北师大版小学语文二年级上册《9 合作 比本领》优质课教学设计 - 2

《比本领》教学设计(第二课时)

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解体会得意扬扬、垂头丧气，并能说出句子。

3、在朗读中理解文章内容,通过有感情朗读体会合作的重要意义。培养合作意识，学会与人合作。 教学重难点：

通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。 教学方法：情景模拟、感情朗读、探究 教学准备：多媒体课件、动物角色卡片 教学过程： 一、 激趣导课

1.（师）：孩子们，想让在座的老师和同学知道你很了不解起吗？喜欢让他们夸你吗？

（生）：喜欢！

（师）：那就炫耀一下你的本领吧！ （生）：自由发言。

（师）：哇！你们都这么自信呀！

2.那我就先来考考你们的识字本领吧! 出示词语PPT：（开火车读） 火车火车开哪里?

二、 细品文本、朗读感悟 （一）学习第一段

1、看来孩子们的识字本领还是不错的,这节课我们就继续学习”比本领”,通过上一节课的学习孩子们知道了是谁和谁在比本领呀? (梅花鹿和金丝猴)板书

2、既然是比，就一定有比赛的要求，那他们的比赛项目是什么呢？（PPT）请孩子们自读第一自然段思考。（PPT出示第一段）

3、谁知道比赛项目？你是从哪里知道的？（PPT大象伯伯的话）

指导读出大象伯伯的语重心长，抽生读，男生齐读

4、听了比赛要求后梅花鹿和金丝猴各自心里是怎样想的呢？（PPT） (一定、、、、、、先，自信)一二大组和三四大组比赛看谁读得更自信。他们俩都这么自信你们想去看看比赛吗？ （二）学习第二自然段

1、比赛开始了我们赶紧去看看吧！请孩子们默读课文的第二自然段，用直线画出描写梅花鹿的句子，用波浪线画出描写金丝猴的句子。 （生）：默读第二自然段。

2、（师）：谁来说说描写梅花鹿的句子?

梅花鹿有哪些本领?

（1）跑得快，跳得轻,梅花鹿的本领真大。哪个孩子还能让梅花鹿跑的更快一些。 生读这句。

（2）（师焦急地）：怎么越跑越慢了？跑快点，金丝猴快追上了！ 生再读句。

（3）（师）：老师听出来了，孩子，你把“飞快地”、“一口气”这两个词读得快，让人一下子就感觉到梅花鹿跑得确实快。可是，孩子们，你们想过吗？这可是一条河，咱们能跳得过去吗？ （生）：不能。

（4）（师）：可梅花鹿只轻轻一下就跳过了河，本领大不大？ （生）：大！

（5）（师）：所以孩子们还要把“轻轻一跳”读得轻一些，这样，才能让人感觉梅花鹿确实本领很大。 生读

（6）（师）：梅花鹿不但跑得快，过河也那么轻松，他的本领真大！再一起读读，一起夸夸梅花鹿，让他的心里乐开花！ 生齐读句

（7）（师）：从小朋友们的脸上，我看出你们都很佩服他，梅花鹿心里可开心了，难怪他——（展示词卡：得意扬扬,板书）。 （生）：得意扬扬

（8）（师）：谁能来解释说说“得意扬扬”的意思吗？ （生）：形容非常得意的样子

（9）（师）：那你在生活中会有得意扬扬的时候吗？ （生）：那你能用“得意扬扬”说个句子吗？

（10）（师）：生活中你们也有那么多“得意扬扬”的时候，难怪梅花鹿会得意扬扬地想——

（生）：“还是我的本领大！”

（11）（师）：既然梅花鹿的本领这么大，那他一定能摘到果子。 （生齐喊）：没有！

（12）（师）：为什么？（生）：因为他不会爬树。 （师引读）：可是，果树太高了……

（13）（师）：刚才还得意扬扬的梅花鹿现在怎样了？ （生）：垂头丧气

（14）（师）：展示词卡：垂头丧气

：费了好大的劲，还是摘不到果子，梅花鹿彻底泄了气，只好 （生低声地）：垂头丧气地回来了。

（15）谁来猜一猜“垂头丧气”的意思？你能做一做这个动作吗？

生活中你有“垂头丧气”的时候吗？试着用它说个句子。

（师指词语）：比赛一开始，梅花鹿轻轻一跳就过了小河，多了不起的本领呀！所以他—— （生）：得意扬扬

（师）：再得意一点，读出味儿来！ （生）：得意扬扬

（师）：当他怎么也摘不到果子时，只好—— （生）：垂头丧气。

（生垂下了头，低缓地）：垂头丧气。

（16）（师）：请孩子们把这种感觉带到课文中去，让我们读出前后不一样心理落差极大的梅花鹿来。女生读，写梅花鹿“得意扬扬”的句子，男生读，写梅花鹿“垂头丧气”的句子。

