2018高考生物题型分析及解题方法(最新版)_ss

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2018高考 生物题型及解题方法

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 一．高考生物学科试题特点的预测和分析：

①重视生物学基础知识的考查，生物学的基本观点、基本概念、基础理论、基本实验操作技巧。

②命题情景贴近生活，贴近最新科学成就，展示社会热点，不再是单纯地考查学生死记硬背的能力，而是重视考查学生的获取知识能力和分析能力；

③更加重视对学生生物学科素质和能力的考查，科学态度、意志品质、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力和科学探究的方法；

④实验考查的地位显著提高，以实验分析和实验设计等研究性学习形式命题的比重加大，体现了新课程改革的思想和理念。

⑤生物图、表等资料信息题的考查力度将进一步加大。 二．高考生物学科试题的题型预测： 三．高考应考的心理及方法技巧：

⑴考试的心理要求：信心、细心、耐心。

⑵考试总体原则：基础题不失分，中档题得高分，难题得点分。

⑶考试技巧口诀：慢做会，求全对；稳做中档题，一分不浪费；舍弃全不会。不求多得，只求少失，不求草草答完全卷，只求做了都对。

⑷考试的方法和要求：

审题：认真读题审题，找出关键字词；（题眼——审题的最关键之处） 破题：仔细分析题意，弄清命题意图；（是什么？为什么？怎么样？） 答题：全面组织知识，完整规范作答。（清楚、准确、完整、规范。） 四．选择题题型结构分析及各类题型解题方法、技巧举例:

1．选择题的结构和特点：

选择题是针对一个问题（简单问题或者是综合性问题，高考试题通常是综合性问题），要求学生从几个可能的答案中选出一个或多个答案的试题形式。

结构可以分为两个部分：一是设问部分，称为题干；二是供选部分，叫选项。选项分为应选答案和干扰答案两类，应选答案可以是一个，也可以是多个，可以是正确答案，也可以是最优答案。干扰答案，一般似是而非，具有较强的似真性。

2．选择题（单项选择题、多项选择题）几种常用的解题方法：

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com ①直选法：对比较简单、答案明显的试题或者是自己十分熟悉、很有把握的试题直接选出正确的选项。

②排除法（淘汰法）：对四个选项中的某一个选项把握不准的时候，可以通过对其余三个选项进行分析，判断对误，排除错误选项，获得正确选项。

③推理法（正推法、倒推法、假设反证法）：按照正向思维的方法、逆向思维的方法、横向思维的方法或者假设反证的方法进行推理判断。

④比较和对比法（分组对比法）：对所供的四个选项进行比较、对比，或者将四个选项分成两组，分别对两个相互矛盾的选项进行比较，对比，淘汰错误选项，保留相对正确的选项，然后再对相对正确的两个选项进行对比，获得正确的选项。

⑤图表法：对语言叙述繁琐的题干，通过将语言转换成为简洁的图表形式进行分析思考及比较，以获得正确的答案。

⑥计算比例法：通过数学计算的方法，计算推导有关个体的基因型及比例。

⑦分步解题法：对难度较大的综合性试题（如基因自由组合等），采用“由浅入深”的方法分成多个步骤进行分析思考。先将复杂问题进行简单处理，待每一个简单问题研究清楚以后，再进行综合处理分析，得出最终结论。

⑧综合解题法：将排除法（淘汰法）、推理法（正推法、倒推法、假设反证法）、图表法、计算比例法、分步解题法等多种方法综合应用来解题。

解答单项选择题时常用的方法有：直选法、排除法（淘汰法）、推理法、比较和对比法、图表法、计算比例法等；

解答多项选择题则更多地运用：排除法（淘汰法）、推理法（正推法、倒推法、假设反证法）、比较和对比法（分组对比法）、图表法、计算比例法、综合解题法。

3．选择题的类型及解题方法、技巧举例：

单项选择题主要根据题干划分，少数组合式选择题根据选项划分，多项选择题主要根据选项划分。

①直接提问类：

例1．鉴别一个真核细胞是动物细胞还是植物细胞应检查它： ［ ］ A．有无叶绿体； B．有无液泡； C．有无中心体； D．有无细胞壁。

（分析、比较和对比法、正确答案D）

例2.葡萄糖是细胞进行有氧呼吸最常利用的物质。将一只实验小鼠放入含有放射性

18

O2气

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 体的容器内，18O2进入细胞后，最先出现的放射性化合物是：［ ］ A．丙酮酸； B．乳酸； C．二氧化碳； D．水。

