酸碱盐复习说课稿

《盐的化学性质》复习课说课稿 太平中学 熊莉

一、教材与《考试说明》 （一）基本情况

盐的化学性质这部分内容新教材上没有，而《课标》和《考试说明》要求教师引导学生根据已有的知识分析和归纳出盐的化学性质，这样一方面掌握了盐的化学性质，也使《酸碱盐》的知识形成完整的体系，更重要的是培育学生分析归纳的学习能力，而且通过盐的化学性质的复习，进一步巩固复分解反应，置换反应发生的条件。盐的化学性质复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位,盐与现实生活联系密切,是中考中基础题（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型的知识区域，考查学生知识的

形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。 （二）复习目标

知识与技能目标: 1、 了解盐的化学性质.

2、 理解并掌握盐的化学性质，并强化复分解反应发生条件的理解，学习归纳方法； 3、 通过习题训练，了解盐化学性质的应用。 过程与方法目标：

1、 培养学生自主、探究、合作、交流的能力。

2、 培养学生获取信息和加工信息的能力以及对知识的迁移能力。 情感目标：

培养学生学习化学的兴趣，使学生乐学,好学,充分调动学生学习的积极性。

（三）复习重难点：

重点：盐的化学性质 难点：复分解反应的条件

二、学生与学情

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新课结束之后，学生普遍反映酸碱盐这节的知识易发生混淆，做题时无从下手，有的学生即使做出来也不清楚自己为什么这样做，没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验套解习题。而我仔细分析了学生的情况之后发现，除了少数厌学者之外，多数学生的问题在于长期死记硬背、生搬硬套的学习习惯上：知识记住了，但一到具体的实践中，却不知道如何使用。从学生年龄和生理特点上看，他们有好奇心，喜欢动手，但在实验探究方法、学习方法和总结知识系统性、条理性等方面均有欠缺。因而，必须构建一个共同的平台，让学生能从各自的原有水平出发，对已有的知识、技能进行补充或整理并用之于实际情景中。

三、教法与学法分析

为达成以上教学目标，我采用包括问题和实验探究法、讲授法、讨论归纳法等过程式教学方法围绕教学内容中的重点,难点精心设计编排一些具有针对性的提问,习题，在练习、讨论探究中让学生复习酸碱盐的知识的同时，能力和思维得到提高，科学素养得到升华。

四、教学过程设计

活动一: 铁、氧化铁、烧碱溶液、稀硫酸、硫酸铜溶液、氯化钡溶液、二氧化碳 学生独立完成：

（1）请对上述物质进行分类：属于盐的是______________________ （2）请写出以上物质中两两之间能发生反应的化学方程式。

设计意图:本题总共两个问，第一要求学生对物质能够准确的分类，进而复习盐的定义，是由金属阳离子和酸根离子构成的化合物。本课是在复习完酸碱性质的基础上设计的，因此第二个问一是让学生在判断哪些物质之间能发生反应的基础上再次回忆酸碱的性质，第二让学生在判断盐与哪些物质能够反应时产生疑惑，从而激起学生学习的欲望。 活动二: 小组讨论根据2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu（OH）2↓

H2 SO4+ BaCl2=BaSO4↓+2HCl Fe＋CuSO4＝Cu＋FeSO4

CuSO4 + BaCl2= BaSO4↓+ Cu（OH）2↓

以上几个化学方程式的书写,完善相关的连线，总结出盐的四点性质：

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金属氧化物 指示剂 非金属氧化物 酸 碱 盐 金属

盐

（一）某些盐+ 酸→ 新盐 + 新酸 （二）某些盐+ 碱→ 新盐 + 新碱 （三）某些盐+某些盐→新盐+新盐 （四）金属 + 盐溶液→ 新金属 + 新盐

设计意图: 使《酸碱盐》的知识形成完整的体系，培养学生分析归纳的学习能力. 活动三: 判断活动一中所写化学方程式及其基本反应类型，得出

置换反应 金属+酸 金属+盐溶液 酸+金属氧化物 酸+碱

条件：金属活动顺序表

复分解反应

酸+某些盐 碱+盐 盐+盐

复分解反应条件：产物H2O、↓、↑之一

（酸碱盐溶解性表）

设计意图: 一、结合金属活动顺序表的相关规律，以及复分解反应发生的条件，教会学生如

何判断物质间能否发生反应。 活动四:离子不能共存： ①反应生成水：H+和OH－、

②反应生成↑: H+和CO32－、HCO3－；OH－和NH4+

③反应生成↓：AgCl 、BaSO4 、BaCO3 、CaCO3 、 Mg(OH) 2 、Fe(OH)3 、Cu(OH) 2 （不溶于稀硝酸的沉淀）

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随堂练习：

1. 判断下列物质间能否发生化学反应，能反应的写出有关反应的化学方程式: ① 硝酸银溶液和盐酸 ② 硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液 ③ 硫酸钠溶液和氯化钾溶液 ④ 硝酸银与铜 ⑤ 硫酸铜与铁

2..Ba(OH)2、Na2SO4、稀HCl、BaCl2四种溶液，图中每条线表示两端的物质可以发生化学反应。请将它们的化学式填入图中相应的4个方框中

3.下列各组物质能同时存在于同一溶液中的是（ ） A.AgNO3、NaCl、KNO3 B.CuSO4、KNO3、Na2CO3 C.NaOH、KCl、Fe(NO3)3 D.KCl、NaOH、Na2CO3

4.有A、B、C三种物质，分别是碳酸钠、盐酸、氢氧化钙溶液，现将其两两混合，现象如下：①A+B→有气泡产生 ②B+C→有白色沉淀生成 ③A+C→无明显现象 （1）根据上述实验现象推断：A为 ，B为 ； （2）写出A和C反应的化学方程式 五、教学反思

本节课由于探究、讨论整理的环节偏多，所以课堂节奏的调控需要深入思考，需要在课堂上灵活地处理和把握，以便顺利完成教学任务。

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