语文电子备课第 二 单元教案

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语文电子备课第 五 单元教案

学科：语文 年级：一 主备人：刘丽 执教人：郭秀凤

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重点：识字、写字和练习有感情地朗读课文。 教学 重点 难点 分析 难点：读好文中的长句，通过理解课文内容学习道理。

教法：1、教学中运用问题教学法，善于发现问题是学好任何一门课 的关键。如：在教学《我多想去看看》这课时，我鼓励学生在课堂中自 己去发现问题，并通过各种方法来解决问题，肯定寻求帮助的方法，更 赞赏能独立解决问题的精神。因此，在朗读和量词的训练中，我组织学 生通过尽量多的、不同的朗读方式来读生字、课

文，从而达到从熟读继 而到熟练运用。 2、情境教学法：教学时我将采用多种形式创设情境，如在教学《平 平搭积木》时让学生在愉快的活动中进行展示、交流，引导学生自主识 字，探究发现，体验识字的意义和乐趣，巩固识字成果。 教法 3、开放式教学法：整个教学活动为学生提供实践机会，让抽象的字 学法 设计 与具体的物结合，充分调动学生自主认记生字的积极性。课前学生到菜 市场买菜、认菜，了解有关蔬菜的知识，通过亲身实践收集信息；课前 活动时将蔬菜摆在教室四周，学生通过看、摸、闻、认、读等形式调动 多种感官认知；课中的拓展延伸，展示交流课外收集的有关蔬菜的知识， 及认识的表示蔬菜名称的词语，随后创作儿歌；课后设计的完成“蔬菜 果瓜园”画板的实践活动将学科整合。 整个教学过程力求充分利用课堂资源沟通课堂内外知识， 联系学科， 联系生活，努力拓宽学生学习空间。 学法：教学中采用自主学习与合作探究法 11、我多想去看看 12、小雨点 课时 安排 13、平平搭积木 14、自己去吧 15、一次不一次有进步 语文园地五 口语交际五 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 1 课时

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语文电子备课第 二 单元教案

学科：语文 年级：一 主备人： 执教人：郭秀凤

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然的图画，一篇篇琅琅上口、活泼生动的课文，将会让孩子发现自然多 么美丽，人与自然之间是多么和谐！在语文园地中，学生将会用自己明 亮的小眼睛，去发现事物之间的联系。在“读读说说”、“评评比比” 中学会熟练地组织和运用语言，完成从拼音到课文学习的过度。

本单元教学应结合孩子的年龄特征和学习实际， 培养学生[此文转于 斐斐课件园 ]良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。由于学 生刚刚接触课文，既充满好奇，又害怕困难，因此教师要充分鼓励和肯 定他们的行为，如朗读出稚嫩的感受，让他们在宽松、活泼、愉悦的气 氛中学到知识并受到美的熏陶，为今后的阅读教学打下扎实的基础。 本单元教学可选择具有动画效果的 CAI 课件、色彩绚丽的风景画片(可 以鼓励学生自己动手画，也可以是课前收集) 、民族乐曲等辅助教学；或 教法 学法 者因地制宜，带领学生走出课堂、走进大自然，让他们看看山、水、花、 设计 鸟、虫、鱼、树木、森林，让他们亲身感受大自然的美丽，结合对课文 的朗读、感悟，激发他们的自豪感和对大自然的热爱之情。

本单元可用 8——10 课时。课文教学 4——5 课时，写字教学 1—— 课时 2 课时，语文园地 2 课时，口语交际 1 课时。 安排

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语文电子备课第 三 单元教案

学科：语文 年级：一 主备人： 执教人：郭秀凤

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1、理解教材编辑意图，以组为单位，整体设计教学，加强交流研讨。 2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流 与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆的 放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，即时 让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。 4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓 励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生 活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。 教法 5、要螽斯课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会， 学法 设计 使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时当地的语文那 课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。比如：识字竞赛、书写展示、 故事会、朗诵比赛等，使学生在日

课时 安排

本单元 10 课时

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语文电子备课第 四单元教案

学科：语文 年级：一 主备人： 执教人：郭秀凤

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1、

注重生活与学习之间的联系，日常事物的名称巧妙地与学

字词相结合，让学生在一定的环境中识字。 2、 注意知识与能力并重。识字、写字是本单元的重点，提倡

学生多方式、多角度地识字，体验学习的乐趣。

教法 学法 设计

共 10 课时： 第 1 课比一比 2 课时 第二课 自选商场 1 课时 课时 安排 第三课 菜园里 2 课时 第四课 日月明 2 课时、 语文园地四 2 课时 我会拼图 1 课时

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语文电子备课第六单元单元教案

学科：语文 年级：一 主备人： 执教人：郭秀凤

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想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈问小兔是怎样运 回家的，小兔平静的告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺， 留给学生想象。

1、会认 53 个字，会写 30 个字，积累词语，了解一些科普知识。 教学 目标 设计 2、能正确、流利地朗读

课文，直到读通、读正确、读懂。 3、讲故事、续编简单的故事，培养学生 [此文转于斐斐课件园 ]的口语交际能力和想象能力。

这是本册的最后一个单元，本单元以一篇篇生动活泼的童话故事， 教学 既给学生带来读书的快乐，激发学生读书的兴趣，又使学生在潜移默化 重点 难点 中受到教育和美的熏陶。本单元课文语言浅显易懂，富有童趣，有利于 分析 学生阅读。

本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。 1、为了把握好识字、写字这个重点，要运用多种手段：如游戏、多 媒体等激发学生的兴趣。 2、 为了进一步提高学生的识字， 写字能力， 要指导学生用 “猜谜语” 、 教法 学法 “编儿歌”“加一加”“减一减”等方法来识字。 、 、 设计 3、鼓励学生敢想、敢说、会说，培养他们的口头表达能力。 4、充分发挥范读、领读、分角色读的作用，提高学生的朗读能力， 让学生在读中理解课文，在读中领会课文的含义。

共 12 课时 课时 安排 第 16 课 第 17 课第 18 课

小松鼠找花生 雪地里的小画家借生日 2 课时

2 课时 2 课时

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