（分析、对比法、正确答案D）

例3.某地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生长整齐而健壮，果穗大、籽粒多，因此这些植株可能是： ［ ］

A．单倍体； B．三倍体； C．四倍体； D．杂交种。

（比较和对比法、正确答案D）

例4.一般情况下，生物体内的主要能源物质、直接能源物质、主要储能物质依次为： ［ ］

A．糖类、蛋白质、脂肪； B．ATP、糖类、脂肪； C．糖类、ATP、脂肪； D．ATP、糖类、蛋白质。

（直选法、正确答案C）

②不完全陈述类：

例5.在某种牛中，基因型ＡＡ的个体是红褐色，ａａ个体是红色，基因型为Ａａ的个体雄

牛为红褐色，而雌牛为红色，一头红褐色的母牛生了一头红色小牛，这头小牛的性别是： ［ ］

A．雄的； B．雌的； C．雄的或雌的； D．难以确定。

（推理法、正确答案B）

③是非判断类：

例6.下列关于红绿色盲的叙述中，不正确的是： ［ ］ A．色盲是X染色体上的隐性遗传病； B．色盲基因是通过基因突变产生的； C．色盲遗传不符合基因的分离规律； D．只要母亲患病，儿子就全部患病。

（推理法、正确答案C）

④因果推断类：

例7.一个具有三对等位基因AaBbCc（分别位于三对同源染色体上）的卵原细胞，在经减数分裂产生配子时，最多能产的生配子种类有： ［ ］

A．一种； B． 二种； C．四种； D．八种。

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com （推理法、正确答案A）

例8.下表列出了两种微生物生长所必需的生长因子和它们所合成和释放的物质。如果把这

两种微生物共同培养在一个培养基中，那么它们之间最可能的关系是：

微生物名称 红酵母 毛霉 ［ ］

A．互利共生； B．不亲和性； C．独立生长； D．竞争。

（推理法、正确答案A）

⑤资料信息类（图表信息类）：

例9.下图代表生物体内的三类生理过程，图中的X表示外界进入人体的物质，Y表示生物体内产生的物质，在①②③生理过程中Y所代表的物质分别是：

① X进入细胞 ［ ］

X X与Y结合 ② X被清除

③ X变成其他物质

A．载体、激素、酶； B．载体、抗体、酶； C．载体、酶、抗体； D．酶、抗体、激素。

（推理法、正确答案B）

例10. 某一种细菌菌株需要从环境中摄取现成的亮氨酸（20中氨基酸中的一种）才能够生长，此菌株对链霉素敏感。实验者用诱变剂处理此菌株，想筛选出表中列出的细菌菌株类型。根据实验目的，选用培养基的类型是： ［ ］ 选项 筛选出不需要亮氨酸的菌株应该使用的培养基 A B C D L+， S+ L—，S— L—，S+ L+， S— 筛选出抗链霉素的菌株应该使用的培养基 L—，S— L+， S+ L+， S+ L—，S— 筛选出不需要亮氨酸、抗链霉素的菌株应该使用的培养基 L+， S— L—，S+ L—，S— L+， S+ 必须供应的生长因子 嘧啶 噻唑 被合成并释放的物质 噻唑 嘧啶

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 注：“L” 亮氨酸；“S” 链霉素；“+”加入；“—” 不加入。例如： L—不加入亮氨酸； S+加入链霉素。 （图表法、推理法、正确答案B）

例11.下图中哪项S段的唾液分泌属于条件反射： ［ ］

图例：

铃声 食物 分泌唾液

A． B． ——S—— ——S——

C． D．

———S——— ——S——

（推理法、正确答案C）

例12. 下图a→d表示连续分裂细胞的两个细胞周期。下列叙述不正确的是： A．a和b为一个细胞周期； ［ ］ B．c段结束DNA含量增加一倍； C．遗传物质平分一般发生在d段； D．b和c为一个细胞周期。

（推理法、正确答案D）

⑥推理、计算类：

例13.由1个甘氨酸（C2H5NO2）、2个丙氨酸（C3H7NO2）、3个苯丙氨酸（C9H11NO2）、4个

谷氨酸（C5H9NO4）组成的一条多肽链中，共含有的O原子个数和肽键个数依次为： ［ ］

A．28、10； B．19、10； C．28、9； D．19、9。

（数学计算法、正确答案D）

例14.称取某多肽830g，在小肠液的作用下完全水解得到1010g物质。经分析得知，组成此

多肽的氨基酸平均分子量为100，则控制此多肽合成的基因片段最少有脱氧核苷酸： ［ ］

A．300个； B．600个； C．606个； D．1212个。

（数学计算法、正确答案C）

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 例15.酵母菌在有氧气和无氧气时都可以分解葡萄糖获得能量。现有甲酵母菌进行有氧呼吸，乙酵母菌进行无氧呼吸，若它们消耗等量的葡萄糖，则甲酵母菌吸收的氧气和甲、乙酵母菌释放的二氧化碳的体积之比为： ［ ］

