基于新课标理念下高中地理教学方式改革的探讨

第十二届全市基础教育课程改革征文大赛

论文类别：中学地理

基于新课标理念下高中地理教学方式改革的探讨

冯颖 电话：15086649148 重庆市合川区合川中学

摘要:教学改革能够对教学发展起到很好的促进作用。随着我国新课改革教学理念的不断深入，为高中地理科目教学带来了新的契机，只有对教学模式进行不断的创新和改革，才能更好地适应新课标环境，从而发挥出地理教学改革的效果。本文对新课标理念下高中地理教学手段进行了详细的探析，并要求地理教学转变传统的教育思想，以生为本，教师为辅，不断地引导学生去探索新的地理知识内容，从而提高高中地理教学效果。 关键词：新课标 高中地理 教学改革

在新课标理念下要求地理教学具有一定的综合性，涵盖社会与自然等多方面领域，而该课程教学的方法也具有多样性，因此，地理教学的综合性较强，回涉及到很多其他学科的知识内容，包括：物理、语文、生物和化学等等学科。地理知识较强的实用性很强，因此掌握好这门学科具有一定的重要意义。而新课改理念下高中地理教学的主要任务是将教学主体位置还给学生，使学生能够更好的掌握地理知识。在这种情况下，对高中地理教学进行改革具有一定的必然性以及迫切性。

一、利用多种教学手段丰富教学内容

新课标理念下，高中地理教学更加注重教育的有效性。教学手段现代化能够更好地发挥学生的主体性教育功能，使学生自觉、自主地选择知识，并能动自如地加以改造，才能培养学生的主体意识、主体能力以及主体人格等。地理教学涵盖了自然天地、人文景观和丰富多彩的知识面。基于此，地理教学具有一定的教学优势，即知识面广和趣味性。针对于高中地理教学，教师可以充分利用直观教具，如：挂图、幻灯、标本、录像和多媒体等教育素材进行教学的辅助。此外，

教师也可以自行对地理教学模式进行创新，结合地理授课内容。上述教学手段均属于直观教学手段，它能够有效吸引集中学生的注意力，使学生更容易产生学习地理知识的兴趣，从而提高学生学习的主动性。以地球运动这一课程教学为例，该课程教学内容具有一定的抽象性，基于教材文本和插图很难去理解其内容，使学生不能更好地理解地球运动的相关知识。为了有效的改善这一情况，教师可以利用多媒体教学用具，通过过程演示和动画模拟的方式，使学生更好地理解地球运动与太阳运动之间的关系，明确地球运动的方向以及掌握黄赤交角变化，从而使晦涩难懂的抽象知识变为具体形象化。 二、转换传统教学理念遵循生本教学原则

传统的地理教学模式对灌输式教学方法进行了强调，在课程教学中，学生始终处于被动地位，教师和学生分别充当课堂的主体和知识的受体。因此，学生只能机械的对课本内容进行复制，很难对地理知识进行消化，对学生学习的积极性和主动性进行一定程度的扼杀。在这种模式下的教学课堂，气氛较为枯燥乏味，影响了高中地理教学效果。因此，在新课标理念下，要求高中地理教学进行科学而又合理的改革，教师应多给学生提出问题的机会，引导学生学会独立思考问题，培养学生的问题能力。高中地理教学改革的主要内容是打破守旧的教学手段，有效的调动学生学习的积极性，并充分发挥自身的引导作用，使学生的思维能力得到有效有效的锻炼和培养，切实提高了学生综合素质。 三、掌握学生的需求提高学生学习兴趣

学生学习的原动力就是兴趣，它也是学生学习的快乐源泉。陈旧的高中地理教学模式，往往忽略了学生的学习兴趣，使教学效果达不到了预期效果。在这种情况下，高中地理教学改革模式应用而生。在新课标理念下，要求高中地理教师要对学生的兴趣进行有效的激发，将兴趣作为教育的切入点，从而使地理教学工作得以顺利开展。而教师激发学生兴趣的步骤主要包括：首先，教师要对学生的学习需求进行掌握，地理教学不仅要求教师完成知识的传授过程，同时也要学生真正进入学习的过程，即对这些地理知识点进行有效的理解和吸收，这也是教学的本质内容体现。因此，只有地理教师了解了学生的学习需求，才能完成学生学习兴趣进行有效激发的教学过程。其次，教师要在教学过程中对学生的学习兴趣进行进一步的调动。这就对课堂教育气氛提出了新的要求，教学的过程应该营造

一个良好的学习氛围，使学生真正的喜爱上地理这一门课程。同时，高中地理教师要不断的提高其综合素质，在授课过程中采取多种教学手段来激发学生的学习兴趣，包括：个人竞赛、小组讨论等，从而对学生的学习思维注意力进行很好的凝聚，从根本上发挥兴趣在地理教学中的重要作用。 四、利用多媒体教学提升教学趣味性

随着信息网络时代的飞速发展，打破了传统的教育常规。充分引用现代化教学设施来辅助教学，使新型教学模式的一个组成部分。多媒体教学常用的方法有：模拟动画、演示过程，其可以将静态图变为动态的图画。该教学模式增加了课堂的教育魅力，能够帮助学生集中其学习注意力，将厌倦的学习情绪有效的消除，从而积极的投入到地理教学课堂学习中。目前，随着新课改理念下的不断贯彻以及实施，高中地理教学越来越多的应用该项新教育技术。在具体地理知识讲解中，多媒体发挥了其不可忽略的重要作用。例如，教师在讲授大气运动的地理知识时，通过多媒体教师能够将天体系统和宏观星球有效的呈现到学生眼前，使学生能够更加快速的理解以及掌握该地理知识点。此外，为了将多媒体教学更好的应用到地理教学中，要进一步突出课程的主题，知识点不能过于混乱，要循序渐进的方式呈现地理知识点，从而提高学生的地理学习效果，实现地理教学改革的真正教育目的。

综上所述，高中地理教学改革是教学进步的基础，为了实现新课标理念下的高质量高中地理教学效果，就一定要贯彻教学的改革，从而促进教学的可持续发展。此外，高中地理教学改革也能够对社会发展的需求进行很好的满足，从而提高学生的综合能力，促进学生的身心发展。由此可见，高中地理教师一定要真正认识到地理教学改革的重要意义，并及时的摒弃教学理念，结合自身的实际教学经验，并对此进行创新。

【参考文献】

【1】基于新课标理念下的高中地理概念教学研究 秦文 2013

【2】新课标理念下对高中地理教学改革的思考 杜了了 《中国科技创新导刊》2011

【3】分析高中地理新课改背景下的高师人文地理教学改革 宋文园 《学苑教育》

2013

【4】关于新课程理念下的高中地理作业观的思考 李严峰 《科技信息 学术研究》2007

【5】新课程改革背景下高中地理教学的思考与实践 王梅 《青年科学 教师版》2014

【6】对高中地理新课改的思考 姚超梅 《教育教学论坛》2013

【7】新课标理念下对高中地理教学改革的思考 王献军 《新课程研究基础教育》2009

【8】对新课程改革背景下高中地理教学的几点思考 薛凤梅 《文理导航》2012

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/m9yr.html