福建省厦门外国语学校2016届高三5月适应性考试语文试题含解析

本试题分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，其中第Ⅰ卷第三、四题为选考题，其它题为必考题。满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1．考生请将自己的姓名、准考证号及所有答案写在答题卡上。 2．答题要求，请见答题卡上的“注意事项”。

第Ⅰ卷 阅读题（共70分） 甲 必考题（共45分）

一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成小题。

《论语》说：?礼之用，和为贵。??君子和而不同，小人同而不和。?前句是根本的价值观，后句是待人做事的根本态度；总的是在承认差别的基础上求各得其所。

以和为贵不是单纯的美好愿望，是以对宇宙的根本认识为基础而提出的根本价值观。两千多年前，中国人就提出了?和实生物?的观点。指出宇宙万物都是不同成分和因素和谐共存的统一体。从自然到人类社会，从家庭、单位、社区、社会、国家、国际，以至生态，都是如此。世界是和的世界；万物以和为基础，存在于和的状态中。以和为贵是在这一根本认识基础上提出的，就是以和为最高的价值。和的实质是各得其所，以和为贵就是要在承认差别的前提和基础上求各得其所。

孔子说?政者正也?，又说如果有机会当政，一定以?正名?为当务之急，做到君君臣臣，父父子子。?正?是他治国的根本理念。《子罕》篇又有?子曰：‘吾自卫反鲁，然后乐正，雅颂各得其所。’?以各得其所释?正?。?正名?，?君君臣臣，父父子子?也就是要使君臣父子各得其所。程子说：?万物庶事莫不各有其所，得其所则安，失其所则悖。圣人所以能使天下顺治，非能为物作则也，唯止于各于其所而已。??和为贵?，就是以各得其所为最高的目标。

?君子和而不同，小人同而不和。?和而不同就是要承认差别，在承认差别的基础上求和谐，而不是取消差别求统一、和谐。

达到和谐的基本方法是中庸、中道。各得其所的基础是中。只有各个部分、各种因素都无过无不及，达到中的要求，才有整体的和。程子说：?使万物无一失所者，斯天理，中而已。?

各得其所是目标，和而不同是原则，中庸、中道是途径。和与中是从不同的角度说，和是总体的状态和目标，中是各局部应处的状态和要求，二者相合，就是中和，也就是各得其所。

以和为贵、和而不同的精神，贯穿中华民族发展的全部历史，渗透在社会生活的一切方面，使我们不同族群、不同地域的不同文化，不断相互吸取、相互融合，团成了博大精深、

丰富多彩的中华文化；在广土众民的中华大地上，组成统一的国家，长期保持稳定统一的局面，绵延发展。对外，中华民族始终与世界各国、各民族人民友好相处，以爱好和平的民族的良好形象展现于世界。

中华文化的贵和思想，以和为贵，和而不同，在承认差别的前提和基础上求各得其所，指示了解决当代人类面临的危机的方向。今天我们深化改革，建设中国特色社会主义，以及外交上实行和平外交政策，促进世界的和平、发展，某种意义上可以说也是求?万物各于其所?。全面建设中国特色社会主义，要统筹经济、政治、社会、文化、生态，求其各得其所；经济、政治、社会等各方面，也要求其内部各因素、各方面，如政府和市场之间，各种经济成分之间，以及城乡，东、中、西部，贫富之间等等，各得其所。可以说改革就是调整各方面、各部分的关系，以达到各得其所的目标；各得其所是改革的目标和实质。