A．1：1； B．1：2； C．4：3； D．3：4。

（计算比例法、正确答案D）

例16.田间的豌豆在种子萌发的初期CO2释放量比O2的吸收量大得多，如果CO2释放量是O2的吸收量的3倍，并且都是分解葡萄糖获得能量，则它们通过有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖量之比为： ［ ］

A．1：3； B．1：6； C．1：9； D．1：12。

（数学计算法、正确答案B）

例17.某种藻类和草履虫在光下生活于同一溶液中。已知草履虫每星期消耗0.10mol葡萄糖，藻类每星期消耗0.12mol葡萄糖。现在该溶液中每星期葡萄糖的总产量为0.25mol。这一溶液中每星期氧气的净产量为： ［ ］

A．0.03mol； B．0.60mol； C．1.32mol； D．0.18mol。

（数学计算法、正确答案D）

例18.具有100个碱基对的1个DNA分子区段，内含40个胸腺嘧啶，如果连续复制两次，则需要游离的胞嘧啶核苷酸： ［ ］ A．60个； B．120个； C．180个； D．240个。

（数学计算法、正确答案C）

例19.由n个碱基组成的基因，控制合成由1条多肽链组成的蛋白质，氨基酸的平均分子量为a，则该蛋白质的分子量最大为： ［ ］ A．na/6； B．na/3-（n/3—1）； C．na-18（n—1）； D．na/6—18（n/6—1）。

（数学计算法、正确答案D）

例20.已知果蝇的灰身和黑身是一对相对性状，基因位于常染色体上。将纯种的灰身和黑身杂交，F１全为灰身果蝇。F１自由交配产生F2，将F2中的灰身果蝇取出，让其自由交配，后代灰身果蝇中纯合体所占的比例为： ［ ］ A．1/2； B．1/3； C．2/3； D．1/4。

（计算比例法、正确答案A）[来源:学&

科&网]

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 例21.某种常染色体上的隐性遗传病在人群中的发病率为1/2500。有一对夫妇均正常，其中

一方的母亲是该病患者，请问，这对夫妇的子女患该种遗传病的可能性有多大？ ［ ］

A．1/90； B．1/100； C．1/102； D．1/625。

（计算比例法、正确答案C）

例22.一对表现正常的夫妇，生了一个患血友病的小孩，该小孩的性别以及遗传所遵循的基本规律是： ［ ］ A．男，基因的分离规律； B．男，基因的自由组合规律；

C．女，伴性遗传规律； D．女，基因的自由组合规律。

（推理分析法、正确答案A）

例23. 甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两对非等位基因控制，

只有当同时存在两个显性基因（A和B），花中的紫色素才能合成，下列说法中正确的是： ［ ］

A．白花甜豌豆杂交，后代不可能出现紫花甜豌豆；

B．紫花甜豌豆自交，后代中紫花和白花的比例一定不是3：1； C．AaBb的紫花甜豌豆自交，后代中紫花和白花甜豌豆之比为9：7； D．若杂交后代性状分离比为3：5，则亲本基因型只能是AaBb和aaBb。

（直选法、或者计算比例法、正确答案C）

例24. 豌豆高茎对矮茎为显性，现将A、B、C、D、E、F、G七棵植株进行交配实验，所得

结果如下表。从理论上说，子代高茎豌豆植株中茎纯合体所占的比例为： ［ ］

交配组合 子代[来源:高茎植株[来源:学科网][来源:Z。xx。k.Com] A×B 21 C×D 0[来源:学科网] E×F 20[来源:学科网] G×D 29[来源:Z§xx§k.Com] 高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 学科网] A．10%； B．25%； C．50%； D．66%。

