2第三框 保护环境需要道德和法律(A)(教学设计)资料

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第二课 生存环境 呼唤保护 标 题: 第三框 保护环境需要道德和法律(A)（教学设计） 教学设计 八年级第一学期 生存环境 呼唤保护 保护环境需要道德关键词: 和法律 一、教学目标 二、课前准备 三、教学过程 描 述: 四、学习训练与评价提示 五、教学设计说明 学 科: 作 者: 地 址: Email: 八年级《思想品德》 教学设计： 郭惠丽 单 位: 指导教师： 殷 骏 松江区教师进修学院 上海市松江区第七中学 第二课 生存环境 呼唤保护 第三框 保护环境需要道德和法律(A)

一、教学目标

1．知识与技能：通过教学，学生懂得了作为公民应保护环境和怎样保护环境，并学会保护环境的一些具体方法和技能。

2．过程与方法：通过小品、案例分析“实话实说”、“说到做到”等环节，充分调动学生的参与热情，真正做到让每一位学生动起来，做到师生互动。

3．情感态度与价值观：通过师生共同探讨，学生能够自觉做到以自己的实际行动，保护我们可爱的家园。

二、教学准备

1．学生准备小品《地球就诊记》。 2．学生完成第41页操作平台的表格。 3．学生查找有关环境保护的法律法规。 4．教师多媒体课件。

三、教学过程

【学生演讲】 略（学生就某一新闻或身边发生的一件事进行述评） 【导入新课】

【媒体出示图片】“贫穷的母亲”（在学生演小品时，作为背景） 【学生活动】表演小品《地球就诊记》 【媒体出示】小品中的“病历报告”

诊断1：经检查发现地球先生您的周身被蒙上了一层“灰纱”，其成分有烟尘、废气、毒气，致使您的视力模糊，确诊为36000度近视。

诊断2：经检查发现您全身疼痛难忍是因为绿色皮肤开始脱落，黄色颗粒状固体不断扩大并吞没绿洲。

诊断3：地球先生您患有严重的贫血，您的血液——就是一种透明、无色、无味的液体即将枯竭。

总之，地球先生已是千疮百孔，病入膏肓。若人类再不悬崖勒马、拯救地球，地球先生的性命则将毁于一旦，人类也将全军覆没，后果不堪设想！

师：请同学们想想办法，救救地球吧！ 【媒体出示】保护环境需要道德和法律

作为公民，我们应该怎样保护环境？ （板书）

师：请大家一起来看一段材料： 【媒体出示】 显示“蚁熊的故事”

世界上最大的食蚁兽叫蚁熊，它生活在亚马逊河热带雨林中，每天要吃1.6万只蚂蚁。然而令人大为惊叹的是蚁熊有一种习性：它吃蚂蚁时绝不斩尽杀绝，刨开每一个有成千上万只蚂蚁的蚁穴，蚁熊只吃其中一小部分，最多为500只，

它对剩下的蚂蚁不闻不问，径自去寻找下一个目标。

师：蚁熊吃蚂蚁为什么不斩尽杀绝？它告诉我们一个什么道理？ 生：略

师：蚁熊何其聪明！它们清楚地知道，没有蚂蚁家族的生生不息，就不会有自己种群的生存发展。蚁熊尚知留有余地，“计划”使用资源，我们人类难道还要继续做那“吃祖宗饭、断子孙路”的蠢事吗？难道我们不更应该自觉地培养环境保护的意识吗？

【媒体出示】要培养环境保护的意识 （板书）

师：我国产生环境问题的一个重要原因，是人们保护环境的意识比较薄弱。长期以来人们在环境问题上存在着一些不正确的看法。有人认为，自然环境是自然存在的，可以任意无限取用，于是大肆进行掠夺式开发，造成自然资源的严重破坏。

师：自然环境如是，人文环境亦如是。增强环境保护意识还包括增强人文环境保护的意识，加强对文化遗产的保护。为什么要加强对文化遗产的保护？或者说保护文化遗产的重要性是什么？

生：略

【媒体出示】显示日本神通川“骨痛病”案例

日本中部有一条河叫神通川，1955年后发现 两岸的一些地区出现一种怪病——骨痛病。该病发作时病人骨骼折断，弯曲变形，痛苦不堪，后期终 日卧床，不停地喊疼，最 终衰竭而死。尸体解剖发现，有的死者全身骨折多达73处，身长缩短30厘米。经过调查，原来是流入神通川的工业废水中的镉和汞所致。食用受镉和汞污染的水或食物，镉和汞就进入人体蓄积，阻碍骨骼对钙的吸收，使骨质软化、疏松。

师：在我们日常生活中，有哪件常用的东西也含有镉和汞？你知道它的危害吗？

生：略

【媒体出示】显示电池的危害

一节一号电池烂在地里，能使１平方米的土壤永久失去利用价值； 一粒钮扣电池能污染60万升水（这是一个人一生的用水量）

日常不可缺少的电池含有镉、铅、锌、汞。虽然每节电池中含量很 少，但十几亿中国人，如果其中1亿人每人每年用10节电池就是10亿节。 电池腐烂后，有毒金属渗入土壤、水体积累，通过食物链进入植物、动物， 最后进入人体，导致严重的疾病。随手扔掉的废电池中含有的金属可能有 一天就被自己吃下。