（选自钱逊《中华文化的核心价值之三：和》，有删节）

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）

A．“和为贵”是根本的价值观，“君子和而不同”是待人做事的根本态度，二者都是在承认

差别的基础上求各得其所。

B．因为以和为贵是以对宇宙的根本认识为基础而提出的根本价值观，所以两千多年前，

中国人就提出了“和实生物”的观点。

C．以和为贵是在宇宙万物都是不同成分和因素和谐共存的统一体这一根本认识基础上提

出的，体现了“和”为最高价值的观念。

D．孔子主张为政者当“正名”，“正”是他治国的根本理念。而他强调的“君君臣臣，父父子

子”其实也就是使君臣父子各得其所。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）

A．程子认为万事万物无不是各得其所，圣人之所以能使天下顺治，也是因为能使天下苍

生各得其所，而使天下万物各得其所，唯中而已。

B．人与人之间存在着差别，盲目地取消差别求统一是不现实的不合理的，君子都会承认

差别，并在差别的基础上追求和谐。

C．只要坚持中庸、中道的基本方法，各个部分、各种因素都无过无不及，达到中的要求，

就会实现整体的和，达到和谐。

D．要想达到各得其所的目标，就应该坚持和而不同的原则，走中庸、中道的途径。和是

总体的目标，中是各局部应处的状态和要求。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）

A．中华民族在发展的过程中始终坚持以和为贵、和而不同的精神，正因为如此，才会使

广土众民的中华大地长期保持稳定统一的局面。

B．贵和思想，以和为贵，和而不同，使得中华民族始终以爱好和平的民族的良好形象展

现于世界，也为解决当代人类面临的危机指示了方向。

C．深化改革，建设中国特色社会主义，以及外交上实行和平外交政策，促进世界的和平

与发展，都是为了达到“万物各于其所”的目的。

D．如果经济、政治、社会、文化、生态各方面各得其所，就可以改革、调整好各方面、

各部分的关系，就可以全面建设中国特色社会主义。

【答案】 1．B 2．C 3．D

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别，C项是对第五段的概括，概括的过程中错误的把必要条件表述为充分条件。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，选项D主观臆断。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成小题

袁枢，字机仲，建之建安人。幼力学，尝以《修身与写赋》试国子监，周必大、刘珙皆期以远器。试礼部，词赋第一人，教授兴化军。

为礼部试官。常喜诵司马光《资治通鉴》，苦其浩博，乃区别其事而贯通之，号《通鉴纪事本末》。参知政事龚茂良得其书，奏于上，孝宗读而嘉叹，以赐东宫及分赐江上诸帅，且令熟读，曰：?治道尽在是矣。?

他日，上问袁枢何官，茂良以实对，上曰：?可与寺监簿。?于是以大宗正簿召登对，即因史书以言曰：?臣窃闻陛下尝读《通鉴》，屡有训词，见诸葛亮论两汉所以兴衰，有戒，垂法万世。?遂历陈往事，自汉武而下至唐文宗，偏听奸佞，致于祸乱。上曰：?朕不至与此曹图事帷幄中。?枢谢曰：?陛下之言及此，天下之福也。?

兼国史院编修官，分修国史传。章悖家以其同里，宛转请文饰其传，枢曰：?吾为史官，书法不隐，宁负乡人，不可负天下后世公议。?时相赵雄总史事，见之叹曰：?无愧古良史。?

权工部郎官，累迁兼吏部郎官。两淮旱，命廉视真、杨、庐、和四郡。归陈两淮形势谓两淮坚固则长江可守徒知备江不知保淮臵重兵于江南委空城于淮上非所以戒不虞瓜洲新城，专为退保，金使过而指议，淮人闻而叹嗟。谁为陛下建此策也？?

迁大理少卿。通州民高氏以产业事下大理，殿中侍御史冷世光纳厚赂曲庇之，枢直其事以闻，人为危之。上怒，立罢世光，以朝臣劾御史，实自枢始。诏权工部侍郎。因论大理狱案请外，有予郡之命，既而贬两秩，寝前旨。光宗受禅，叙复元官。

擢右文殿修撰、知江陵府。江陵濒大江，岁坏为巨浸，民无所托。楚故城楚观在焉，为室庐，徙民居之，以备不虞。种木数万，以为捍蔽，民德之。开禧元年，卒，年七十五。

创作《易传解义》及《辩异》《童子问》等书藏于家。

（选自《宋史〃袁枢传》，有删改）

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．归陈/两淮形势谓/两淮坚固则长江可守/徒知备江/不知保淮/置重兵于江南/委空城于淮