（计算比例法、正确答案A）

例25.IA、IB和i三个等位基因控制ABO血型系统。X染色体上的一个隐性基因能够引起色盲。请分析下面的家谱： ［ ］

B AB 夫妇Ⅰ B A 夫妇Ⅱ

AB A O AB B B 色盲男女 1 2 3 4 5 6

图中标出了有的家长和孩子是色盲，同时标出了每个人的血型情况。在小孩刚刚出生后，这两对夫妇因种种原因对换了一个孩子，请指出对换的孩子是：

A．1和3； B．2和6； C．2和5； D．2和4。

（推理法、正确答案C）

例26.显性基因决定的遗传病患者分成两类，一类致病基因位于X染色体上，另一类位于常

矮茎植株 7 25 19 0 染色体上，他们分别与正常人婚配，总体上看这两类遗传病在子代的发病率情况是： ［ ］

A．男性患者的儿子发病率不同； B．男性患者的女儿发病率不同； C．女性患者的儿子发病率不同； D．女性患者的女儿发病率不同。

（推理法或排除法、正确答案A）

例27.一个色盲女子和一个正常男子结婚，生下一个染色体为XXY的色觉正常儿子。对此有关染色体变异的叙述中正确的是： ［ ］

A．初级精母细胞分裂过程异常； B．次级精母细胞分裂过程异常； C．初级卵母细胞分裂过程异常； D．次级卵母细胞分裂过程异常。

（推理分析法、正确答案A）

例28.人类的多指基因（T）对正常基因（t）为显性，白化病基因（a）是正常基因（A）的

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 隐性，两对基因分别位于两对常染色体上。一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一个白化病手指正常的孩子。若再生一个子女，则该子女至少患一种病和同时患两种病的几率分别为： ［ ］

A．3/4，1/8； B．3/4，1/4； C．5/8，1/8； D．3/8，1/8。

（计算比例法、正确答案C）

⑦组合类选择题：

例29.下列细胞中,具有三个染色体组的是： ［ ］

①二倍体水稻的受精卵 ②二倍体水稻的受精极核 ③普通小麦的受精卵 ④普通小麦的卵细胞 ⑤二倍体水稻的胚细胞 ⑥二倍体水稻的胚乳细胞 ⑦普通小麦的胚细胞 ⑧普通小麦的胚乳细胞

A．①②③； B．②④⑥； C．③④⑤； D．②③④⑥⑦。

（直选法、正确答案B）

⑧多项选择题：

例30.对细胞中某些物质的组成进行分析，可以作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段，可以采用的物质有： ［ ］

A．核苷酸； B．DNA； C．RNA； D．蛋白质。

（排除法、直选法、正确答案B、C、D）

例31.羊的下列细胞中，染色体数目肯定相同的是： ［ ］ A．初级精母细胞； B．次级精母细胞； C．有丝分裂中期的细胞； D．受精卵。

（推理法、正确答案A、C、D）

例32.下列细胞结构中，能够合成有机物的是： ［ ］ A．细胞核； B．线粒体； C．核糖体； D．叶绿体。

（直选法、正确答案A、B、C、D）

例33.在下列有关光合作用的叙述中正确的是： ［ ］ A．水的分解发生在片层结构的薄膜上； B．光反应和暗反应过程都有许多酶参与； C．温度降到0℃，仍有植物能进行光合作用；

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com D．NADP在暗反应中起还原作用，并能将能量转移到糖类分子中。

（直选法或排除法、正确答案A、B、C）

例34.摘除大白鼠的胰腺，将胰腺的一部分再植入大白鼠的皮下，该动物未出现糖尿病的症状；一段时间后，将皮下的植入物（胰腺组织）除去，该大白鼠立即出现血糖浓度升高并出现了糖尿病症状；随后注射一定量的胰岛素，该大白鼠血糖水平恢复正常，且糖尿病症状消失。该实验说明了： ［ ］

A．胰岛素能降低血糖浓度； B．胰岛素的产生与胰腺有关； C．胰岛素是蛋白质类激素； D．胰岛素能治疗糖尿病。

（推理分析法、正确答案A、B、D）

例35.一对夫妇，其后代若只考虑一种遗传病的得病几率，则得病的可能性a，正常可能性为b，若仅考虑另一种遗传病的得病几率，则得病的可能性为c，正常的可能性为d。则这

对夫妇结婚后，生出只有一种遗传病的孩子的可能性的表达式可表示为： ［ ］

A．ad+bc； B．1－ac－bd； C．a+c－2ac； D．b+d－2bd。

（推理法、计算比例法、正确答案A、B、C、D）

例36.下图是人类遗传病的系谱图，若母亲是纯合体，则该病的致病基因可能是： ［ ］

A．Y染色体上的基因； B．常染色体上的显性基因； C．常染色体上的隐性基因； D．X染色体上的显性基因。

（推理法、正确答案A、B）

例37.下图所示的细胞有可能是： ［ ］ A．二倍体生物有丝分裂后期的细胞； B．四倍体生物有丝分裂后期的细胞； C．四倍体生物减Ⅰ后期的细胞； D．四倍体生物减Ⅱ后期的细胞。

