刍议初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策

更新时间:2023-12-19 03:44:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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刍议初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策

作者:杨玉杰

来源:《神州·上旬刊》2017年第09期

摘要:物理是一门与实际生活联系非常紧密的自然学科,基本上都是来源于生活,因而在教学中创设相应的教学情境是一种高效的教学方法。在当前新课改深入推行的背景下,很多初中物理教师都注重了创设教学情境的新型教学方法,但在创设过程中存在着各种问题,使得这种教学方法不能充分发挥出教学作用,急需得到改善。本文主要论述了初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策,以供参考借鉴。

关键词:初中物理;教学情境;创设;意义;问题;解决对策 引言

随着我国新课程改革的不断深入推行,促使教育观念得到更新,在广大教育工作者的不断研究和实践探索下,涌现出了越来越多的先进教学方法,教育事业呈现出一片欣欣向荣的景象。初中物理知识与生活联系非常紧密,因而教师在教学中可以结合学生的特点及教学内容,创设科学合理地教学情境,激发学生的学习兴趣,化抽象为具体,让他们能够更加高效地理解和掌握知识,实现物理学习水平的不断提升。 一、创设教学情境对物理教学的重要意义

情境教学是当前运用最广泛的教学模式,具有十分重要的教学价值。教育学专家曾经举出这样一个生动的例子:“将10克盐摆在你的面前,让你咽下是一件困难的事;如果把这10克盐放在一碗美味的汤里,你在喝汤的同时,盐也融入了你的体内”[1]。情境创设对于课堂教学来说,就是汤对于盐,只有把知识融入到具体的情境中,学生们才能把知识“咽下”、“吸收”。简单的说,情境教学就是把书本上抽象难懂的理论融入到鲜活的社会生活中去,让学生们在社会生活中体会书本知识,加深对知识的认知和理解。

物理是一门研究物质及物质运动规律的现代科学,是以实验为基础的自然科学。物理的研究对象和科学理论都源于自然,只有在充分观察和了解自然的基础上,才能够得到正确的物理学结论。物理的研究对象是自然界和社会生活中的声、电、光、磁等现象,生活中有物理,物理中有生活,初中物理课堂教学中必须创设生动的教学情境,只有在生动活泼的教学气氛中,才能够激发学生对物理学习的兴趣,取得良好的教学效果。 二、当前初中物理教学情境创设存在的问题

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