上/非所以戒不虞/

B．归陈两淮形势/谓/两淮坚固则长江可守/徒知备江不知/保淮置重兵于江南/委空城于淮

上/非所以戒不虞/

C．归陈两淮形势/谓/两淮坚固则长江可守/徒知备江/不知保淮/置重兵于江南/委空城于淮

上/非所以戒不虞/

D．归陈/两淮形势谓/两淮坚固则长江可守/徒知备江不知/保淮置重兵于江南/委空城于淮

上/非所以戒不虞/

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．国子监，是中国古代自明朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府，又

称国子学或国子寺。

B．礼部，中国古代官署，南北朝北周始设。隋唐为六部之一。历代相沿。管理全国学校

事务及科举考试及藩属和外国之往来事。

C．累迁，表示官职多次调动。在古代，超迁、擢、陟、拔等表示官职的升迁，而谪、黜、

窜、左迁等则表示降职贬官。

D．《通鉴纪事本末》为中国第一部纪事本末体史学著作。“纪事本末体”兼有纪传、编年

二者优点，使“数千年事迹经纬明析”。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．袁枢文才突出，学识渊博。他少年时努力学习，曾经以《修身与写赋》参加国子监考

试，后又参加礼部考试，得词赋科第一。周必大、刘珙看好他的前程。

B．皇帝关心提拔袁枢，袁枢借史事劝诫皇帝。袁枢积极进言，敢于弹劾权贵，御史冷世

光违法乱纪，袁枢弹劾他，皇帝生气，立即罢免了冷世光。

C．袁枢为人正直，修史秉笔直书。他负责修国史，章悖是他的同乡，向他委婉请求修饰

自己的传记，被袁枢严词拒绝，皇帝知道后赞赏了袁枢。

D．袁枢为民办实事，体恤百姓。他在江陵任职，江陵靠近长江，每年遭受水患，百姓遭

殃；他建草房安置百姓，种树木防备水灾，百姓感激他。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）遂历陈往事，自汉武而下至唐文宗，偏听奸佞，致于祸乱。（5分） （2） 上怒，立罢世光，以朝臣劾御史，实自枢始。（5分） 【答案】

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。（2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。（3）说说作者采取这种手法的原因。再次，解释（4）这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。解题格式：赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）；赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情；赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）。常见错误：解答这类提问时，常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。这是不对的。但在阐述具体某句诗时，可以谈及修辞手法的运用。如本题问的是全诗，难度会很大，但指明只需“两种”即可，又把难度降下了很多。 （三）名篇名句默写（6分） 10．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《陋室铭》一文中表现作者自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的句子是： ， 。

在《蜀道难》中，李白通过描写星辰的触手可及、行人的仰天叹息来衬托蜀道之高险的两句是：

， 。

（3）陶渊明在《桃花源记》中用? ， ?两句描绘出桃花源中老少安逸愉悦的生活，勾画出一幅理想的田园生活图景。 【答案】

（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 （2）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 （3）黄发垂髫 并怡然自乐

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这

些课内的名句，

需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这

些“浅水滩”“翻

船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句

记忆时要立足

于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易

写错字，然后

要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

乙 选考题（25分）

请考生从以下三、四两大题中选定一大题作答，不得选做另一大题的小题。考生作答时，用

2B铅笔在答题

卡上把所选题目对应的题号涂黑。 三、文学类文本阅读（25分） 11．阅读下面的文字，完成小题。

鉴赏家 汪曾祺

全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三。

叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子。到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像是亲家一样了…… 立春前后，卖青萝卜。?棒打萝卜?，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的?一线红?蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣、卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做?黄金坠子?的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗

子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香椽。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。

不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。

叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。

叶三有点生气了：?嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。?

季四太爷即季匋民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。

叶三真是为了季匋民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季匋民送果子是为了爱他的画。

季匋民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。 叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季匋民送去。

季匋民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，一来就是半天。季匋民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁的深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季匋民的得意之笔。季匋民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。

季匋民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论，借以卖弄自己高雅博学。但是他对叶三另眼相看。

叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季匋民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：?好不好？?