（17）（师）：梅花鹿跑这么快也没摘到果子，是因为他不会爬树。那金丝猴可是爬树高手，它一定能摘到果子了吧？ （生齐）：没有

（18）（师）：为什么呀？ （生）：它过不了河。

（19）（师）：对呀，过不了河，怎么摘果子啊？金丝猴这时候感觉怎样？（着急）哪个词可以看出金丝猴特别着急？读读句子，找一找。 （生）：急得团团转。

（师出词卡）：眼看比赛就要输了，金丝猴—— （生着急地）：急得团团转

（20）（师）：请孩子们注意金丝猴着急的样子，体会它着急时的心情，再读这个句子，这时，金丝猴还在河这边，起—— （生）齐读句子（生齐）：过不了河。

（21）（师）梅花鹿和金丝猴本领都很大，为什么它们都没有摘到果子呢？我们来研究研究大象伯伯出的考题。看到第一自然段，齐读大象伯伯说的话。 （生）齐读

（22）（师）：其实，大象伯伯的考题中有一句话太关键了，它告诉我们摘果子必须具备两个条件，你找到了吗？

（生）：我觉得是“河对岸有棵果树”那句。（能过河、会爬树） （24）（师）：为什么？

（生）：因为它说在河的对岸，就必须能过河，会爬树才能摘到果子。所以就要具备两个本领才行。（出示PPT“虽然梅花鹿、、、、、但是、、、、、”） （25）（师）：这可怎么办呀？聪明的小朋友们，那你们来帮他们俩想想办法？（还有其他的办法吗？）PPT

（生）：梅花鹿驮起金丝猴过河，金丝猴爬上树就能摘到果子。 （三）学习三至四段

1、（师）：一起读第三至四自然段，看小朋友的方法和两个小动物用的方法是一样吗？

生齐读第三、四自然段

2、他们摘到果子了吗？怎样摘到的？（PPT） 3、他们终于摘到了果子，靠的是什么？PPT（合作）

4、PPT大象伯伯问：你们谁的本领大？你们觉得谁的本领大？（合作） 5、梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。PPT他们又在笑什么呢？ 三、拓展延伸、情感升华

1、（师）：孩子们明白了，两个小动物也明白了，生活中有些事靠一个人的力量是无法完成的，它需要大家的互相配合和共同努力，这就是合作（板书：合作） （生）读词卡，师贴单元主题：合作 2、课文讲了一件什么事？（出示PPT）

3、回忆一下生活中你和小伙伴合作做成功过那些事？出示PPT）

一个简单的比本领的故事告诉我们一个做人的道理：每个人都有自己的长处，也都有自己的短处，我们要团结合作才能把事情做好。学会和他人合作才是最大的本领。

4、小组合作表演课本剧“比本领”（PPT）

请三位同学上台分别扮演大象伯伯、梅花鹿、金丝猴，其他同学当旁白合作把这篇课文表演出来。 四、课堂小结

1、通过这节课的学习你有什么收获？PPT

对呀！比赛时合作可以让我们赢得成功的喜悦；美术课时，合作可以让我们做出更精美的作品；遇到困难时合作是解决问题的那把金钥匙。现在我们一起合作读一读记一记有关合作的名言佳句吧！PPT

五、课后作业:课外拓展阅读，读有关合作的故事，例如：《小白兔造房子》《三字蚂蚁拖蚯蚓》《骆驼和羊》 六、板书 9合作

梅花鹿 跑得快 得意扬扬 垂头丧气

比本领 合作 摘果子 金丝猴 会爬树 过不了河 急得团团转

七、教学反思

孩子们通过本课的学习抓住重点词句、联系生活实际理解了课文内容，通过有感情的朗读课文和角色扮演理解了合作的含义，感受到了合作的重要意义，培养了学生的合作意识，使学生乐意尝试学会与人合作。整堂课学生积极性较高，在读、说、演、练中感受语文课堂的学习乐趣与魅力，提升了自身语文素养，陶冶了学生个人的品格情操。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/m7tf.html