（推理法、正确答案A、D）

例38.观察分析发育着的胚珠结构示意图，能够得出的结论有： ［ ］

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com A．②和③的发育起点都是受精卵； B．②将发育成种子，①将发育成果皮； C．④处核中的染色体有2／3来自母方； D．在正常情况下，若①的基因型为aa， ②的基因型为Aa，则④的基因型为Aaa 。

（比较和对比法、正确答案A、C、D）

例39.下图表示生物异化过程中的物质代谢示意图。对这一图解的解释，正确的是： ［ ］

A．在人体内，胰高血糖素与肾上腺素能促进①、②过程； B．在人的细胞质基质中含有③、⑤过程所需的各种酶； C．在酵母菌的细胞质基质中含有③、⑥过程所需的各种酶； D．在生物细胞内发生的③过程称为无氧呼吸。

（分析推理法、正确答案A、B、C）

五．非选择题的类型、解题方法、技巧及举例：

1．非选择题类型：

非选择题按照试题提供的材料类型和要求学生回答的内容分为：填充类、识图作答类、论述类、探究实验类（实验分析和实验设计类）、材料解析类（分析说明类）、图表资料信息类、研究性学习类。

其中实验分析和实验设计类试题、图表资料信息类试题在近几年的高考试题中的比例逐年加大。2003年高考试题（江苏卷）中为56分，占37%。

2．非选择题类型及举例： ①填充题类一（客观性试题）：

例40.（共10分）美国科学家将分离得到的成熟胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养，由单个细胞发育成完整的新植株（如下图）。请分析： ⑴这种生殖方式属于 ，所用的技术是 。

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com ⑵分离出来的胡萝卜根细胞成为细胞团是通过 分裂来完成的。 ⑶细胞团中的相同的细胞在发育成胚状体和植株过程中，形态、结构和生理功能逐渐向不同方向发生了变化，这种现象叫做细胞的 。 ⑷本实验说明植物细胞具有 。

⑸在培养试管植物时，试管内应至少放入 种矿质元素。其中应大量供给的元素是 元素。

参考答案：⑴无性生殖 组织培养 ⑵有丝 ⑶分化 ⑷全能性 ⑸13 N、P、K、S、Ca、Mg

【解题须知一】客观性填充题通常是省略一句话中某个重要概念，让学生进行填充，从而测量学生的记忆能力的一种测验方法，句中省略的重要概念，可以是文字、可以是数字，也可以是符号。解答这类试题时语言表达一定要准确、并且使用生物学术语。

②填充题类二（主观性试题）：

例41.（8分）光合细菌是具有光能生物合成体系的原核生物，它广泛分布于江河、湖泊、海洋等水域环境中，主要有红螺菌科、绿硫菌科和绿色丝状菌科等。以绿硫细菌为例，它能进行下列反应：

2H2S+CO2 [CH2O]+2S↓+H2O 其中[CH2O]为糖类。

光合细菌的代谢方式多样，能在恶劣环境（如缺氧和光线昏暗）中生长繁殖，因而具有很强的适应性。另外，光合细菌繁殖速度快，易于人工培养，细胞中含有丰富的各类营养物质。请回答：

⑴光合细菌与绿色植物的细胞结构的最大区别是 。

⑵光合细菌分解有机物利用能量的效率比绿色植物 ，原因是 。

⑶光合细菌能在无氧的条件下生存，从根本上说是由其体内的 决定的，从进化看是 的结果。

⑷光合细菌是生态系统成分中的 。

⑸光合细菌的生殖方式一般为 ，其后代变异性较小，因为没有有性生殖的 。

参考答案：⑴原核细胞没有成形细胞核、无核膜 ⑵低 无氧呼吸，物质分解不彻底 ⑶遗传物质（基因） 缺氧环境的自然选择 ⑷生产者 ⑸分裂生殖 基因重组

【解题须知二】主观性填充题，答案不一定唯一。解答这类试题时不一定要使用生物学术语

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com （能够使用生物学术语的，尽量使用生物学术语），但是语言表达一定要准确，应和上下文联系密切。