叶三大都能一句话说出好在何处。 季匋民画了一幅紫藤，问叶三。 叶三说：?紫藤里有风。? ?唔！你怎么知道？? ?花是乱的。? ?对极了！?

季匋民提笔题了两句词：?深院悄无人，风拂紫藤花乱。?

季匋民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季匋民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：?如何？?

叶三说：?四太爷，你这画不对。? ?不对？?

?‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。?

?是吗？我头一回听见！?

季匋民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗： 红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。 惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。

季匋民送了叶三很多画。都是题了上款的。有时季匋民给叶三画了画，说：?这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。?叶三说：?题不题上款都行。不过您的画我不卖。?

十多年过去了。季匋民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季匋民坟上供一供。

季匋民死后，他的画价大增。日本有人专门收藏他的画。大家知道叶三手里有很多季匋民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：?不卖。?

有一天有一个外地人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：

?喔！喔！真好！真是神品！? 客人要买这些画，要多少钱都行。 叶三说：?不卖。? 客人只好怅然而去。

叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 一九八二年二月二十八日（有删改）

（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是 （5分）

A．表面看来，作家是用疏朗的笔画、用各色水果勾勒出了一幅当地的四季风物图，其实

这是写一种安静、适意的淳朴生活，也是文中人物生存的环境。

B．作者写季匋民最讨厌听人谈画以及讨厌席间一些假名士“高谈阔论，借以卖弄自己高

雅博学”的情节，是为了表现季匋民的清高不同流俗。

C．作者用民间语说民间事，“叶三”说的“紫藤里有风”“红花莲子白花藕”，都是百姓

日常用语。作者借助工笔描绘的写法，让恬静淡泊的果贩与常常一语中的鉴赏家的形象精致地叠合在一起。

D．画家季匋民与果贩叶三在他们各自的生活圈里都举止超常，他们惺惺相惜，不约而同

地跳出商业重围，暂时避进传统文化艺术的幽静，实际上是一种特殊的心灵选择和文化选择的结果。在这两个古朴的人物身上，寄寓着作者深厚的人文理想。

E．小说结尾，叶三把画带到棺材里的情节，表现出作家的深深遗憾。将艺术作品带进坟

墓，只是满足了其个人的占有欲望，体现的是中国文化自私狭隘的痼疾。

（2）大画家季匋民的性格有哪些特点？试结合文本分析。（6分）

（3）小说题为“鉴赏家”，下笔即说全县“第一个鉴赏家是叶三”，但接下来却用较大的篇幅

去叙述叶三卖果子，这样写有何作用？（6分）

（4）有人说“从主人公叶三身上看到了一个真正的鉴赏家应该具有的特质”。请结合文本，

谈谈一个真正的鉴赏家应该具有怎样的特质。（8分） 【答案】

（1）DA（选D计3分，选A计2分，选B计1分，选CE不计分）

（2）①季匋民为人超脱率性。季匋民画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果，行事自在不拘。②为人清高，气质脱俗。他讨厌听人谈画，也很少应酬，更看不惯那些假名士。③虚心诚恳。他对果贩叶三另眼相看，破例让他自由出入书房，看自己作画。能虚心接受叶三的意见，改白荷为红莲。④重情重义。季匋民送了叶三很多画，有时不题款，叫他去卖个好价钱。（每点2分，答了三点给满分）

（3）（6分）①从内容上看，展现了人物生存的环境，丰富了作品内容。各色水果勾勒出了一幅当地的四季风物图，也写出了一种安静、适意的淳朴生活。能激起读者的阅读兴趣。②从情节结构看，点出他的生活经验及乐观智慧的人生态度，为下文赏画的内容做铺垫。③从人物形象看，使人物形象更加丰满。叶三虽是个地位卑微的果贩，却凭着对生活的朴素理解，用眼睛，更用心灵品味美。④从小说的主旨看，有助于表现主题。叶三作为“鉴赏家”对季匋民的画独具的敏感和见识，恰恰是源于卖果子时逐渐获得和养成的对生活中美的鉴赏力。（每点2分，意思对即可，答出三点即可得6分）

