济南版七上第三节 多细胞生物体的结构层次

济南版七上第三节 多细胞生物体的结构层

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一、教学目标：

1.知识目标:

（1）描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。

（2）说出器官和系统的概念。

（3）举例说出植物体与动物体结构层次的异同。

2.能力目标:

（1）培养学生科学地进行观察的能力。（2）在实验探究的过程中，初步培养学生观察、概括能力，初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作能力、实践能力和创新能力。

3.情感、态度与价值观目标:

让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点让学生乐于探究生物世界的奥秘。

二、重点难点：

1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

二、教学过程：

（一）复习提问1.生物体为什么能够慢慢长大？

2.植物的主要组织有哪些，动物的主要组织有哪些，组织是怎样形成的？

一、植物体的结构层次

同学们掌握的真棒！现在把你准备的杨树叶拿出来。

仔细观察它有哪几种组织？

1.表皮是什么组织？

2.叶脉有哪些组织？

3.叶肉是什么组织？

（学生按照老师的指令进行观察回答。

表皮：保护组织

叶脉：机械组织和输到组织

叶肉：营养组织学生结合所做的探究实验认识到：果实和树叶都是由不同组织组成的器官。）

叶片有许多组织组成，那植物的其它部分呢？下面把你准备的番茄、水果刀拿出。

以小组为单位探究番茄由哪些组织构成？

教师把自己准备的番茄用开水烫过之后发给学生。

每小组选出代表在全班同学面前交流观察到的现象。

最后得出结论：

番茄果实是由保护组织（表皮）、营养组织（果肉）和输导组织等构成的，并且不同的组织按照一定的次序联合起来，从而总结归纳出器官的概念：由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，叫做器官。

接着教师拿出准备的甘蔗问学生：我们吃的甘蔗的那一部分？那它有哪些组织？（学生会发现甘蔗有保护组织输导组织等，并能说出吃的部分是茎）

最后教师指出：不仅果实和树叶是器官，茎、根、花、种子也是器官。 拓展：

引导学生利用他们采集的绿色开花植物标本来探讨它们器官的构成，小组交流讨论，回答下列问题：

（1）你采集的绿色植物是由哪些器官组成的？

（2）你采集的绿色植物是否都具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，为什么？

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