幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《趣味剪纸》

幼儿园活动区域游戏优秀实例

游戏名称：表现性活动区游戏：趣味剪纸 年龄班：大班 剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式，孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸，一把剪刀，就可以表现千变万化的自然形态，孩子们用剪刀把自己所 游戏 来源 见的、所想的剪出来。 经过中班一系列的剪纸活动，孩子们能用剪刀剪出光滑、流畅的线条，并掌握一些基本的剪纸符号，对剪纸活动保持着持久浓厚的兴趣。大班孩子的手、眼、脑协调能力得到了进一步的提高，具有丰富的想象力和良好创造力，又富有勇于挑战的精神。因此，我在美工区持续开展趣味剪纸活动。 1.进一步提高折剪技能，对剪纸活动保持持续浓厚的兴趣。 2.学会看剪纸学习单，自己画样稿，预期 目标 力求形象、生动有趣。 3.仔细观察图片或实物，运用各种剪纸符号大胆镂空。 4.尝试主题性剪纸，在剪单个动物的同时剪出相关背景，使作品具有故事情节。 材料 投放 普通幼儿剪刀（平头）、专业剪纸剪刀（尖头）、剪纸学习单、铅笔、橡皮擦、托盘、彩色蜡光纸等。 1.在美工区中看剪纸学习单，设计样2.积极参加“十二生肖挑战赛”，挑战稿并进行大胆创作。 2、 “剪纸高手”“剪纸达人”。 游戏 3、 3.剪剪、贴贴、说说完成自己的《剪玩法 纸小书》。 4.把自己设计的剪纸作品送到《剪影小屋》进行买卖活动。 ? 游戏推进一 ：对称剪

1

图 片 1、 观察：经过中班开展的一系列折、剪等活动后，到了大班孩子们还持续保持着对剪纸活动浓厚的兴趣。他们能够手眼协调地剪出光滑流畅的弧线、曲线，掌握了基本的剪纸符号：圆形、月牙形、水滴形、三角形等，也创造了属于我们班自己的剪纸符号如羊角形、爱心形等。他们已经不满足于四角、五角折剪团花形的窗花了。他们喜欢将纸对折后，用铅笔设计一些对称的图观察 分析 形。如：蝴蝶、花瓶、蜻蜓、树、花等等。 分析：剪团花只需孩子们将纸进行四角、五角、六角折后运用各种剪纸符号进行镂空，最后孩子惊喜地发现折剪出图案的有趣变化。过不了多久，孩子们对团花图案变化缺少兴趣，因为它没有“生命力”，没有多变的外形和可玩性。好玩是孩子的天性，大班孩子的小肌肉动作发展的更加成熟了，他们更喜欢剪多变、好玩的作品。老师根据孩子的兴趣爱好提供一些不同难易程度对称剪的学习单支持孩子们的学习。 目标调整： 1.运用对折剪、画轮廓的方法灵活地设计出富有个性的剪纸作品。 2.乐意使用自己喜欢的剪纸符号进行镂空。 3.能安全、正确地使用剪刀并保持桌面、地面整洁。 材料调整： 1.提供不同难易程度的对称剪纸学习单； 2.提供铅笔，橡皮擦，普通幼儿剪刀（平头），不同颜色、材质的纸。 玩法调整： 看学习单对折剪并将剪好的作品进行拼摆、粘贴讲故事。 调整 推进 (附图) （风和日丽的早晨，蝴蝶姐姐和妹妹到花园里玩！） （提供两种不同难易程度的剪纸学习单） ? 游戏推进二 ：西游脸谱