师：那么平时，你和你的家人是如何处理用过的电池的呢？ 生：略

师：今后，你打算如何处理废旧电池？为什么？ 生：略

【媒体出示】要遵循保护环境的道德规范（板书）

师：一个有道德的公民当然是要自觉遵循保护环境的行为规范，而当绝大多数人都能自觉地保护环境时，我们的社会道德风貌将会彻底改观。

师：当今世界，环境问题已成为全球普遍关注的焦点，人们开始意识到保护环境的重要性。你们知道6月5日是什么节日吗？

生：略

【学生活动】集体朗读第40页知识窗内容

【学生活动】 交流第41页表格“世界环境日主题” 【媒体出示】 显示“世界环境日主题”（见书）

师：除了世界环境日以外，你还知道哪些与环境有关的节日？ 生：略

【媒体出示】 显示环保日期和主题（见练习册）

师：环境的重要性以及我国环境面临的严峻形势，要求我们必须运用多种手段保护环境。保护我们的环境，不仅需要道德的支持，同时，还必须要有什么的规范？

生：法律的规范。

【媒体出示】要遵守保护环境的法律规范 （板书）

师：对，运用法律手段保护环境尤为重要。近几年来，我国相继制定了一系列有关保护环境的法律法规。

【媒体出示】显示有关保护环境的法律、法规名称及制定日期

我国在1974年5月成立了国务院环境保护小组 《中华人民共和国海洋环境保护法》（ 1982年8月） 《中华人民共和国森林法》（ 1984年9月）

《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》（1987年7月） 《中华人民共和国环境保护法》（ 1989年12月） 《中华人民共和国文物保护法》（1982年11月） 《风景名胜区管理暂行条例》（1985年6月） 【媒体出示】显示部分法律、法规的相关规定

《环境保护法》第二条规定， 本法所称环境，是指影响人类社会生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然古迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。

第六条规定， 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境单位和个人进行检举和控告。

第十六条规定， 地方各级人民政府，应当对本辖区的环境质量负责，采取措施改善环境质量。

第二十四条规定， 产生环境污染和其他公害的单位，必须把环境保护工作纳入计划，建立环境保护责任制度；采取有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。

第四十四条规定， 违反本法规定，造成土地、森林、草原、水、矿产、渔业、野生动物、等资源的破坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。

师：虽然保护环境有法可依，可是，在我们身边有没有一些缺乏环保意识，不讲社会公德、不遵守环保法的破坏环境的行为？

生：有。

师：那么，你有没有做过呢？

【学生活动】“实话实说”说出一件你平时经常做或曾经做过的不环保的事。 （教师可每组请一排同学，一个接一个的说） 【媒体出示】显示活动主题

师：看样子，我们在座同学在环境保护方面做得还很不够啊！为了保护我们的生存环境，还需要大家养成良好的生活习惯。

【媒体出示】养成保护环境的良好习惯（板书）

【学生活动】“说到做到”说出一件从今天起你要求自己做到的保护环境的事。

（教师可请每组的另一排同学，一个接一个说） 【媒体出示】 显示活动主题

【学生活动】听了同学们为地球先生开出的药方，请小品中地球先生的扮演者谈谈感想。

【课堂小结】学习了“第二课 生存环境 呼唤保护“我们懂得了无论是过去、现在、还是未来，无论是个人、家庭、国家、还是世界，环境永远是我们的朋友，善待朋友，就是善待我们自己。

【媒体出示】“真正检验我们对环境贡献的，不是言辞，而是行动。——托尔巴”

【作业布置】请每小组设计一条保护环境的公益广告，可以用图片或者是多媒体的形式表达。

四、学习训练与评价提示

本课要求学生查找世界环境日的主题，有关保护环境的法律、法规等资料，教师可以把学生是否积极参与及完成情况作为依据，进行评价，也可对课后作业，即广告设计，进行评价。

五、教学设计说明

本课的教学设计，课前：（1）通过小品，初步培养学生的环保意识；（2）通过学生对有关保护环境的法律法规的搜集，使学生初步了解相关法律法规。

课中：（1）学生演讲，充分展示当代中学生对新闻的关注和评价能力；（2）通过案例分析，激发学生的环保意识，鼓励学生遵循保护环境的道德规范；（3）通过学生对有关环境的法律法规的交流，使学生认识到环境保护有法可依，以及法律的一些具体规定；（4）通过“实话实说” “说到做到”两个环节，让全体同学参与到环保的队伍中来，并相互监督。

课后：学生设计环保主题的公益广告，是对整课内容在理解的基础上推已及

人，推动更多人参与到环境保护中来。（如果条件允许，可把学生优秀作品在学校橱窗进行展示）

教学设计：上海市松江区第七中学 郭惠丽

指导教师： 松江区教师进修学院 殷 骏

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