部编人教版小学二年级上册数学《观察物体(2)》教案

观察物体(2)

教学目标：

（1）通过观察简单立体图形的活动，使学生理解从不同方向观察到的形状是不同的。

（2）通过对立体图形的观察，使学生能够辨认从立体图形正面、侧面、上面观察到的形状。

（3）培养学生的空间想象能力和思维能力。

通过引导学生操作，观察，培养学生的观察能力和想象能力。

在学习过程中，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的合作意识。

教学重、难点：

重点；使学生学会辨认从不同方向观察到的物体形状。

难点：培养学生的空间想象能力和思维能力。

教学准备：

多媒体课件、若干立体图形。

教学过程

一、复习引入

（1）出示教材70页第1题大象的玩具，让学生从不同位置观察。

⑵老师小结：从不同方向看一个物体，看到的形状是不一样的。

（3）出示一个长方体，让学生从不同位置观察。

引出课题并板书：（观察立体图形）

二、探究新知

1．活动一：观察长方体。

(1)学生五个一组分别坐在要观察的立体图形的不同位置。

(2)小组学生边观察边交流。

请同学们认真观察长方体，边观察边交流：

从正面看，看到的图形是怎样的？

从左面看，看到的图形是怎样的？

从后面看，看到的图形是怎样的？

从右面看，看到的图形是怎样的？

从上面看，看到的图形是怎样的？

从下面看呢？

(3)反馈汇报。

(4)换成正方体、圆柱和球体，让学生说说从各个方向看到的图形。

(5)小结：同一个立体图形，当你从不同的位置进行观察，看到的可能是不同的图形。

2．活动二：根据看到的一个面是正方形判断是什么立体图形。

(1)教师：小芳看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？

(2)小组讨论汇报。

(3)小结：可以根据头脑中已有的从不同方向观察立体图形所得到的形状判断是什么立体图形。

三、巩固提升

1．连一连，教材第72页练习十六第5题。

学生独立思考，小组交流，展示汇报。

2．互动游戏：我说你来猜。

师：在生活中我们会看到各种各样的物体，如冰箱、文具盒等等。回想一下，当你从正面看到这些物体时是什么样子的？后面呢？左面呢？右面呢？

学生随教师的提示，思考、想象。

师：谁来说一个。

指名汇报，如我从正面看到电冰箱的样子是长方形的等。

师：这样，我们做一个互动猜一猜的游戏。

(1)找同学说看到的物体的样子，其他同学猜猜他是从什么位置看到的。

(2)找同学说从什么位置看的什么物体，其他同学猜猜他看到的物体的样子。

学生互动交流。

四、课堂小结

师：通过这节课，你有哪些收获？

(学生畅谈自己在知识、能力和情感等各方面的收获)

课后反思

《观察物体》的教学，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的

简单物体的形状。培养学生动手操作、观察潜力，初步建立空间观念。同时透过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。

活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅仅能够激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。在上课之前我反复的研究教材和已有的多媒体课件，总觉得有些欠缺，之后我发现不管如何直观都没有具体的实物直观。于是我跳出了课件和课堂的局限，决定把学生进行分组活动排列座位，整节课堂以活动为主，以实物观察和动手实践为主。我把学生分成四人一组，分四个不同的方向让学生观察，并把自己观察到的形状讲给大家听，这样就产生了分歧，让无法理解的进行换位观察，透过实物观察，学生自己发现了从不同位置观察物体，看到的形状是不同的。并积累了辨认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状的经验。

本节课主要采取小组合作的形式进行教学。透过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的用心性。把数学课商城活动课，学生感到新奇搞笑，调动了学生学习的兴趣和求知欲望。让学生在质疑中，让学生初步感知到站在不同的位置，看到的物体形状是不同的。然后透过小组合作交流，站在不同角度观察物体，让学生进一步体验到，站在不同的位置看物体的形状不同。发挥的学生的空间观念，让学生透过观察想象站在物体不同位置的人看的的物体形状，然后进行观察图形的决定。透过本课教学，再一次给了学生与伙伴合作、交流的机会，培养了学生学会合作、交流思维的潜力和空间想象潜力。

活动形式，激发学生学习数学的兴趣。在最后的游戏活动中，进一步体验，增强学生空间观念。活动一：让学生能正确辨认出物体的正面、侧面、后面。活动二：透过观察小猴子不同面，进一步加深对物体正面、侧面、上面、下面及后面的认识。活动三：透过让学生运用学具小组活动，体验不同位置观察到的物体形状；活动四：透过照片进行决定是从哪个方向看到的？站到相应的位置去。活动五：进一步进行活动，透过照片和站好的位置进行决定是谁看到的。

课后反思

通过金银盾的故事讲述从不同的角度观察到的物体形状是不同的引入从不同的位置观察物体，使学生从生活中体验观察物体的感受。通过正确辨认每个物体从上面、下面、侧面看到的各种形状及它们之间的关系，增强学生对实物和视图关系的认识。

教后反思

在这节课的教学中，我引导学生经历观察的过程，从而体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，在同一位置最多看到三个面。本节课教学使学生能正确辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，培养了学生的动手操作能力。通过复习，进一步建立空间观念，同时通过学生的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识与创新意识。

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