③识图作答类：

例42.（11分）下图是植物细胞分裂某个时期的示意图，请根据图回答：

⑴此植物细胞处于 分裂的 期； ⑵该细胞此时有 对同源染 色体； 个染色体组。

⑶该细胞分裂结束产生的子细胞内染色体数目 是 条；

⑷①、④两条形态大小一样的染色体属于 ； ①、⑤两条形态大小一样的染色体是经过 形成的。

⑸若１号染色体上有基因Ａ，则４号染色体的相应位置上的基因为 。

⑹若１号染色体上有基因Ａ，则５号染色体的相应位置上的基因为 ，若出现基因ａ，其原因是 。

⑺如果该细胞为减数分裂过程中出现的图形，则该植物体为 。

参考答案：（11分）⑴有丝、后； ⑵４、４。 ⑶４。 ⑷同源染色体；复制。⑸Ａ或ａ。 ⑹Ａ，基因突变。 ⑺四倍体。

【解题须知三】如何阅读生物图：把握整体、细观局部（由大到小、从外向内）、弄清问题、准确作答。（首先分清是什么图）；结构图、概念图、过程图、坐标图、折线图（柱型图）、流程图、循环图、示意图、遗传系谱图。

做题时要认真仔细观察，找出差别，弄清基本概念及其关系，尽量使用生物学术语回答。 ④论述题类：

例43.（8分）2001年诺贝尔生理学或医学奖授予三位科学家。这三位科学家发现了调控细胞周期的一系列基因，以及相关的酶和蛋白质。这项工作对肿瘤研究等领域产生了重大影响。请回答下列问题：

⑴同种生物不同类型细胞之间的细胞周期持续时间有差异。蛙胚卵裂期动物半球细胞的细胞周期持续时间比植物半球细胞的____________。

⑵测定某种细胞的细胞周期持续时间长短时，通常需要考虑温度因素。这是因为________________________。

⑶有人称恶性肿瘤为细胞周期病，其根据是调控细胞周期的基因发生____________，导

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 致细胞周期失控，癌细胞无限增殖。

⑷治疗恶性肿瘤的途径之一，是用药物抑制____________的合成，从而将癌细胞的细胞周期阻断在分裂间期。如用药物抑制纺锤体的形成，则癌细胞的细胞周期将阻断在____________期。

参考答案：（8分）⑴短 ⑵细胞周期受酶的影响，酶的活性受温度的影响⑶突变 ⑷DNA的复制和有关蛋白质分裂。

【解题须知四】回答论述题类试题时，要注意语言一定要紧贴题意，表达要准确，语句不能够有语病。

⑤资料信息类（图表信息类）：

例44.（13分）下表是某培养基的成分，据表回答下列问题： 成分 含量 C6H12O6 10g NH4NO3 5g K2HPO4 30g Na2SO4 1g MgSO4 0.5g FeSO4 0.3g CaCl2 5g H2O 1000ml ⑴若此培养基用于植物的无土栽培，不需要的成分是 。此外，还必须加入 等矿质元素（要求写全），它们以离子的形式被植物的根通过 的方式吸收，这样，植物才能正常生长发育。

⑵若此培养基用于培养微生物，表中的营养要素还缺少 。

⑶若此培养基用于分离圆褐固氮菌，需除去的成分是 。圆褐固氮菌具有较强的固氮能力，并且能够分泌 ，促进植株的生长和果实的发育。

⑷若此培养基用于鉴别饮水中的大肠杆菌是否超标，除需加入蛋白胨和琼脂外，还应加入 （一种酸性染料）和 （一种碱性染料）。如菌落呈现 颜色，并带有金属光泽，则说明有大肠杆菌。

⑸若在此培养基中添加必要的成分后，进行培养黄色短杆菌。下图为黄色短杆菌种群的生长曲线，A点表示将n个细菌接种到培养基中培养。请据图回答：

①接种一段时间后，菌种就迅速增长，如图的BC段，此时种群数量的变化与 曲线相似。

②若黄色短杆菌每20min繁殖一代，调整期后的2h， 培养基中的黄色短杆菌数目是 （设 调整期不增殖）。

③黄色短杆菌在代谢过程中产生的

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com （一种人和高等动物的必需氨基酸），在食品、医 药和畜牧业上的需要量很大，要提高这种物质产量， 则需要延长图中 段时期。

参考答案：⑴ C6H12O6 Mn、B、Zn、Cu、Mo（写出其中任两种即可给分） 主动运输 ⑵生长因子 ⑶NH4NO3 生长素 ⑷伊红 美蓝 深紫色 ⑸①J型 ②64n ③赖氨酸 CD

