小虾

学段： 小学 年级组： 三年级 学科： 语 文 单元：第三单元 :可爱的小生灵 课题：《小 虾》 课型： 新授课 主备学校：内官营中心小学 主备人：赵爱玲 初审人：冯玉红 白彦斌 终审人: 王玲 合作团队：语文备课二组

【导学目标】

1、学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。 2、了解小虾的样子及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 3、抓住重点词语理解一段话，体会这段话是如何写具体的。

4、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。

【导学重点】

1、学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。

2、了解小虾的样子及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

【导学难点】

要求学生仔细观察一种小动物，写它吃食时的样子，在全班交流。 【导学方法】

自主探究、交流展示、引导点拨。 【课时安排】 两课时

第一课时

【导学目标】

1、学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。 2、初读课文，整体感知课文内容。 【导学重难点】

学会本课的生字、新词，读熟、读顺课文。 学 案

预习案:

1、读课文，解决字词：用自己认为最有效的方式写会一类生字，认会二类生字。借助工具书理解不懂词语的意思，并写在预习本上。

2、正确、流利地朗读课文。 训练案:

练习册12页第一、二题

导 学 案

【导学流程】

一、导入，板书课题（约3分钟）

师：同学们，你们都见过小虾吗？养过小虾吗？（板书：小虾）有一个小朋友不仅养过小虾，而且还把他观察到的写成了文章，让我们一起随作者去看看这些可爱的小虾吧！

二、出示目标（默读目标）（约3分钟） 三、检查课前预习（约10分钟）

1、 各组3号成员上台板写一类词语，小组长上台批阅、纠错，教师对易错易混字进行再次强调。

2、课件出示重点词语。

漏过 空隙 透气 稍微 饱满 甚至 搏斗 追逐 小卵 腹部 翘起

要求：你读我听，同桌互相评一评，看谁读得准。各组4号成员推火车读词语。1、2号成员解释词意。

四、初读展示（约13分钟） 出示自学导读：

小组合作大声读课文，标画自然段。 1、小组内小组长组织读通读顺课文。

2、四人小组展示初读成果，或齐读、或轮读，形式自选，达到“正确、流利”的台阶可加4分， 达到“有感情”的台阶可加6分。

五、当堂训练（约10分钟） 1、必做题。 （1）看拼音，写词语

xiǎo xiā tòu míng xùn sù （ ） ( ) ( ) bèng tiào chī bǎo jī jí ( ) ( ) ( ) （2）组词，再写句子。

饱（ ）________________________________________ 透（ ）________________________________________ 积（ ）________________________________________ 2、选做题。

从文中找出ABAB式的词语，写在练习本上，自己再试着写几个。 3、组内相互交流纠错练习册12页第一、二题。 六、布置作业（约1分钟） 1、抄写本课生字词。

2、读熟课文，选择自己喜欢的段落进行背诵。 3、仔细观察自己喜欢的小动物。 第二课时

【导学目标】

1、了解小虾的样子及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 2、抓住重点词语理解一段话，体会这段话是如何写具体的。 3、有感情地朗读课文，激发学生细致观察小动物的兴趣。 【导学重点】

学习课文内容，了解小虾的样子及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 【导学难点】

要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

学 案

预习案:

1、本文通过“我”观察小虾（ ）、（ ）等细节的描写，突出了小虾（ ）、（ ）两个特点，抒发了“我”对小虾的（ ）之情。

2、搜集有关小虾的资料或图片，了解小虾。 探究案:

探究一：小虾是什么样子的？

探究二：用自己的话说一说小虾吃东西的过程。

探究三：自学描写小虾脾气的段落，并画出相应的动词。 训练案: 完成练习册13页“含英咀华”。 导 学 案

【导学流程】

一、导入，板书课题（约5分钟）

1、师：上节课我们初读了课文，这节课我们就随作者去观察一下这可爱的小虾吧。

板书课题：小虾

2、学生展示课前查找有关小虾的资料或图片进行交流。 二、出示目标（大家齐读目标）（约2分钟） 三、检查课前预习（约2分钟）

本文通过“我”观察小虾（ ）、（ ）等细节的描写，突出了小虾（ ）、（ ）两个特点，抒发了“我”对小虾的（ ）之情。

小组内交流检查、全班交流检查。 四、自主学习，交流探究（约20分钟） （一）出示自学导读一：

默读课文第二自然段，思考：小虾什么样子？找出相关句子。 1、学生带着问题自读勾画，小组交流。 2、全班展示，教师点拨。 （二）出示自学导读二：

读第3自然段，思考：（1）小虾怎样吃东西？（2）勾画出小虾吃东西时表示先后次序的词语。

1、学生自读批注，小组交流。

2、全班展示，检测自学成果，教师点拨，重点理解小虾吃东西时表示先后次序的词语。

（三）出示自学导读三：

快速朗读第4自然段，从文中找出描写小虾生气时样子的句子，并画出相应的动词。体会这段话是如何写具体的。

1、学生自读批注，教师巡视

2、全班交流，教师引导理解重点词句，点拨这段话是作者运用了先总后分的方法，把小虾脾气不好的特点写具体了。

（四）出示自学导读四：

快速朗读第5、6自然段，从文中找出作者喜欢小虾的语句。 1、学生自读勾画，组内品读。

2、全班展示朗读，教师指导有感情的朗读。 五、当堂训练。（约10分钟） 1、在括号里填上合适的词语。

（ ）的小虾 （ ）的小卵 （ ）的脚 （ ）的钳子 （ ）的胡须 （ ）的眼珠子 2、小练笔。

仿照课文第三段写一写你喜欢的小动物吃食时的样子。注意要写得生动形象。

3、小组内交流，全班展示优秀作品。 4、教师点拨讲解练习册13页“含英咀华”。 五、布置作业。（约1分钟） 1、写一写自己喜欢的小动物。 2、预习《松鼠》。

（1）解决字词：用自己认为最有效的方式写会一类生字，认会二类生字。借助工具书理解不懂词语的意思，并写在预习本上。

（2）读熟课文,搜集有关松鼠的资料或图片，了解松鼠的特点。 板书设计：

样子：通体透明 捎带灰黑色

小虾 吃食：小心 碰 退 再碰 又后退

课后反思：

脾气不好：一张一张 一翘一翘 一突一突

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