（4）（8分）①有丰富的生活见闻积累。②热爱生活，用本真的眼睛和心灵去体验和感悟生活中的美。③有高超的审美能力。④能用直接发自肺腑的语言去表达生活中的美。⑤淡泊金钱且不涉任何功利色彩的去追求美，把艺术视做生命（分析略。每点2分，意思对即可，答出4点即可得8分）

【答案】活动分为前期教育和成人宣誓仪式两部分。前期是对16-18岁中学生进行公民意识教育并完成48小时预备期志愿者服务活动。完成前期教育后举行宣誓仪式，仪式依次安排三项活动：升国旗、唱国歌，师生代表发言，集体宣誓。（内容完整、表述准确，4分；表达连贯，2分）

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【技巧点拨】本题考查的是描述和概括画面的能力。描述类，就是用文字表述其内容，做这种题目时要求全面、完整、重点突出，一般有字数要求；要注意不能遗漏任何信息，也就是要把图表中内容都要说出来，实际上是就是要用文字把图表的信息完整的描述出来，要达到百分之百。概括内容类，做这类的题目要抓住主要的内容，一般应涵盖90%的内容，当然也就是我们所说的大多数，可以舍弃一小部分忽略不计。要做好这类题目注意两个方面，首先要分清类型。如果是单个对象，那么考虑的是选取一部分，从问题入手，比如信息中如果有40%是好的方面，60%是不好的，我们在得出结论时取后者就可以了；如果是多个对象，就需要我们在分析表格的内容时要异中求同，同中求异，采用相加（并列关系），相并（主次关系），相异（相似关系），如信息中15%损坏，20%损坏严重，20%损坏非常严重，我们可以概括为：55%受到不同程度的损坏，或者说，高达40%损坏严重，只有15%受到较轻的损坏。其次在概括时要注意抓住这些词，如绝大多数、极少数、一半以上、高达、竟达、不到、不尽如人意、有差异、有区别等。 六、写作（60分）

18．阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

就读于某小学四年级的小林，学习勤奋努力。他每天到学校会带一瓶自制的酸酸甜甜的柠檬水。一次同桌喝了一口她带的柠檬水，觉得很好喝，于是每天班上很多同学要来喝小林的柠檬水。后来她想出一个办法，每天上学多带两大瓶水，卖给班上同学喝，每杯0．2元，很多同学都愿意付钱喝她的水。不久，这事在学校传开了，议论声也多了起来，有赞成者，有反对者，也有觉得无所谓者。但学校总觉得此事不妥，有贪利之嫌，要求小林班主任给她做做工作。

对于以上事情，你怎么看？请写一篇议论文，表明你的态度、思考或建议，并提出解决此事的具体办法。要求综合材料内容及含意，选准角度，确定立意，完成写作任务，不得泄露个人信息。

【答案】

也说金钱

小时候，那金光闪闪的小硬币在我眼里就特有魅力，因为它就等于是一支新铅笔，一个笔记本，或者一枝甜甜的雪糕。我呢？也常因从妈妈那儿得到一个小小的硬币而乐得一蹦三尺高。

渐渐地长大了，我依然很爱钱——特爱。爱闻新钞票的油墨味，爱听储蓄罐里的小硬币被摇动撞击时发出的清脆的声响——那简直是一种享受。更乐意的是拿它到小书亭买到可爱的作文选或者故事书。

长大了，逐渐认识到了有关金钱的是是非非。

在物欲横流的世界里，金钱的魅力远比我的想象大得多。?有钱能使鬼推磨?、?有钱能使磨推鬼?、?钱不是万能的，但没有钱是万万不能的?，仅这些时尚格言就足以见证金钱的诱惑力。在许多人眼里，钱，就是荣华富贵的代名词：它可以是豪宅、轿车，可以是显贵、特权、可以是鲜花、美女……金钱能满足人的物质欲望，金钱也让人无法自拔：往往拥有越多，越是痴迷，终致惜财不惜命，君不见，新时代的葛朗台随处可见。

