刍议初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策

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刍议初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策

作者：杨玉杰

来源：《神州·上旬刊》2017年第09期

摘要：物理是一门与实际生活联系非常紧密的自然学科，基本上都是来源于生活，因而在教学中创设相应的教学情境是一种高效的教学方法。在当前新课改深入推行的背景下，很多初中物理教师都注重了创设教学情境的新型教学方法，但在创设过程中存在着各种问题，使得这种教学方法不能充分发挥出教学作用，急需得到改善。本文主要论述了初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策，以供参考借鉴。

关键词：初中物理；教学情境；创设；意义；问题；解决对策 引言

随着我国新课程改革的不断深入推行，促使教育观念得到更新，在广大教育工作者的不断研究和实践探索下，涌现出了越来越多的先进教学方法，教育事业呈现出一片欣欣向荣的景象。初中物理知识与生活联系非常紧密，因而教师在教学中可以结合学生的特点及教学内容，创设科学合理地教学情境，激发学生的学习兴趣，化抽象为具体，让他们能够更加高效地理解和掌握知识，实现物理学习水平的不断提升。 一、创设教学情境对物理教学的重要意义

情境教学是当前运用最广泛的教学模式，具有十分重要的教学价值。教育学专家曾经举出这样一个生动的例子：“将10克盐摆在你的面前，让你咽下是一件困难的事；如果把这10克盐放在一碗美味的汤里，你在喝汤的同时，盐也融入了你的体内”[1]。情境创设对于课堂教学来说，就是汤对于盐，只有把知识融入到具体的情境中，学生们才能把知识“咽下”、“吸收”。简单的说，情境教学就是把书本上抽象难懂的理论融入到鲜活的社会生活中去，让学生们在社会生活中体会书本知识，加深对知识的认知和理解。

物理是一门研究物质及物质运动规律的现代科学，是以实验为基础的自然科学。物理的研究对象和科学理论都源于自然，只有在充分观察和了解自然的基础上，才能够得到正确的物理学结论。物理的研究对象是自然界和社会生活中的声、电、光、磁等现象，生活中有物理，物理中有生活，初中物理课堂教学中必须创设生动的教学情境，只有在生动活泼的教学气氛中，才能够激发学生对物理学习的兴趣，取得良好的教学效果。 二、当前初中物理教学情境创设存在的问题

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