2

观察：孩子们在对折剪蝴蝶、花、树等物体的基础上，逐步学会看学习单一步一步地画样稿并剪下来。在户外运动性主题区域《梦幻西游》的活动背景下，孩子们萌发了自己剪西游记脸谱的愿望。 区域活动中，陈浩宇看着《西游记》中的孙悟空图片，用一张白纸把孙悟空的脸遮住。他仔细观察着孙悟空另一半的脸后就依葫芦画瓢样地设计自己的样稿，最后小心翼翼把孙悟空的脸型剪下来。当他要剪孙悟空的五官时，发现普通的幼儿剪刀很难进行镂空。。 观察 分析 分析：今年恰逢猴年，猴子的形象在孩子们的脑海里有了比较深刻的印象。孩子们发现了孙悟空和猪八戒与猴和猪的密切关系，懂得了只要在猴子和猪的基础上添加一些发箍等装饰就行了。孩子们需要认真观察猴子的脸部主要特征：圆脸、半圆形的耳朵、像大3一样的发边际等，并用相应的线条画在自己的样稿上，最后添加一些发箍等装饰符合就成功了。但是，用儿童的平头剪刀来镂空猴子的五官是比较困难的，所以为孩子提供专业的尖头剪刀是很有必要的。 孩子们只要在自己剪的作品稍微加工一下就能玩起来，他们的剪纸兴趣就更高涨了。他们个个跃跃欲试，想给自己设计一个与众不同的脸谱。所以老师为孩子们提供孙悟空、猪八戒等西游人物的剪纸学习单是非常有必要的。 目标调整： 1.学习观察西游记人物的脸部特征，尝试自己画样稿，力求形象、比例适当。 2.能灵活运用比较恰当的剪纸符号来表现人物的五官。（如用月牙行表示眉毛，用半圆形表示耳朵，用圆形表示眼睛，用双大3形表示发边际等。） 3.能安全、正确地使用专业剪刀镂空比较细小的部位。 材料投放调整： 调整 推进 1.提供西游记人物图片和孙悟空、猪八戒等对称剪纸学习单； 2.提供专业剪纸剪刀（尖头）。 1.看学习单设计西游人物脸谱的样稿，并进行简单的镂空。 2.戴上自己亲手制作的脸谱参加户外运动性主题区域《梦幻西游》活动。 (附图) 玩法调整： 3

（提供西游记人物图片 ） （戴上自己制作的脸谱参加《梦幻西游》） （孩子们剪的孙悟空和猪八戒脸谱） ? 游戏推进三 ：十二生肖挑战台 观察：教师提供在美工区的“隐形老师”——剪纸学单，逐渐地被孩子们喜欢了。一天，邓媛欣正在看着猴子学习单剪了一个猴头人身的作品。她骄傲地对好朋友江胜悦说：“你们快来看看，我剪的猴哥可以站起来打妖怪哦！”其他小朋友纷纷挤过来看，向他投来羡慕的目光。江胜悦不屑地说：“有什么了不起！你剪的猴哥都没有尾巴，而且身体也没有用漂亮的图案装饰。观察 等会儿，我剪的猴哥比你的更帅。” 说完，她就拿起笔开始画猴哥样稿了。 分析 分析：孩子们已经不满足于剪动物的脸谱了，他们想挑战更有难度、更造型的动物，同时也萌发了同伴之间的竞争意识。 大班孩子富有挑战、竞赛的心理，教师应该抓住他们的这种心理,创设富有挑战性的环境去激发孩子去尝试、去挑战，以保持孩子的剪纸兴趣。所以老师决定把靠近美工区的墙面设计成“十二生肖挑战台”的版块，鼓励孩子们积极挑战成为“剪纸高手”。 目标调整： 1.认真观察生肖动物形象，乐意自己设计样稿，表现动物形象特征。 2.灵活运用各种剪纸符号进行镂空。 4

材料投放调整： 1.提供民间十二生肖剪纸的照片、视频。 2.提供卡通版对称剪的十二生肖学习单和各种民间版不对称剪的十二生肖学习单。 玩法调整：设计“十二生肖挑战台”，鼓励幼儿积极挑战成为“剪纸高手”。 1.在每个生肖下有全班孩子的座位号和一个“挑战台”。孩子们只要看着学习单设计成功一个生肖，就可以得到一颗星贴在自己的座位号中。 2.孩子们的生肖作品剪的形象、镂空装饰得美观就可以登上“挑战台”，其他的孩子也可以向他挑战。 3.如果谁的三张剪纸作品登上了“挑战台”，他就是本周的“剪纸高手”。 调整 推进 (附图) （提供民间版剪纸学习单 卡通版剪纸学习单） （孩子在专注地挑战“剪纸高手”） （十二生肖挑战台）

5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/mah3.html