例45. 最近，美国以伊拉克发展大规模杀伤性生化武器等为由，要对伊拉克动武。2001年美国就曾受到炭疽杆菌的袭击。炭疽病由炭疽杆菌引起，炭疽杆菌感染人体后能产生两种极厉害的毒素——致死因子和水肿因子，使动物和人致病或死亡。结合下列人体免疫过程图解回答问题：

⑴ 炭疽杆菌感染人体后，其产生的毒素能刺激体内产生 ，将其消灭，这种物质的化学本质是 ，这种免疫方式属于 免疫。

⑵毒性极强的炭疽芽孢杆菌第一次进入人体之后作为抗原起作用，使其体内产生了具有免疫力的物质，与该物质产生有关的细胞有吞噬细胞、 、 、 。

⑶若多种病原体进入体内都能直接被吞噬细胞吞噬而消灭，

这属于 免疫。有些毒性很强的细胞经过上述过程不能被清除，只是将其 暴露出来，呈递给记忆细胞，使之迅速增殖分化为效应B细胞或效应T细胞，如果病原体是胞内寄生菌，则要通过 免疫的方式才能将其消灭。

⑷记忆细胞对抗原的记忆、识别和免疫等是依赖于细胞膜上的 实现的。 ⑸若病毒等侵入T细胞并使之大量死亡，使人丧失免疫功能，导致各种传染病的发生，这属于获得性 病。

参考答案：⑴抗体 蛋白质 特异性（或体液） ⑵T细胞（或①） B细胞（或②） 效应B细胞（或③） ⑶非特异性 抗原决定簇 细胞 ⑷糖蛋白（糖被） ⑸免疫缺陷 例46.（9分）下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，E为分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的总量，Pn表示生物体贮存的能量（Pn＝Pg－R），R表示生物呼吸

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消耗的能量。单位：102千焦/m2/年。分析回答：

⑴能量流动是从A、B、C、D中的哪个营养级开始的?为什么? 。

⑵该生态系统中能量从第三营养级传递到第四营养级的效率是多少? 。

E ⑶从能量输入和输出角度看，该生态系统的总能量

是否增加?为什么? 。

参考答案：⑴B B营养级含能量最多，是生产者。 ⑵5．7% ⑶增加 该生态系统输入的总能量大于所有生物消耗能量之和或答Pg（生产者的）＞R（所有生物的呼吸消耗） 【解题须知五】表格信息的获取：采取对比或分组对比方法，找出各个（组）数据之间关系，弄清题意要求，语言表达要准确、简洁。

⑥材料解析类（分析说明类）： 例47.根据下列材料回答问题；

材料一：艾滋病是由HIV病毒侵入人体细胞后引起的，研究获知其为RNA病毒，并能产生逆转录酶。HIV有100中不同的形态，有20%的遗传物质因人而异，众多HIV变异株是目前研制HIV疫苗的主要障碍。

材料二：1918年，发生了世界范围的大流感，当年死亡人数约为4000万。现在已经从1918年大流感受害者的组织样本中提取了该流感病毒RNA，并经实验分析确定其由8个基因组成，碱基总数为a，其中G的数量为b。根据以上材料回答下列问题：

⑴构成HIV病毒、流感病毒遗传物质的含氮碱基有4种，能否推算出它们的比例关系？为什么？ 。

⑵HIV病毒能攻击人体的免疫系统，使 淋巴细胞大量死亡，导致患者失去一切免疫功能。

⑶该流感病毒的基因控制合成的蛋白质最可能有 种，根据中心法则分析，

211.5 20.1 191.4 A B C D Pg 15.9 Pn 2.8 R 13.1 870.7 369.4 501.3 0.9 141.0 0.3 61.9 0.6 79.1 高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 该病毒遗传信息的传递过程与人体不同的步骤可能有 。

