出语气，读出韵味，读出对比的感觉。抽读，比赛读，读出互不相让的感觉。

6、你对这两个孩子的辩论有什么评价、看法呢？生应了解到两个孩子善于观察、善于思考、敢于辩论的精神。（自以为有道理）

（五）你们能解答这个问题吗？ 生自由发言，发表自己的观点。 师总结归纳：

1、远小近大的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。

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由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。

2、日初凉、日中热的原因：A、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。

（五）深入了解孔子，树立孔子形象。

1、师：孔子是怎么回答这个问题的呢？两个孩子又怎么样了呢？ 2、生反馈：孔子不能回答，两个孩子笑着说，谁说孔子的知识又很多呢？ 3、对孔子的回答，你们怎么想？

4、生：孔子那种知道就知道，不知道就不知道的精神，值得我们学习。 5、师总结。学无止境。 五、背诵这个故事 板书设计：

两小儿辩日 日始近 日初远 （近大远小）（远热近凉）

日中远 日中近

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