信息技术论文

浅谈信息技术在英语课堂教学中的应用

芜湖县红杨中学 花家庆

进入二十一世纪，计算机网络和现代信息技术在各行各业被广泛使用，随着现代信息技术的发展，利用多媒体计算机辅助语言教学也成为英语教学发展的新趋势。多媒体技术已成为现代教学的新手段，作为一名外语教师，如何更新教育观念、优化教学环境、改进教学方法，充分利用现代信息技术去调动学生学习兴趣与积极性，培养良好的学习习惯，从而提高教学质量呢? 下面谈谈自己在多媒体教学中的体会和看法。

多媒体能集成文字、图象、影像、声音及动画，以多渠道、多信息的工作方式为语言教学提供了丰富、直观、真实的语言材料和良好的语言环境，具有较好的交互性。它创设的情景，比录像、投影更为生动、形象、逼真，还能创设教材难以提供的情景，易于呈现教学重、难点，培养学生兴趣，具有比其他媒体更加优越的综合效果。多媒体的应用还能为教学提供多种形式的训练方式，使课堂教学的信息量大大增加，产生了教与学的最佳效果，为以课堂为主的外语学习创造了良好的语言环境，营造了语言学习氛围，优化了课堂结构，提高了教学质量。

一、 运用多媒体 ，激发学生的学习兴趣

在英语教学中，学生兴趣的培养、知识的获得、思维的启发都需依赖于教师引导下学生的主体实践。要想使学生真正成为学习的主人、创造的主体。首先要激发学生的学习兴趣，使他们对英语产生强烈的求知欲望。因此，利用多媒体进行英语课堂教学，有利于激发学生的学习兴趣。多媒体辅助教学具有不拘一格的特点。我在教学新目标英语七年级下册第六单元第一课时，大多数都是有关天气的单词，我首先利用多媒体课件，向同学们展示各种天气（晴天、多云、下雨、下雪、刮风等）的动画和英文拼写，这样生动、逼真的图像一下就吸引了同学们的注意力，使他们能很容易地把英文和实际结合起来。同学们用展示出来的五大城市的天气状况自然而然地很快编出了对话。在这种真实的情况下，同学们对实际生活中相关天气的知识就被激活了，通过大量多媒体课件的呈现，使他们感到更加容易理解接受所学知识，从而激发他们的学习兴趣，也增强了课堂的新颖性。

二、运用多媒体，优化英语课堂学习环境

利用多媒体进行英语课堂教学，能联系实际环境，培养学生交流真情实感的能力，能把教与学融入语言环境中，让学生在学中用，用中学。真实、直观、形象、生动、活跃，可取得事半功倍的效果。传统的英语教学模式因缺乏语言学习氛围，往往出现学生在课堂上死气沉沉，英语开口难的问题。为了解决这一难题，教师可利用多媒体创造语言学习环境及氛围，让学生通过多媒体课件、录像材料和听力材料等方式增大信息容量，感受异国

文化，把英语课本上的抽象的语言符号知识与相关材料、语言背景有机结合起来，从而变成活生生的语言，增强课堂效果，培养学生的语言能力。总之，利用多媒体教学英语，有利于激发学生的学习兴趣，形成良好的学习习惯和氛围，使英语课堂教学效果越来越佳。 三、运用多媒体，突破教学重点、难点

心理学告诉我们：“正确调节有意注意和无意注意的节奏性变化，充分利用无意注意的规律和积极因素，可以极大地挖掘学生的学习潜能，提高教学效率。”教材中的重点、难点，若只靠教师的讲解，则易流于抽象，而且长时间的有意注意容易使学生感到疲劳和厌倦。利用多媒体课件将抽象的文字概念编成生动的画面，就能吸引学生的无意注意，并能维持他们的有意注意，帮助他们很好地掌握教学内容。例如，我们每学完一个单元时，我都将每单元的重点、难点作归纳总结，，利用多媒体在学生面前展示出来，以引发学生的兴趣、热情，让学生自己去比较、分析、解决问题，找出记忆的规律与特点。这样，不仅直观、印象深刻，而且能改变传统外语教学的母语介入过多的问题，可以收到事半功倍的效果。

四．运用多媒体，拓展学生文化视野，发展跨文化交际的能力

语言和文化有着密切的关系，语言是文化的重要载体。学习外语的过程，就是了解和外语国家文化背景知识的过程，掌握外语国家文化背景知识的程度，直接影响到一个人的外语知识的使用能力，是否能得体地运用外语的前提和条件。在日常英语教学中，教师要结合学生的认知水平，补充给学生一些外语国家的文化背景知识。所以说，多媒体教学能帮助学生拓展文化视野，发展学生的跨文化交际的意识和能力。

总之，充分运用多媒体教学可以弥补传统教学的许多不足，为英语教学提供丰富的学习环境，营造轻松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，让学生在较短时间内获取大量的信息。我们只要不断研究，不断探索，充分挖掘其优越性，就有可能充分利用多媒体课件集图、文、声一体的教学特点，真正实现外语课堂的大容量、高密度和快节奏，大幅度提高英语课堂教学效率，大面积提高学生英语成绩。

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