⑷在空气、食物、血液、衣物、精液、卧具中，艾滋病的主要传播媒介是 。

⑸艾滋病毒在人体内产生相应的DNA所需要的模板及原料分别是和 。

⑹若病毒RNA某基因片段的碱基序列为AACCGU，则形成的DNA对应片段应该含有胸腺嘧啶 个，含有嘌呤 个， HIV众多类型的形成是 的结果。

⑺20世纪30年代，科学家们发现1918年大流感幸存者体内存在完全可以阻断猪流感病毒毒力的抗体，而1918年以后出生的人体内却没有这种抗体。这表明 。

⑻若我们接种了用该种流感病毒研制的疫苗，是否就可以预防现今的流行性感冒？为什么？ 。

参考答案：⑴不能 因为RNA是单链，碱基之间没有统一的配对关系 ⑵T ⑶8 RNA的复制和RNA的逆转录 ⑷血液 ⑸RNA 脱氧核糖核苷酸 ⑹3 6 基因突变 ⑺引发人类流感和猪流感的病毒可能是同一种，幸存者体内因感染过该流感病毒，故产生抗体，而后出生的人因没有感染过该种流感病毒，故体内却没有这种抗体 ⑻不一定 因为流行性感冒病毒具有比较强的变异性，该流感病毒的抗体对现今的病毒不一定起作用。 【解题须知六】材料解析题的结构及解题方法：（如何获取试题信息） ⑴资料信息类题型结构特点： ⑵解题、答题步骤：

现代科技成果 阅读材料、剖析结构

事件 生活、生产、社会 理解信息、整合信息

文字（陈述） 运用信息、准确作答

信息 数据、图表、图形

半新、半旧情景

应用 新情景 ①阅读材料、剖析结构： 题目 事件 信息类型 问题 高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com 艾滋病、大流感 能产生逆转录酶，变异快。 众多HIV变异株，难以研制HIV疫苗，8个基因。 ②理解信息、整合信息： ③运用信息、准确作答： 答案性质 描述性 说明性 问题特征 有什么、是什么 为什么、怎么样 知识类别 用生物学术语回答（事实性知识） 概念、原理、理论 HIV病毒、流感病毒的基本单位，特点，控制蛋白质合成，中心法则，传播途径与免疫。 解题思路：快速阅读，找出新信息、已知信息，挖出两类问题。

审读：确立问题目标。问题一、二、三。是什么？为什么？怎么样？ 找出具体问题，表述，反思。 ⑦探究实验类（分析实验类、实验设计类）：

例48.（8分）植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。

为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验：

㈠实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见下图）。

㈡实验结果：如下图所示。

暗 光 暗 光 光 光 40单位 40单位 40单位 40单位 20单位20单位 30单位10单位 IAA IAA IAA IAA IAA IAA IAA IAA （a） （b） （c） （d） （e） （f） ［图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量］

请回答：

⑴图a和b说明什么? 。

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com ⑵图c和d说明什么? 。 ⑶图e和f说明什么? 。 ⑷通过上述实验可得出什么结论? 。

参考答案：（8分）⑴光并未影响生长素的分解和生长素的向下运输⑵胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向下运输和琼脂块中收集的生长素数量⑶单侧光照射促使生长素向背光侧转移⑷单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解

例49.（7分）分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。

处理 SiO2（少量） CaCO3（少量） 95%乙醇（10毫升） 蒸馏水（10毫升） A ＋ － ＋ － B ＋ ＋ － ＋ C ＋ ＋ ＋ － 注：“＋”表示加；“－”表示不加。试回答：

⑴A处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。 ⑵B处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。 ⑶C处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。

参考答案：（7分）⑴A 黄绿色，部分叶绿素受到破坏。⑵B 几乎无色，叶绿素不溶于水。⑶C 深绿色，大量叶绿素溶于乙醇中。 【解题须知七】 实验设计方案的内容：

⑴实验题目：

⑵假设：即对可见现象提出的一种可以检测的解释。 提出假设一一寻找证据 符合事实——假设成立。 不符合事实——假设不成立。

⑶实验预期：即在检测一个假设之前，先提出实验的预期结果。如果预期得到实现，则假设成立；如果预期没有实现，则说明假设不成立。

⑷实验：即根据实验目的和提出的假设，来具体设计实验方法和步骤。在实验方法和步骤中必须遵循对照原则。对照常用的方法有以下几种：

高中数学 点击免费领取更多资料 www.daigemath.com ②克服定势的消极影响，培养抗干扰、抗迷惑的思维习惯。 ③熟悉高考试题的命题技巧，提高应试能力 七．建议：

1.注意运用对比分析和推理方法； 2.注意运用逆向思维和横向思维的方法； 3.注意打破思维定势，小心落入陷阱； 4.运用知识迁移方法；

5.注意使用化难为易的方法，分解试题，将复杂问题简单处理； 6.敢于怀疑，敢于创新，但不要异想天开，要符合科学原理。 八．希望：

容易试题要小心，中档试题要细心，生繁难题有信心，始终保持平常心。

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