于是，许多人为获得金钱而不择手段，铤而走险，甚而图财害命……从伪劣假冒的有毒食品到贪赃枉法的显赫高官，因金钱而引发的一幕幕丑剧、悲剧层出不穷地上演着，没有谢幕。因此，又有人说，金钱是杀人不见血的刀，它兴妖作怪，作恶多端；它诱使人贪婪成性，丧失道德良知，从而走向毁灭；还有人说，那一枚枚圆圆的钱币，就是一副副冰冷的手铐；一张张粉红的人头象，是陷人不义的罗网。于是，不少人骂金钱是祸水，是祸源……

其实，金钱本身没有错。它只是任人摆布的商品交换等价物而已，何罪之有？君子爱钱，只要取之有道，就不能算错。经商者只要诚信不欺，为官者只要公正廉明，老百姓凭劳动致富，即使富甲一方，又有何辜？

有了钱，你理性地支配它，去发展事业，改善生活，乃至象比尔?盖茨那样舍于慈善，造福社会，不更是大好事吗？

但是，人一旦过分地看重财富，痴迷金钱，成了物质的奴隶，甚至自作聪明地为获得金钱而舞弊作祟，为蝇头小利而乐而忧，搞得自己寝食不安，心力交瘁，甚至弄不好还搭上性命，到底快乐何有？

有道是：金钱能买到床铺，却买不到睡眠；金钱能买到补药，却买不到健康；金钱能买到食物，却买不到胃口；金钱能买到书籍，却买不到知识；金钱能买到钟表，却买不到时间。可见，金钱不是万能的。

人生是丰富多彩的，物质生活条件固然重要，而伟岸的人格、宝贵的健康、丰富的学识、真挚的友谊、成功的事业、美满的家庭等这些人生目标，才是生活的重要组成。可是，这一切，常常又是金钱买不到的。相反，人们因盲目追求金钱而迷失方向的时刻，却轻易地丢掉了那些宝贵的东西。

有人把10000的四个零比作金钱、地位、婚姻、事业，把其中的?1?比作健康，意思是，没有了?1?，一切都是零。可是，现实生活中，人们总是看重那个?零?，醉心于?零?的获取，恰恰忽略了弥足珍贵的?1?。是的，金钱能带来物质享受，但算不上最高的物质幸福。托尔斯泰说：最高的物质幸福是什么？对人类社会来说，是和平；对个人来说，是健康。在一个时刻遭受谎言、暴力和杀戮威胁的世界上，经济再发达又有什么用？如果一个人的生命机体损毁了，钱又有何用？纵是亿万富翁，还不是来时一身光，走时一身空？何必甘做金钱的奴隶呢？

到底应该怎样看待金钱？其实不是什么高深的学问；关键是聪明的人类误在自己的?聪明?里。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】先读懂材料 ——变作文为压缩：①读材料，识整体。材料至少要读两遍，边读边思考，先从整体上 把握材料内容。 ②划要点，抓关键。划出材料的关键词语，找出主要问题。审题的 关键就是弄清材料的中心，分清主次，抓住事物的主要矛盾和实质。 ③分层次，明关系。在划要点的基础上给材料划分层次，概括层意， 进而分析层次间的关系。如果只完成了“读”和“划要点”两步，对材料中的各种关系仍然是不清楚的，就再分析层次，概括层意， 弄清层次之间的关系，直到理解主旨为止。④概括中心，把握实质。在前三步的基础上概括中心，提取中心思想或找出中心问题。如本材料中的主要事件是四年级学生小林卖柠檬水给自己的同学赚钱。先从小林角度，“学习勤奋努力”，“他每天到学校会带一瓶自制的酸酸甜甜的柠檬水”，“同桌喝了一口她带的柠檬水，觉得很好喝，于是每天班上很多同学要来喝小林的柠檬水”“每杯0．2元”，以上这些能说明小林是个品性端正、生活健康的人，而且他也是一个动手能力强、有经济头脑的人；否定这位同学的行为，认为他是“金钱至上”，淡漠友情。

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